部编八年上册第6课《回忆我的母亲》

枫溪区古板头中学 刘顺勇

【学习目标】

1、了解无产阶级革命家朱德的功勋一生，为下文衬托母亲的伟大人格做铺垫。

2、扫清阅读障碍，浏览课文，快速弄清全文的基本内容。 

3、学会通过关键句理清文章的写作思路。(重点、难点)

4、通过合作探究，增强学生文本阅读中解决疑问的能力。

【教学课时】 共二课时  

【教学方法】 多媒体教学辅助法、讲授法、合作探究法

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

（一）展示朱德母亲逝世后党和国家领导人写的挽联，引起学生了解作者及母亲的阅读期待。

 

【 导语 】

同学们，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生不辍劳作，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。

当时，党和国家领导人纷纷写下挽联，悼念这位伟大的母亲。（教师出示挽联，学生齐读）

 

“八路功勋大孝为国;一生劳动吾党之光” ——中共中央

“唯有劳动人民母性;能为劳动人民领袖”——中共中央党校

“为母当学民族英雄贤母;斯人无愧劳动阶级完人”                     ——毛泽东

"教子成民族英雄，举世共饮贤母范;毕生为劳动妇女，故乡永葆好家风"         ——周恩来、刘少奇、任弼时、陈云

 

现在，让我们带着问题一起来探究：究竟这位令党和国家领导人高度赞许的母亲，是何等的伟大！她培养出的儿子又有着如何伟大的一生呢？下面，请大家通过微课视频《朱德的一生》，快速地了解作者—— 一位伟大的无产阶级革命家。

 

（二）播放微课视频《朱德的一生》

1、创设意图

① 视听结合教学比单纯的视觉教学会更高效，而且这样的教学手段普遍受到学生的喜爱。所以，微课视频的教学可以提高学生的学习热情，提高教学效果。

②了解作者的生平有利于学生对文章中的人物感情的把握。通过对朱德一生的伟大功勋的了解，突出母亲对朱德的教育影响意义之深远，衬托了朱德母亲之伟大。

2、目的要求

从“佃农之子到脱胎换骨；平民老总与革命将才；与毛泽东的革命友谊”三个角度介绍朱德，让学生了解无产阶级革命家朱德在艰苦的年代取得的伟大的革命成就，激发学生的探索欲望，为后文的阅读期待做了铺垫。

3、教学过程：教学过程（ 共5分54秒的视频播放 ）

① 4分39秒的纪录片视频播放

（注：视频为个人再创作，属于原创。以时间为顺序，结合上述的三个角度，对相关纪录片中有关的视频资料重新剪辑并合成。）

② 1分15秒的对前面纪录片视频的归纳讲解  

师：最后，我归纳一下这节微课的基本思路。

第一、从朱德成长的家庭背景开始，了解他弃笔从戎、脱离旧军队、终于走上革命道路的人生阶段。

第二、从朱德历尽艰辛，在德国加入中国共产党，坚定追随党组织，参与领导南昌起义，在革命斗争中显露超凡的军事斗争才能，保存了革命斗争的火种，最后与毛泽东在井冈山会师，开创了中国革命的新篇章。

第三、从朱德与毛泽东坚定的革命友谊，突出一位革命领袖传奇的一生。

通过这节微课，希望大家能感受到一代革命先驱伟大的精神品质，以启示伟人成长背后，家风所具有的不平凡的意义。

 

二、字词句积累，扫清阅读障碍。（正字音、释词义）

【导语】了解完作者伟大的一生之后，我已经迫不及待地想了解这位平凡的母亲了。不过，我们还得先学习课文中的一些生字的字音和解释。（出示幻灯片，学生齐读）

 

1、正字音

佃农(diàn)   祖籍(jí)  溺死(nì)   私塾(shú)  衙门(yá) 

劳碌(lù)    妯娌(zhóu)  和睦(mù)  差役 ( chāi  yì )

横蛮(hèng mán)    不辍劳作(chuò)

2、释词义

好劳动：劳动好手。

任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

支撑门户：勉强维持家庭。

东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。

聊叙：姑且谈谈。聊，略微。

不辍劳作：劳动做活的事从不停止。

慰勉：安慰勉励。

 

三、合作探究

【导语】

同学们，孟郊在《游子吟》中刻画的“临行密密缝，意恐迟迟归”的母爱形象深入人心；孟母三迁，精心教子，可谓呕心沥血；岳母刺背，“精忠报国”四个字培育了伟大的民族英雄，光耀千载……

本文是一篇悼念母亲的文章。母亲一生对朱德的言传身教，展现的是母爱的关辉。这是世界上最伟大的爱。它，就像春风、阳光、绿叶、雨露……

 

