市“十三五”教育科学规划课题“互联网+ 促进学生语言能力发展的多元教学途径的研究”阶段成果交流研讨会在绵德小学举行

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金秋九月，潮州市“十三五” 教育科学规划课题“互联网+ 促进学生语言能力发展的多元教学途径的研究”阶段成果交流研讨会在绵德小学举行。

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会上，课题主持人市教育局教研室柯秀红老师再次向课题组成员和参会教师分析课题的内涵和意义。从“计算机多媒体”、“网络资源”到“互联网”的关系和演变过程，帮助教师理解他们之间的区别。柯老师还结合案例，简要向大家介绍了英语学科核心素养的实质内涵，同时引导老师们如何借助“互联网+多元教学途径”发展“学生核心素养”。让课题组成员更加明晰课题的意义所在，更加明确研究的方

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会上，课题组成员就各自的选题介绍了她们前期的研究情况以及下阶段要解决的问题和研究内容。

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陈葛爱老师向大家详细介绍了课题提出的背景、课题研究的基本内容、课题研究的重点难点、课题的实践意义及成果的应用价值。

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王芝兰老师阐述了在新课程标准下实施小学生英语生活化的必要性。在平时的教学中，加强社会实际生活与英语教学的联系，努力使英语教学内容社会化、生活化。把生活中亲身经历的生活经验与英语教学相联系，挖掘生活资源，灵活运用多样化的教学方法，把“生活”引入课堂，用“生活”教英语，让学生成为生活的主人，从而使英语变得更加“有效”和“真实”。

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周春燕阐述了如何更有效地对学生进行语音意识的培养。上学期，她通过教授字母歌的方式让孩子感知26个字母的字母名和字母音之间的关联。她也经常采用闪卡活动，抽取，匹配等活动，有意识地经常性地训练孩子对已掌握的字母的字母形和音之间的对应关系，目前，孩子已经具备26个字母名与字母音的知识储备，甚至会基本的CVC的拼读。

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黄美珊老师在“如何利用绘本微课，提升学生核心素养的语言能力” 方面做了深入细化的研究。通过一学期的实验，已经完成14个主题的绘本微课教学视频，并投放于优酷网站，免费为实验学生提供学习。学生课外自学她制作的绘本微课并完成了对应的14份《Book Report》，同时在上学期末完成了一份绘本微课学习情况调查表，为新学年更深入地研究做好铺垫。

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黄老师表示因为实验学生层次不齐，所以绘本微课的制作也是分层制作，经过一学期的实践，发现绘本微课确实能在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等方面提高学生的学科核心素养。但由于搜索有效的绘本资源并制作微课，需要教师花费大量的时间与精力，所以黄老师觉得这个工作量与压力有点大。她觉得接下来的研究方向是如何借助网络资源为其所用，利用绘本在提升学生核心素养的语言能力方面做更深入的细化研究。

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柯老师对各位老师的汇报一一进行点评，赞扬课题组老师一年来的努力和取得的成果，指出研究内容和目标定位不到位的地方，并提出下阶段课题研究的具体要求，勉励老师们继续深入研究，更深入探索有效提升学生语言能力的途径。

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此次研讨会，极大鼓舞了课题组老师的信心与斗志，老师们纷纷表示：将以此为契机，在教学在科研，并以科研促进教学。

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