《微课的开发与应用》课题论坛
- 2017-07-01 00:17
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《微课的开发与应用》课题论坛
市绵德中学教师发展中心 黄俊生
市教育局教研室 刘少平
【主持人】尊敬的各位来宾、各位领导、各位老师，大家下午好！欢迎参加信息时代下的教与学之《微课的开发和应用》的课题论坛。
【主持人】近年来，信息技术发展迅猛，在教育领域得到广泛深入的应用。当前，尤以微课为代表的教育技术创新应用倍受业界瞩目。“微课”已成为教育领域一个新的热点。目前，潮州也正在大力推行教育现代化的创建工作。作为一名教育工作者，我们要紧跟信息时代的潮流，按照教育现代化的要求，学习好、应用好微课，改进学生的学习方式，提高教学的质量。为此，学校准备就微课的开发与应用作深入的学习与研究，且此项工作已被市教育局立项为潮州市“十三五”教育科学规划课题。为了顺利推动课题的研究工作，学校开辟了本次论坛，让教师们初步了解微课的相关理论、技术和应用现状，为课题的研究工作提供理论准备和技术准备。本次论坛得到了市教育局、韩山师范学院、学校的高度重视。今天，我们有幸邀请到两位专家出席本次论坛：市教育局教研室
【主持人】大家热烈的掌声，说明了大家对微课这种新型教与学的方法有着浓厚的兴趣，迫切希望能够了解微课开发与应用的知识。今天这个论坛，希望大家能够珍惜机会，畅所欲言，向专家请教，好好交流与学习。
【主持人】尊敬的
【刘少平】首先，我要感谢学校提供了这个给我以思考的机会。今天中午我跟金山中学的李志伟副校长在聊到这个论坛的时候，他也是蛮感兴趣。他说，如果下午不是去开什么会，他肯定要来参加了，参加这样的论坛可以激发自己的思维，思维特性跟生命一样，你必须经过不断的刺激，它才有生命力。
那么刚才主持人提这个问题，就是在创建教育现代化先进市的当下，我们微课开发的现实意义。我想从历史的角度先回顾一下我们现在的教育模式。我们都知道德国在1871年实现了统一，它是通过三次王朝战争来完成这个统一的，但是我们很少人知道是教育在当时为统一战争发挥了极大的作用。当时普鲁士为了培养军队的有效战力，把相同年龄段的学生，编成一个班级，然后进行授课，在统一的课程里面培养出统一水平的学生，这种以工厂式培养学生的模式叫做普鲁士教育模式。普鲁士的成功，其教育模式一下子成了全世界采用的教学模式。我们现在的教育模式，是从苏联那边学过来的；解放前的是从欧美那边引进过来的，也是这个教育模式，如果从德国统一，到现在一百四十几年了。那么这个教育模式，在当今受到了挑战，这个挑战就是教育现代化信息浪潮的到来。
托夫勒的《第三次浪潮》阐述的一个重要的观点就是必须顺应历史潮流才能发展。所以在这种背景下，我们学校研究微课，首先就是顺应着历史的潮流，顺应着发展的潮流，所以我觉得它的意义就在这里。微课的开发和利用，首先一个对我们老师本身是一个挑战，能使我们老师能够在挑战的过程中提升自己的教育教学水平。另外一个挑战几乎是对所有学校的挑战，谁先掌握着这项技术，谁顺应着这股潮流，谁就能够占有主动权。
我们学校申请市级课题《微课的开发和应用》，这个课题是经过潮州市教育领导小组批准的立项课题，课题的目标很明确，很有意义，但是我觉得要走的路还是比较长，长在哪里呢？一个是技术的原因，更深层次的是文化的原因，我们要把这个现代化的思想引入到每个人的思想里面，确实真的是路漫漫兮修远，谢谢！
【主持人】
【黄俊生】好，我也跟
那么首先题目很简单，就是按照我们主持人讲的就是这个过程，那么说应该说已经融入到我们的生活，从2013—2017年，翻转课堂遍地开花，但这朵花目前还没有推进到潮汕大地。在整个潮汕地区汕头也好，揭阳也好，潮州也好，都没有吹进来，所以可以从这个角度来讲，我们的教育还是相对落后，希望大家从以下表格当中去获取一些知识或者是一些你想要的东西。
