潮州市2023-2024学年度第一学期高三级

教学质量检测卷英语科试卷质量分析

潮州市英语科高考备考中心组

（统稿：潮州市华侨中学陈润铭老师；审核：市教研员李毅老师）

第二部分  阅读

第一节（潮州市绵德中学吴钊芬老师分析A、B篇；潮州市高级中学庄圣桁老师分析C、D篇）

1. A篇阅读

（1） 基本情况：

小  题	1	2	3
正答率	91.48%	47.79%	61.81%

（2）分析：本篇文章主题语境为人与社会，介绍了两个和鸡蛋相关的实验，难度相比较低，第1题答对率最高。

第1小题，细节题，选D。题干问在第一个实验中，是什么导致了鸡蛋壳的溶解。学生只要回原文Directions部分查找，就可以发现在溶解鸡蛋壳的过程中，vinegar起到很大的作用。

第2小题，细节题，选A。问是什么使到鸡蛋足以支撑人在上面走。学生可以很快定位到Walking on Eggshells这个小标题最后5行的内容，可以理解出必须要压力分布均匀，但本题答案A项不是很严谨，造成部分考生选择D项。如果A项改为The pressure distribution of eggs会更好。

第3小题，写作目的题，选B。问写这篇文章的目的。学生可以通过标题和对两个实验的介绍，可以很快选出正确答案。

2. B篇阅读

（1）基本情况：

小  题	4	5	6	7
得分率	40.58%	63.92%	70.13%	62.27%

（2）分析：本篇文章主题语境是人与社会，文章介绍老师对作者的影响。文篇难度适中，第4题难度稍高。

第4题，推断题，选D。题干问作者最初在大学时是如何看待他的背景。定位到第一段But in college, when … . I was afraid of being judged for expressing my personal knowledge in a science class. 这两个句子可知他是不想因为他的生活背景而被同学瞧不起，所以选D。

第5题，猜词题，选C。题干问划线词wane的意思。定位到第三段划线词前面的but可知在我意识到我的研究不能帮助到穷人的时候，我对作为一名科学家的兴趣追求开始“消退”。可以确定答案为C项 fade。

第6题，推断题，选A。题干问根据作者的看法，什么是一个好的教育者应该做的。定位到第五段破折号之后people who can serve as role models and know that the best way to nurture new scientists is to allow students to be themselves. 可以推断应该选A。

第7题，主旨大意题，选C。题干问这篇文章的大意。从文章介绍的内容看，作者主要是强调了大学老师对他职业生涯的影响，所以应该选C. A good teacher is better than ten thousand books.。

3. C篇阅读

（1）基本情况：

题号	8	9	10	11
平均分	1.47	1.06	1.18	1.57
得分率	58.8%	42.4%	47.2%	62.8%

（2）分析：本篇文章主题语境为“人与自我”。文章建议我们使用“数据排毒”法，也就是“时不时要离开电脑/手机屏幕，给自己一个放松和清空的时间”。

第8题：句意推断。作者为什么在第一段说了这句话“technology may feel more like a burden than a blessing”。首先，从句意理解：科技感觉更像是一种负担，而不是好事。另外，由上一句“But since it’s easy to feel pressured to keep up with every notification,”可知：但因为，为了跟上每一则更新通知，很容易感受到压力，可知，此句是在“present a problem 呈现一个问题”；

第9题：段落大意。由段首主旨句“The phrase “digital detox” describes getting rid of ... forms of technology that control our lives for a period of time.”可知：网络排毒法指的是在一段时间内戒除手机等各种形式的、控制我们生活的科技形式。其中“一段时间内”是重要的限定信息。再结合后面的表述“Some experts advocate ... Others suggest ... A third option is ... Others ... Some ...”，可知各位专家都提出了自己的建议。因此选择B。A项与原文相反，C、D项的“completely”和“all”都错了，毕竟现代人无法“完全”戒除手机；