（一）预习反馈

根据课前布置的预习任务“弄清文章的主要内容，并辨别文章的结构。”请判别本文，属于何种类型：总分？分总？还是总-分-总？（提问）

（总-分-总：所谓“总”就是文章的总起或总结，是文章的中心思想，或是对下文的内容有高度概括的作用。所谓“分”指的是分层叙述。“总-分-总”的结构特点是：先抛出文章的中心思想，再分层叙述，逐层深入，最后对文章加以总结。）

 

（二）合作探究

【导语】

   在弄清文章的主要内容和行文思路后，让我们开始课文的探索之旅。

同学们，我们去年学习过“快速浏览课文”的技巧。今天，我们来重温一下这门技巧，然后尝试着快速浏览课文。

（展示幻灯片“快速浏览”）

 

“快速浏览”的技巧

①集中精力，专心致志。全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物等，对作品有概括的了解。

②默读为主，速度一般的现代文每分钟应不少于400字。

③眼睛的视域要宽，尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间内把可能多的内容收揽眼底。浏览时尽量循序渐进，从一眼几个字、一眼一行字，再到一眼多行字，不断进行尝试。

④善于抓住书中的关键信息和主要线索，允许有所取舍，对不能理解的内容和词语，可以先跳过去，回头再进行补充阅读。

 

【导语】

重温“快速浏览”的技巧后，我们是否迫不及待地想检验一下自己的浏览课文的能力呢？下面，请大家开始浏览，并根据问题开启合作探究。

 

合作探究一：学生分成六组，带着两个问题找关键句，开展合作探究。

【关键句】是指某一段落中你想表达的意思不可缺少的句子，少了这个句子，你就会觉得这个段落表达得不够透彻和完整。（展示幻灯片）

 

问题1：

各部分主要采用的表达方式：记叙？议论？抒情？说明？描

写？（ 第一部分、第二部分：记叙；第三部分：抒情。 ）

问题2：

找出各部分中具备承上启下功能的关键句？

 

合作探究二  主要关键句解读（小组合作探究）

①我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。（第1段，总领全文。“爱”奠定了全文的感情基调；“勤劳”高度概括了母亲的一生，下文叙写的事情也基本围绕着母亲“勤劳”的这一中心品质去写的。）

②母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（第7段，第二部分第一层的中心句；从5件事情，讲述了母亲从贫困的家庭环境下表现出来的高贵品质。）

③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

（第13段，既是对第二部分第二层的小结，也是第二部分的小结。从不同的历史时期、不同的革命阶段，母亲给作者的启示、鼓励和支持。这些都无不体现着一个劳动妇女的勤劳本色。）

④我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。……又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯……（第14段）

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志……（第15段）

（第14、15自然段，是两个并列的段落，和第二部分的两个层次紧密呼应。第14段内容是对应第2-7自然段的回忆，自然发出的感情；第15自然段的内容则与第二部分的第二层（即8-13自然段）的回忆部分密切相关。）

⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠与我们的民族和人民，尽忠于我们民族和人民的希望——中国共产党……

（第16段。作者从对母亲逝世后的哀痛和自己报答母亲深恩的决心，从母子之情，上升到与民族、人民、共产主义事业的感情。）

 

合作探究三  整体感知

1、文章中间部分在叙述回忆中的“那些事情”采用了什么写作顺序？请从文中找出有关词句来佐证你的答案。

（时间顺序：在文中第6 至第12段中表示时间先后的词句，例如：佃户家庭的生活、庚子年前后、特别是乙未那一年、光绪三十四年、宣统元年、民国八年、中国革命继续向前发展……以上的表示时间的词句，能从发展的时间去回忆母亲的故事。）

2、作者回忆母亲的“那些事情”是哪些事情？

 

第2-7自然段：（写了5件事情）

①母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；

②母亲每日辛苦地劳动；

③我帮助母亲劳作，母亲教给我生产知识；

④母亲用自己的聪明、勤劳，维系着一家人的吃穿用度；

⑤母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈；

 

第8-13自然段：（写了5件事情）

①母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁着的反感；

②父母亲节衣缩食培养“我”读书；

③母亲支持“我”参加新军和同盟会；

④母亲离不开土地，习惯了劳作；

⑤母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。

 

【导语】

同学们，在以上合作探索成果的提示下，试着从“总-分-总”的结构理清本文的写作思路。（小组探究、解决问题）

写作思路

一（第1段） 痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。

二（第2-13段）以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。

三（第14-17段）写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。

 

四、总结：

同学们，今天我们重温了“快速浏览”课文的阅读技巧，还学会了从关键词语对关键句的分析解读，学会了结合写作结构、表达方式、关键句、写作顺序等技巧归纳出文章写作思路的方法。

 

五、布置作业

1、将读读写写中的生字词的读音写在双线笔记中；

2、预习课文：

①思考并尝试概括母亲的人物品质；

②仔细感知作者在这篇悼念文中表现出来的复杂感情。

③思考本文的写作特点有哪些。

 

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