首先，微课的这个统计表。我们可以从它的研究当中去了解到现在整个中国教育趋势。首先是时间的控制，课时长度在十分钟以下，占的量非常的大。第二、初中学段占的比例非常的大，41%，小学的也不少，34%，合起来超过七成，但是高中只有18%。那么我们高中学校开发微课是不是有后发优势?第三从微课的学科分布里面，我们可以看得到几大主科的量都是非常的大，尤其是数学，数学课非常多，比较奇怪的是信息技术占11%。懂技术的人不懂教学，懂教学的人不懂技术，这是一个天然的鸿沟，是不是很难去跨越？
从某个角度来讲的话，我们国家的微课虽然很热闹，但非常认真地去思考路在哪里，怎么做怎么应用的人还不多。互动效率低下，支持性资源缺乏。
全国目前来讲，做翻转课堂的学校可能超过一千个，那么这一千个里面很多学校都慢慢在做精了，怎么做精呢？就是要思考，根据学校自身的内涵来做一个升级改造，谢谢！
【主持人】听了黄主任介绍，我有这个感觉，当前微课发展十分迅猛，应用广泛，呈现百花竞放的局面。黄主任，您被称为中国的微课大师，请您谈谈目前微课包含了哪些类型？
【黄俊生】就是刚才那些吧，规格类型很多，要不我还是用PPT的方式给大家讲，因为内容太多。理科人就喜欢用图表来展示数据，那么微课包括了哪些类型，实际上我们可以从这几个图表来看，一个是视频的类型，一类是技能操作的。微课，那么它都各有特点，对吧？大家都清楚，一下子都能理解我在讲些什么东西。（图表略）
好，那么这个问题我也回答完毕。
【主持人】谢谢黄主任。
【刘少平】我刚才听了黄主任的讲课，真的有很大的收获，因为在来参加我们这个论坛之前，我也搜集到了一些关于微课的技术应用现状。在这个过程当中，我感觉到信息技术这个迅猛的发展真的是对我们有很大的压力，懂技术的不懂教学，懂教学又不能够应用技术，挑战普鲁士教育模式的就是基于信息技术的翻转课堂，学生可以自由选老师来学，老师也可以双向地选学生来教。个性化学习和个性化教学是未来的发展趋势。
所以我们学校提这个课题的时候，是不是将来可以再利用网络平台来解决学生的个性化学习的问题？因为可汗学院是现在世界上最大规模的学校，而且学习的效果最好，对我们传统课堂是一种挑战。
我们学校开展这个课题研究，我觉得是一个很好的切入点。那么我们该怎么样来解决这个难点问题呢？按照课题研究的步骤，我认为首先是思想问题，就是我刚才讲过的教育现代化的思想，信息技术化的思想，还有我们对于形势发展的认识，这种思想我们必须达到高度的统一，但是如果不统一的话，很难产生效果。另外一方面就是技术的，学习和应用的问题。
那么关键点呢？我认为不是在技术，而是在管理，不是在我们客观的条件是否能够满足，而是我们社会整体的资源，能不能够给我们这种微课或者说翻转课堂提供技术的支撑或者是资源的支撑。
我觉得我们的微课研究，首先是步骤要一步一个脚印来做，不要太急，不要以为我们一研究就肯定有效果，科学研究也允许失败的，我们一研究就将来肯定有成果是形而上学的思想。从我们学校的目标来讲，将来肯定有一定成果，比如说我们这个资源库的建立，那肯定是有的，资源库的建立，更要注意这个管理的问题，宏观上我们课题组应该进行宏观管理，但是在微课的设计上微课的开发上应该注重就是个性化的管理，因为只有个性化，它才能符合个性化发展这个客观规律。
人类历史上的发展过程有两个阶段的人性解放，第一个就是文艺复兴和思想启蒙，当时就提出这个人主义。人性的解放后来又被工业化，变成是统一的产品。第二次就是现在的信息化，又是一次个性化的解放。个性化为学生提供个性化选择的学习内容，老师可以个性化地开发课程资源，但师生双方的选择又必须基于相同的标准。这个标准就是课程标准，利用课程标准这个指南来规范我们的这个微课资源的管理，不然的话将来可能开发出来的时候都是五花八门，效果令人担忧。另外一个原因是学生学习的自主性问题，比如允许学生在课堂上用手机学习但是学生如果不配合的时候，不是朝
【主持人】那么您对以后的课题研究工作有怎样的期望？