第10题：细节题。以下哪个是开始践行“数码排毒法”的原因？由第三段的原因描述，共有以下5个：1) 时间过长；2) 分散对重要事情的专注力；3) 过度与他人对比产生沮丧情绪；4) 害怕错过别人正在享受的东西；5) 不断的负面新闻造成压力。根据这五个原因对比选项，A项为正确选项；本题的BC两项都是属于“杂糅信息”，即“把两个不相干信息整合在一起”；

第11题：文章出处。由最后一个自然段，尤其是“may be good for your body, mind, emotions and relationships”可知：本篇文章是来自于“健康板块”。本题极容易错选“Technology”。虽然文章的话题是“数码”，但却是劝人们少看手机，因为过多沉迷是对健康有害的。因此着眼点应在“健康”，而不是“科技”。

4. D篇阅读

（1）基本情况：

题号	12	13	14	15
平均分	1.58	1.5	1.65	1.77
得分率	63.2%	60%	66%	70.8%

（2）分析：本篇文章的主题语境是“人与自然”，告诉我们身处大自然游玩，对我们的心理健康是有好处的。

第12题：段落功能题。文章的第一句话告诉我们“Many of the psychological benefits of outdoor play are already well established. 在户外玩对心理的好处早已为人所知”。而这句话，也是整篇文章的主旨句。因而对应D项；本小题易错选C项；introduce(介绍、引入)的确是第一段段落功能的常见词，但由后文我们可以知道，文章并没有拓展说明“perceptual system”，因此，本段不是为了“介绍、引入感知系统这个概念”；

第13题：细节题。文章如何体现大自然如何激发出对人最佳的刺激程度？由第二段可知：实验研究了多动症的孩子“在公园散步20分钟”以及“在城市道路走路20分钟”，通过数据比较，置身于绿色环境对多动症孩子的思维有着好的影响。而下一个自然段开头的“Besides these restorative effects除了这些恢复效果”也提示了答案为A；

第14题：推断题。散沙疗法对于谁最有益。根据关键词可定位到第四段。由段首的“... find ways to cope with emotions that may be hard to explore in other environments. 身处在其他环境，就很难处理自己情绪的孩子”，以及段末的“children who are struggling to verbalize their emotional state 那些很难表达自己情绪状态的孩子”，可以理解出，指的是那些“偏自闭”或者“罹患自闭症”的小孩；从而推断出D“活在自己世界的小孩”；

第15题：推断题。末段两个关键词(组)“other advantages”和“secret”可知：在户外玩可能有“意料之外”的好处。如果没有定位到末段，或者顺着上一道小题的思路，容易错选C项。

备考建议：除了常规的细节、推断题外，本次阅读理解题的考查比较侧重篇章结构。即使是细节题，也不侧重单一词汇、句子的考查，而是对文段、篇章结构的整体理解。这点是近年高考释放出的信号。以后在命题时、讲题时，尤其要侧重篇章结构的理解。

第二节 七选五（潮州市松昌中学刘冬菊老师分析）

1．基本情况：

题号	16	17	18	19	20
平均得分	2.19	1.82	2.09	2.14	1.93
得分率	87.52%	72.71%	83.65%	85.53%	77.32%

2. 题目分析

本文是一篇说明文，讲述当母亲对“你”说一些伤害性的话时“你”该如何应对。主题语境为人与社会。本文阅读难度适中，文章采用“总-分”的结构，脉络清晰，可读性强。题目设置指向性较强，考生答题情况良好。

第16题，本题为段中设空。根据上句内容（当她说一些伤害你感情的话，这会让你的生活变得更加艰难）可知当母亲对“你”说了一些伤害感情的话时，B项“你可能不知道如何对她做出反应”是对上文内容的顺承，同时由此引出下句的文章主题，起到承上启下的作用。故选B。

第17题，本题为段中设空。本段大意为stay calm，结合上下句内容，C选项“However, don’t immediately react.”是对上句语义的转折并引出下句的建议（慢慢地深呼吸，让自己平静下来）。故选C。

