市初中数学中心组召开期末数学科统测

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质量分析会

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2016年3月4日市初中数学中心组召开2015—2016年第一学期九年级期末数学科统测质量分析会，针对期末数学科统测的情况进行汇报反馈，为下学期的教学提供必要的依据，使教师们能更有效地组织教学，集思广益，为中考备考做好充分的准备。

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会上命题老师介绍此次编制试题的目的要求：1.立足基础知识，体现教材的基础作用，试卷突出对学生基本的数学素养的评价，体现了基础性，特别关注教材中最基本最重要的知识点，充分挖掘教材的考评价值，许多试题都是源于课本，对例习题进行加工组合，如第1，3，4，5，6，7，8，11，12，13，14，17，19题，以基本知识作为考查目的，强调知识的直接应用，有利于引导师生重视教材，研究教材，用好教材。

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    2.结合基础知识，考查数学思想方法，试题对九年级数学上册的数学思想方法进行了重点考查，从而提高试卷的区分度。

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    （1）数形结合思想：如第3，8，10，13，20，22，25题。

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    （2）分类讨论数学思想：如第25题第2问。

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    （3）函数与方程思想：如第16，23，24，25题。

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（4）估算思想：如第9题。

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3.注重数学与实际生活的练习

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关注学生获取信息的能力，以及“数学来源于生活，又服务于生活”的应用意识的考查，如第23题用方程思想，利用增长率公式解决楼房销售问题.

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    4.注重学生动手操作能力的考查

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动手操作是数学学习的一种手段，目的是更好的促进学生对数学的理解，能用数学的语言、符号、图形进行学习和交流。如第20题。

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通过数据统计及老师们会上反映的情况看，这次统测基本上能得到预期的目标，下阶段的教学和备考更加有的放矢，查漏补缺更加有针对性，集中有以下的几点教学建议可供老师们参考：

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1.重视学生对数学基础知识掌握、基本技能、基本数学思想的培养及训练

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    （1）反复练习，落实四基，精选例题，变式训练，达到举一反三的效果.

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    （2）注意解题规范性的教学，培养良好的解题习惯及解题格式。

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    （3）引导学生做好解题后反思工作，系统整理知识点之间的联系，巩固知识.   

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（4）了解学生的非智力因素，加强考试技巧及考试心理等方面的提高及培养。

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2.实施培优计划

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（1）加强综合题的训练，提高能力。

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（2）引导上层生养成良好的审题习惯及答题习惯。

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    （3）采取限时的针对性训练。

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    （4）对学生进行心理疏导。

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    3.实施扶差计划

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    （1）做学生的思想工作，在思想方面进行扶差。

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    （2）教学中采取“四优先，五跟踪”策略。

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“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先。

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“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

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