【刘少平】我觉得第一点，刚才讲的不要太急，一步一步来。第二点，所谓摸着石头过河这个观点，我觉得真的很重要，我们在推行微课的时候，比如刚才黄主任讲的，真是五花八门，全国很多地方好像搞得轰轰烈烈，但实际水平也是参差不齐。所以我们绵德中学能够参与这项活动，最大的优势就是后发优势。我们是站在别人的肩膀上，虽然他不一定是巨人，但是我们可能看得更远一点，这是我的一个期望。另外一个期望就是我们这个微课的课程资源能够在各个学科都开发，在前期重点扶植几个学科，完了之后总结经验，再把这个经验确立成为开发的模型，再把它推广开去，这样就不会走一些冤枉路，而且不会浪费大量的资源，也不会浪
【主持人】听了两位专家的介绍，使我们对微课有了更深刻的认识。但微课的开发应用在我校尚属首次，教师们对于常见的微课制作软件、制作微课需要配置什么硬件设施、如何建立自己个人的微课资源库、优秀微课的评价标准等方面的知识相对匮乏，黄主任能不能在此为我们介绍微课制作的一些技术知识？
【黄俊生】那我继续演示做一个微课简单的过程。我的题目是《信息时代的教育学》，探讨这样一个问题我分这四大部分，给大家讲讲技术改变教育的历史过程。回溯5000年的历史你会发现，其实就是技术改变教育。
现在我讲这几个问题：什么是微课，什么样的微课受欢迎，微课的应用，怎么样设计微课，如何录制微课，微课的投入。
什么叫微课，其实微课就是一个教学课件。那如果你用PPT，其实就是与用微课是一样的道理，只是这个PPT微课，它是一个视频，它不是一个其他的媒介，并且它最简单最好的东西，它就是可以跟平板电脑跟手提电脑跟手机连接在一起，但是如果我们没有一个网络的时代，那你要做到是很难的。随着现代人的发展，他的学习的这种途径已经发生了变化，不一定要找
什么样的微课受欢迎？麻省理工大学在2014年做了一个统计，从6000万条数据里面提出来20条建议。第一个，就是时间不要太长，六分钟，尤其是基础教育。第二个是语速快很关键，就是说不用讲太慢，因为学生可以回过头来看呢。你这个老师，我叫你停的时候你就停，你这个老师，我叫你动的时候就动，这就是微课，我听不懂，我再来一遍再回过头来看。但是如果一个同学，老是听你这个东西还没听完，听好久他会很烦的，所以讲课快是很关键的。第三个是教师的头像绝非可有可无。教师头像还是很重要，为什么？我们要达到一种一对一的感觉，就好像我这个微课是专门为你准备的，就像我们教学论上课时候，我们会告诉学生，你的眼睛不能老是停留在某一个物体上，你应该是巡视全场的。你有稍微的动作，我的眼睛就会跟上去，我都能捕捉得到这种感觉。第四就是需要虚拟录播系统，这是我们学校建立的系统。比如说我教地理，我希望一个月亮缓缓地从左边向右边飞过来，月亮就缓缓的飞过来，之后我想无限地放大就无限地放大（视频演示）。所以技术是可以改变命运的技术，可以改变我们的一切。（课件略）
【主持人】感谢黄主任的介绍，让我们学习到了不少关于微课制作的知识，我现在都想赶紧下载一些软件和登录网站学习动手做微课了。微课，对提升教师的专业水平，推动教学改革具有巨大的帮助作用；微课的应用同时也能改变学生的学习方式，提高学习的效果。那么，怎样把微课资源应用到学生的学习中去？比如说学生可以使用哪些平台来使用微课，如何及时了解学生使用微课的学习效果，如何对学生使用微课进行反馈与监管等。下面我们有请两位专家谈谈，首先有请
【刘少平】微课时代的到来，必将导致教育队伍的重新洗牌。有部分老师将要失业，有一部分老师肯定是找到了一个创业的机会。
那么这个刚才主持人提这个问题的时候，我觉得按照我们目前这个状态，要达到那个程度，现在真的比较难，要慢慢地一步一步来。微课，它首先必须有一个平台。如果按照微课原来的概念来讲，它是一个免费的公共资源，但是我们现在涉及到两个问题，一个就是我们老师开发这个微课的知识产权的问题，怎么样去保护？另外一个，刚才黄主任有一个启示，我们在提高学生这个备考效益的时候，我们这个微课开发可以有一定的针对性，比如说我们高考里面的重难点常考点，我们把这些开发成微课资源，专门辅导临界学生。