第18题，本题为段中设空。D选项（这样她更有可能听你的）中的in this way指代上句“Try to use a respectful tone of voice.”，是对上文的顺承，点出这样做的目的。故选D。

第19题， 本题为段尾设空。本段大意为建立乐观的思维模式，G选项（重复这些积极的想法，最终，你会相信它们）中的these positive thoughts是对上句“Actually, I’m quite a good person.”的呼应。故选G。

第20题，本题为段首设空。根据文章结构特点，文章主体部分均是段首句为主题句，且皆为祈使句。根据下文Talk to them about your situation and you may get help from them. Knowing you are around people who love you for who you are can make you feel much better.可知本段大意为寻求情感上能支持“你”的人。故选E。

备考建议：

1.注重培养学生的语篇意识，通过大量的阅读输入和有针对性的讲解提高学生的语篇阅读分析能力。

2.结合高考命题规律和题目设置特点，培养学生的解题思路和技巧，帮助学生从一定程度上形成针对不同文体和题型的解题策略，注重培养联系上下文的逻辑思维习惯，学会利用逻辑词、重现词、句型、句式等方法技巧进行解题。

第三部分 语言运用

第一节  完形填空（饶平县华侨中学曹杏珍老师分析）

1. 基本情况：

题号	平均分	题号	平均分	题号	平均分
21	0.45	26	0.75	31	0.37
22	0.66	27	0.67	32	0.33
23	0.59	28	0.68	33	0.71
24	0.23	29	0.91	34	0.65
25	0.38	30	0.78	35	0.4

2. 题目分析

本文是一篇记叙文。作者通过自己参加一年一度的运动会和创业的经历告诉我们：要勇于打破界限，胸怀大志，从小事做起。

21．考查形容词短语辨析。句意：通常，女孩子参加跳绳之类的运动，男孩子（参加）跳高，我很想参加跳高。根据下文“Girls don’t do the high jump.”可推知，在学校里通常女孩参与跳绳之类的运动，不参与跳高，be involved in“参与”符合语境。故选C项。

22．考查动词短语辨析。句意：我去报名，但教练说：“女生不能跳高。”根据下文“… but the coach said, “Girls don’t do the high jump.”可知，教练拒绝作者参加跳高项目，所以作者应该是去报名了。故选B项 sign (up)。

23．考查动词词义辨析。句意：我回到家，把教练的话告诉了妈妈。根据下文“Mom of the coach’s words”可推知，作者应该是把教练的话告诉了妈妈。故选D项 informed。

24．考查名词词义辨析。句意：他说：“对不起，马丁内斯太太，但我们的惯例是女孩不能这样做。”根据上文“Usually, girls were 21 in sports like jump rope and boys did the high jump”可知，此处指校长说女生不参加跳高是学校的惯例。故选C项 convention。

25．考查名词词义辨析。句意：但是，怀特先生，我不知道有什么规定这么说。根据下文“of any rules saying that”可推知，作者的妈妈应该是和校长说不知道有女生不参加跳高的规定，knowledge“知道”符合语境，have no knowledge of是固定短语，意为“不知道”。故选D项。

26．考查形容词词义辨析。句意：怀特先生发现没有这样的规定，感到很尴尬，最后说了“我必须考虑一下”。根据上文“Finding no such rules”可知，校长发现没有这样的规定，所以应该会感到尴尬。故选B项 embarrassed。

27．考查动词词义辨析。句意：回到家后，妈妈对我说了一些我永远不会忘记的话：这不仅仅是我一个人的事。根据下文“This wasn’t just about me”和作者后来的经历可推知，作者一直记着妈妈说的话。故选C项 remember。

28．考查副词词义辨析。句意：其他女孩可能也想这么做。根据上文“This wasn’t just about me”可知，妈妈认为这件事不仅关乎作者一个人，所以应该是其他女孩可能也想这么做。故选B项 probably。

29．考查名词词义辨析。句意：令我惊讶的是，我得到来自男孩的一些欢呼！根据下文“some of the cheers I got were from boys”可知，作为女生的作者在参加跳高比赛获胜时有男生为其欢呼，这应该会令作者感到惊讶。故选A 项surprise。

