在交流中学习，在合作中进步

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----记广东省李毅教师工作室

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卢洛

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广东省李毅教师工作室是我市首个省级英语教师工作室，集教学、科研、培训于一体的研修机构。2012年由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，是省教育厅为实现“名师更名”和“骨干成名”的“双名”目标，打造我省中小学教师标志性和示范性的领军团队而建立的“三位一体”省级教师培训培养体系，目的是培养一批省内知名、省外有一定影响的专家型、研究型教师。工作室由名师本人姓名命名，设在名师所在学校，挂牌名师担任本工作室的主持人，主要通过课题研究、示范课、教学研讨、讲座等形式负责对学员进行跟踪指导、培养。

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李毅老师是潮州市华侨中学英语教师，广东省特级教师，从事教育工作多年，有着丰富的教育教学经验。担任广东省名师工作室主持人以来，以“名师工作室”为载体，为名教师和骨干教师之间的交流学习搭建一个的平台，通过跟岗学习和教学实践探讨，进一步提升骨干教师的教学理念水平和教学教研能力，体现工作室的宗旨：在交流中学习，在合作中进步。自2012年以来共培养五批广东省高中英语骨干教师近40人，取得很好效果，受到各方的一致好评。在谈到如何开展工作室工作时，李老师有如下体会。

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首先，领导重视，是工作室工作顺利进行的前提。工作室从挂牌、设施设备、经费以及跟岗学习的安排，都得到了上级领导和学校领导的高度重视和大力支持。市、县、校各部门主要领导出席挂牌暨开班仪式。《潮州日报》、潮州电视台、潮安电视台、潮安县人民政府公众网、潮安教育网等媒体对“广东省李毅教师工作室”也进行了报道。跟岗学习过程，潮州市教育局叶阳副局长、潮州市教育局教研室卢洛副主任到工作室指导工作。

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其次，精心准备，周密计划，是工作室工作顺利进行的保证。从接到培训任务开始，工作室就着手准备。首先，与学校领导商议合适的具体日期，与高校衔接；其次，确定新一届工作室成员；第三，工作室成员研讨并制定跟岗计划，确定具体的听课、上课时间，以及开展活动的具体教室地点；第四，再次检修各项设备；第五，联系学员食宿问题；第六，学员逐个电话联系，通知跟岗学员的跟岗前准备工作。由于准备工作到位，使得整个跟岗培训期间各项活动顺利进行，受到了骨干教师的肯定和好评。

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最后，内容丰富，是工作室工作取得成效的关键。李毅老师充分调动各种关系，利用各种资源，为学员安排了丰富多彩的学习活动。这些活动围绕三大主题：1、理论学习；2、课堂教学研究；3、课题研究。正如跟岗学员在跟岗日记中所写：“每天都有不同的工作内容，形式多样，有交流，有讲座，有听课和评课，有外出参观学习等。我相信，经过这二两周的锻炼，我的各方面的能力一定会得到提升。”

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从跟岗学员的总结感言中可以看出学员们在跟岗期间收获了知识、收获了友谊。

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学员郑璐（汕头金中）：这次能够分配到李毅名师工作室进行学习，我感到非常幸运；同时也庆幸自己把握住这次与来自潮汕各地的同行们交流学习的宝贵机会。此次跟岗学习活动安排得紧凑而丰富，李老师无论是在生活方面，还是在学习方面都做了十分细致而周到的安排，使得我们在两周的异地生活中可以更加专注得投入到学习中来。这次的跟岗学习活动紧张而充实，使我受益匪浅。这次跟岗学习的经历将成为我教学生涯中珍贵的财富。我收获的不仅仅是学识，能力的提升还有与老师和其他学员结下的深厚的情谊。跟岗活动虽然结束了，但我们的相互学习交流不会就此画上句号。

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学员黄曼纯（潮州市高级中学）：在此次跟岗学习的过程中，学员们团结协作，互帮互助，通过认真听评课，提高了自身的教学能力，做到了“在交流中学习，在合作中进步”。这次培训，对我来说，最大的收获在于自己思想觉悟的提高、教学理念的更新及教学能力的提升。我也深深地体会到，在教育、教学的过程中，要在更大的空间和领域进行交流，开阔自己的教育视野，不断地汲取经验教训；要不断地超越自我，要有勇于创新，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教；要通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便更灵活合理地开展教育教学工作，并最终取得良好的教育教学效果, 做一个有水平的、受学生欢迎的老师。通过跟岗学习，我发现各位老师都有许许多多值得我学习和借鉴的地方，大家风格各异，各显神通，共同成就了我们这次培训的精彩！

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李毅老师表示，今后将以“名师工作室”为载体，秉承“在交流中学习，在合作中进步”的宗旨，充分发挥名师的提升、引领和示范作用，通过高端学习、科研与交流活动，引领教育观念、教育理念的变革与创新，培养一支师德高尚、教学特色鲜明、能引领学科发展的优秀教师队伍，为我市教育事业的发展做出新贡献。

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图一：市、区教育局领导为工作室揭牌

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