30．考查形容词词义辨析。句意：我妈妈是对的，这和我无关。根据下文“it wasn’t about me”可知，作者认为妈妈之前说的话是对的。故选A 项right。

31．考查名词词义辨析。句意：后来，我在建筑承包商的职业生涯中运用了这个经验——女人不应该建造建筑。根据上文可知，作者是将这一经验运用到建筑承包商的职业中。故选B项 lesson。

32．考查动词短语辨析。句意：后来，我在建筑承包商的职业生涯中吸取了这个经验——女性不应该建造建筑。根据上文作者想参加跳高比赛时，教练和校长都认为女孩不应该跳高可知，此处指女性不应该建造建筑。故选A项 (be) supposed (to) 。

33．考查动词短语辨析。句意：当我第一次涉足这个行业时，妈妈说……根据上文“my career as a building contractor”可推知，作者涉足建筑承包商的行业。故选D项set foot in。

34．考查动词词义辨析。句意：这些经历教会了我，虽然人们并不总是接受我们，但我们应该勇敢地跨越界限，走很少有女孩和女性会走的路。根据上文作者作为女生想参加跳高比赛受到阻碍，作者涉足的建筑承包商行业不接纳女性可推知，此处指人们并不总是接受女性做一些特定的事情。故选A 项accept。

35．考查名词词义辨析。句意：这些经历教会了我，虽然人们并不总是接受我们，但我们应该勇敢地跨越界限，走很少有女孩和女性会走的路。根据上文作者作为女生想参加跳高比赛受到阻碍，作者涉足的建筑承包商行业不接纳女性可推知，此处指女性应当跨越这些界限，打破成见。故选B项 boundaries。

3.备考建议：

1.重视词汇学习，构建知识链条。完形填空选项的设置规律是通过原词复现、同义词复现、近义词复现、同源词复现、反义词复现、上下词复现等方式重现已经出现过的词汇，因此考生要对词汇给予足够的重视，要继续对近年完形填空中出现的高频词、短语词组加以强化。

    2.重视语境，用情境代入与作者对话，更准确理解文本，因为语段的理解与解释都不能背离语篇所营造的整体环境。

    3.做完形填空训练后，可进行大声朗读，从而使训练更有效。

第二节 语法填空（华南师范大学附属潮州学校许楷燕老师分析）

1. 基本情况：

本次考试语法填空平均分为7.92 。38题和42题正确率最高，平均分为1.16。45题最差，平均分为0.31。按照平均分依次递增，排列顺序是：45（0.31）>39（0.39）>40,41（0.6）>37（0.83）>44（0.93）>43（0.96）>36（0.98）> 38,42（1.16）。  

    2.文章解析：本文主要讲述山东省淄博市的烧烤成为了中国社交媒体的热点，当地政府借此机会推广了旅游业和消费。

36. 【答案】 to promote

【解析】句意：当地政府借此机会推广旅游和消费。take the opportunity to do sth.为固定搭配，意为“抓住机会做某事”, 符合句意, 故填to promote。

【学生错误分析】非谓语to do 掌握不牢固，出现to promoted的答案；答题不规范。

37. 【答案】 added

【解析】 句意：3月31日，济南铁路局增加了一趟周末特价往返济南和淄博的“烧烤之旅”火车。根据句中的时间状语“On March 31”可知, 此句应用一般过去时, add意为“增加”, 其过去式为added, 与主语the Jinnan Bureau of china Railway是主动关系，故填added。

【学生错误分析】大部分学生懂得判断此空考查谓语动词的用法，但是主语与谓语之间被误认为被动关系，所以很多学生填was added 。

38.【答案】The

   【解析】 句意：最新的促销活动让游客可以凭火车票免费进入城市的10个景点，只要他们的最终目的地是淄博。此空考查学生对形容词最高级的表达：the + adj.est。

39. 【答案】 admission

【解析】句意：最新的促销活动让游客可以凭火车票免费进入城市的10个景点，只要他们的最终目的地是淄博。free为形容词，修饰名词，故此处应用admit的名词形式admission, 表示“进入许可”, 符合句意, 故填admission。

【学生错误分析】普遍错误就是单词拼写：admition, admision, admisson, admiment。

40.【答案】but

【解析】句意： 烧烤在中国很流行，但淄博的烧烤在三个方面有所不同。but为并列连词，表转折。

【学生错误分析】并列句和从句判断错误, which, because和and 是最常见的三个错误。

41. 【答案】which

【解析】句意：在那里食客可以在自己的炉子上完成烹饪，从而产生参与感。分析句子结构可知，此句为非限制性定语从句，先行词为table,指物，在从句中作介词on的宾语，所以关系代词which。

【学生错误分析】分析句子结构的能力有待提高。a, the , that 答案不一，“丰富多彩”，好不容易判断了定语从句，却忽略了空格前的on , 错用了where。

42. 【答案】leading

   【解析】句意：在那里食客可以在自己的炉子上完成烹饪，从而产生参与感。上一句的谓语动词是can finish, 所以lead to 是非谓语用法，作状语，表意料之中的结果。

    【学生错误分析】to lead, led, leaded 等错误答案均看出学生的思路是对的，但是遗忘了doing作状语表意料之中的结果这个用法。

43. 【答案】 unexpectedly

【解析】句意：烧烤意外地火遍全国。根据空格后的动词went可知，此处应填副词, unexpected的副词是unexpectedly。

【学生错误分析】拼写严重出错导致扣分。unexceptedly, unexpetly, unexpectly, unexpectedlly。

44. 【答案】 in

 【解析】 句意：在2月下旬，一群大学生拍摄了自己享受烧烤大餐的视频，并将其发布在社交媒体上。月份之前的介词搭配是in。

【学生错误分析】受前文On March 31影响，学生依样画葫芦，自动在月份前加on，却没有细心发现March后面还有个具体日期31，而February没有。

45. 【答案】 have been attracted

 【解析】 句意：从那以后，很多人，大部分是年轻人，从各地被吸引到这个城市。根据Since then可知, 此句应用现在完成时, attract与many people是被动关系。

【学生错误分析】此空错得最可惜。大部分学生的答案都在谓语动词的用法上，也能判断用现在完成时的被动结构，但是主谓一致的问题欠考虑，造成“has been attracted ”或“had been attracted”；也有一部分学生没有考虑被动用法，“have attracted”；还有一部分学生把所有都考虑了，唯独在拼写“attracted”一词时写成“attrated”, 漏掉“c”。

3.建议：

（1）进一步落实非谓语动词的用法和运用；

（2）把关词汇的正确拼写。

（3）要求学生规范作答，书写整洁。不要因为非智力因素而被扣分。

第四部分 写作

第一节 应用文写作（潮州饶平二中张木亮老师、暨实高级中学游生龙老师分析）

    1.试题简析

本题要求考生写一封建议信，体现了命题人以“有百年历史的图书馆的拆和现代化的网络中心的建”为切入点，两个相冲突的方面，怎样才能两全其美呢？不拆的理由是什么？如何才能既保护文物又能建网络学习中心，这是考生要独立思考的，这实际就在考查解决实际问题的能力。创设的情境符合高考评价体系中的生活实践情境，是一道考查综合能力较高的题。本题命题符合新课标 “人与社会”中“学校生活”、“文物保护”的主题语境。

2.考试答题基本情况（数据分析）

本题总评卷数8275份，满分15分，平均分8.64分。最高得分14分。

3.答题中存在问题

（1）语言表达准确性方面

语言表达不够规范，语法错误较多。如Not only的倒装，not only students can learn a lot of knowledge in library, but also it can aware students of the importance of school culture.(not only...but also...倒装用错；aware误用作动词)。分词作状语的句子只写半句，定语从句错误，如：hearing that the school library where had a 100 years history, was built a modern website study centre.

出现中式英语表达。如I believe have many students disagree. 有百年历史的图书馆 one hundred years library.

第一段的“拆建”的表达不够准确，如use into, break, cut up, turn out, bury。而阅卷过程中出现的比较好的表达有reconstruct, rebuild, turn into等。

文章的中心单词拼写错误，如library, center, advice, hundred, writing, heard以及没有注意第三人称单数的变化。

书写潦草。书写问题仍然是需要注意的大问题，其中部分学生出现字较小或者没有压线写的情况，有小部分同学更改单词时大面积地涂画，这些都是需要再次强调的。

（2）内容完整性方面

许多同学出现审题不仔细的情况，导致只罗列了理由而没有提出建议，导致分数不高。

内容主次不分。学生的作文重点不够突出，出现大篇幅地叙述理由而没有写建议，或者仔细写建议而只轻描淡写一句话写理由。

（3）结构不清晰。阅卷中仍发现有同学只写一段，而没有按照三段格式来书写。

4.考生的优美句子欣赏。

①Having heard that our school intends to reconstruct our library into a modern Internet studying center, I am writing to share my views about it, which I personally think is improper and short-sighted.

②With a one-hundred year history, the library should be attached great protection in which we students will always study and read various books.

③Having known the fact that our school will have a change of the library, I am more than willing to drop a line to you, presenting my humble ideas, which are listed as follows.

④In my opinion, turning a floor or some of reading rooms that seldom open in daily life into the center will be a better choice , which builds a balance between both sides successfully.

5.备考建议

英语书面表达能力的形成不是一日之功，必须从平时的课堂学习一点一滴抓起，持之以恒。 一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。平时在写作教学中可以从以下几个方面规范学生的训练。

（1）加强审题与构思的指导与训练，培养学生整理和拓展信息的能力。

（2）强化基本句型，避免低级错误；熟背各类套句，避免搭配错误；多背好范文，掌握微技能。指导学生建立常用词，句式、衔接词及素材语料库。

（3）提高学生的遣词造句能力，提高语言的准确性。

（4）注重作文的批改和讲评

（5）强化书写练习让学生写出工整、整洁、漂亮的作文。

总之，书面表达是一个长期的训练过程，我们应该重视平时书面表达的教学过程，不断变化教学方式，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，使学生的书面表达能力得以提高。只有这样，才能在高考时写出好的文章，得到理想的分数。

第二节 读后续写（湘桥区南春中学陈森锐老师分析）

1.试题分析：

本次考试的读后续写主题语境为“人与自我”， 主题为“毅力、决心、克服诱惑”。讲述的是故事的主角Mike自从在几次游泳比赛前吃完了一个冰淇淋赢得比赛之后，认为那是他的幸运冰淇淋，于是在之后每次比赛前都会品尝冰淇淋。直到由于过多吃冰淇淋，导致体重增加，比赛的成绩也越来越落后。于是他的父母建议他停止吃冰淇淋并且在父亲的陪同下开始锻炼。

（1）背景和角色

when:  preparing for the big competition of the season

Characters

Mike : A boy who tended to have ice cream before every competition believed it would bring him good luck

Mike’s father：promised to go running with Mike three days a week

Mike’s mother: persuaded Mike to quit the sweet treats

（2）文章线索：

已知线索：

本次考试的读后续写主题语境为“人与自我”， 主题为“努力才是决定成功的关键因素”。讲述的是故事的主角Mike自从在几次游泳比赛前吃完了一个冰淇淋赢得比赛之后，认为那是他的幸运冰淇淋，于是在之后每次比赛前都会品尝冰淇淋。直到由于过多吃冰淇淋，导致体重增加，比赛的成绩也越来越落后。于是他的父母建议他停止吃冰淇淋并且在父亲的陪同下开始锻炼, 于是Mike才勉强同意。

两个段首句：

Para.1: Mike unwillingly agreed.

Para.2: Finally the big competition of the season came.

2. 基本情况：  

此篇读后续写平均分14.93，优秀率6.97%，及格率61.03%，低分率10.29%，得分率56.87%。

3. 存在问题：

(1) 缺少正确的价值观导向，违背正能量原则。这篇读后续写考查学生在做出抉择时的价值导向，是相信比赛成功的原因是吃了冰淇淋，还是抵制诱惑、不断打磨专业技能做好赛前的准备？在改卷过程中，不乏很多学生续写时写到主人翁坚持吃冰淇淋，最后赢得比赛的结果。这种违背正能量的写作显然跟高考的导向作用是背道而驰的，因此扣分也会相当严重。

(2) 无法正确理解两句续写的段首句。学生没有正确理解“unwillingly”是表达不情愿的意思，导致第一段续写时没有突出存在的矛盾，只是平淡地叙述了他父亲陪他锻炼的过程。

(3) 审题错误，无法正确把握文章主题。首先，学生没有读懂原文，无法准确理解到这篇读后续写的主题是“努力才是决定成功的关键因素”。因此部分学生设计的续写情节没有围绕这个主题进行，而是写成其他不相关的主题。

(4) 没有分清续写的重难点：学生在续写的时候，没有处理好续写的重难点问题，出现了太多无效的语言，比如首段的续写应该突出主人翁在训练过程中出现的心理矛盾纠结过程，而部分学生因为“Unwillingly”这个词用了大量的篇幅在描述父母如何进一步劝说他同意，对于如何训练、如何抵制冰淇淋的诱惑则没有描述，导致重难点不突出。

(3) 语言错误多：句子基本成分不完整和谓语形式错误，如Mike was ran/ Mike running very quickly等；代词错用如Mike was thankful to they等；词性混乱，如To his amazed等。

(4) 答题不规范,书写潦草：部分学生写了超过两段，给评卷老师留下不好印象，影响整体分数；部分学生字迹潦草，影响改卷老师阅卷，导致扣分。

(5) 未能完成题目：首先，有不少零分卷，其中有不少学生整篇直接抄写原文或阅读文章；其次，答题时间安排不科学，没有足够时间写完续写，只写了一段，一般只能得到5-11分；完成第一段，第二段写了2行左右，只能得到10-14分。

4. 主要亮点：

（1）介词短语：with joyful tears and shaky voice, with the strong determination and perseverance, without hesitation等。

（2）省略句、定从和比喻：While running with his father reluctantly, Mike’s brain was filled with pictures of delicious chocolate ice-cream, which made him almost go bananas.

（3）省略句和独立主格结构：Every time, though exhausted, palm sweating, leg trembling, Mike could vaguely realize his own progress.

（4）虚拟语气：After finishing the warm-up exercise, Mike jumped into the water as if he were an arrow as soon as the whistle sounded, leaving the other competitors behind.

（5）强调句：It was not the power of luck ice cream but his own efforts and his parents’ support that resulted in his success.

（6）倒装句：No sooner had he stood on the platform than he felt extremely frightened.

（7）无灵主语：A wave of nervousness and anxiety washed over him the moment he did the warm-up exercise..

5. 备考建议：

（1）帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生写作正能量意识。

（2）注重词型变化的积累，如学习willing时可扩展其副词willingly,反义词的副词unwillingly。

（3）强化学生篇章主题意识，引导学生在续写时要突出和紧扣文章主题。

（4）强化学生在续写时要注重文本中大事件的复现，比如这篇文章的一个冲突就是主人翁能不能抵制冰淇淋的诱惑，所以续写时要出现冰淇淋这个线索。

（5）强化学生注意语篇的衔接，尤其是两句首句之间的衔接。

（6）启发学生用自问式问答进行续写，分清楚重难点，减少无效语言。

（7）引导学生要在原文中找到续写的伏笔，并对其展开描写。

（8）分主题进行针对性训练，例如“亲情”、“助人”，“成长”等。

（9）注重积累不同主题的好词好句，要求学生进行背诵默写。

（10）语法教学与写作紧密结合，改正学生常见的语法错误，提高语言表达的准确性和正确性。