我们怎么样去进行反馈和监管这个问题，我觉得我们现在不要一下子把它提到很高的层次，实际上微课这种包括翻转课堂和慕课，它都有一个重要的前提，就是学习的自主性和自觉性，如果没有自主性自觉性，根本就是没意义。所以在管理方面，我认为我们不要急于对学生进行监管，重要的是教师方面微课资源的开发管理，是供给侧的问题。我还有一个想法，就是资源的应用，就目前情况把这些资源给我们年轻的老师可能意义更大。我们现在在培育青年教师的时候，往往停留在名义上的言传身教，还有师徒帮带这个模式，很难操作，如果一个名教师能够把它最精华的这些微课集中起来，年轻老师一备课的时候可以马上参照备课，进入课堂讲课可能效果更好。但是我们在微课的应用方面还要避免一个问题，就是直接把微课带到课堂。我们的微课是为线下自学服务的，不是在课堂上应用的。那课堂上应用有没有可能呢？如果学生有问题的时候可以马上点击这个微课出来，但这个行为还是属于线下的学习的范畴。我还是保持我刚才的观点，就是我们不要太着急，一定要保持清醒的头脑，来关注这个微课的进程。谢谢！
【主持人】
【黄俊生】我觉得平台的问题，我们学校有一个平台复制过来就好了，但是就是要有一批老师要来做这个事情，这是最关键的，可以互相学习，谢谢！
【主持人】老师们，我校开展的课题微课的开发应用，立项为潮州市十三五教育科学规划课题。
【张植鹏】老师们，结合我校实际和课题研究的需要，主要计划做好以下四个方面的工作：
第一、转变观念，学习技能，切实做好培训工作。考虑到微课的开发和应用在我校尚属首次，教师这方面的知识和技能也相对匮乏，所以必须切实做好培训工作。培训目标确定三个：一是更新教师的观念，提高教师对微课课题价值的认识，调动教师进行课题研究的积极性主动性；二是进行技术培训，让教师尽快掌握微课的制作技术；三是进行微课应用的实操培训，让教师了解微课应用于学生学习的方法途径。培训的形式是：请进来，走出去。“请进来”是要邀请微课领域的专家到校做讲座，特别是要发挥毗邻韩山师范学院的区位优势，多发挥像黄主任这样的微课大师的作用；“走出去”是组织课题组教师到省内一些微课应用较为成熟的学校进行交流学习，学习成功经验，借鉴成功做法。
第二、建设微课资源库，提升微课开发的能力。一要添购先进的设备，建设绵中的微课制作室，方便教师们制作微课视频。二要组织教师们构建自己的个人微课资源库，做法是让教师从自己所教的学科精心选取核心知识点，或是高考考查知识的高频点，构建个人微课的知识体系，并把它们制作成微课视频。同时也考虑到教师的时间精力有限，有条件也可让教师在网络上筛选部分优秀微课视频来充实自己的个人微课资源库。三要积极组织教师参加与微课有关的各项比赛，如参加近期由韩山师院、潮汕三市教育局组织的粤东第二届微课大赛，努力以参赛作为抓手，既能提高教师的微课制作技术，又能从中培养出我校制作微课的高手。
第三、建设微课应用平台，推进微课的应用。考虑到我校学生目前浏览微课视频的平台主要是靠手机，所以一是计划要求教师们开通微信个人公众号，把自己的微课视频上传至公众号，并科学指导学生利用微课视频进行课前预习和课后复习巩固，帮助学生攻克重难点知识，提高学习成绩。二是计划在学校网站开设微课专栏，选取优秀的微课视频，建设绵德中学优秀微课资源库，实现教学资源师生共享，提高我校的教学质量。三是要进一步完善绵中的微课使用平台，若条件允许，计划建立绵中的微课视频学习室，该室实现无线全覆盖，并向学生提供掌上电脑，为学生利用课余时间浏览微课视频提供服务。若能实现，该室还可成为我校试行翻转课堂的主要教室，做到一室两用。
第四、整体规划，切实做好课题研究的组织工作。要加强课题组的管理，确保课题研究按计划完成。一是对课题组成员进行合理的分工，围绕微课的开发与应用这个大课题，根据各教师的特长和各学科的特点，选取研究的切入点，以子课题的形式带动大课题的研究工作，落实论文的撰写，结题时能够形成论文集。二是计划每季度召开一次课题阶段性总结会，检查研究工作的进度及任务完成情况。三要定期召开微课应用于教与学的经验交流会，分享成功做法。
老师们，信息时代下，微课的开发与应用势在必行，但按照目前我校的软硬件现状，可以预见，本课题的研究可能要走一段比较艰辛的路；为确保课题的顺利开展，课题组老师也将非常辛苦，要付出大量汗水。但所幸此项工作有学校领导的高度重视，专家们的大力支持，所以我们要坚定信心，努力工作，顺利完成课题的各项研究工作。
【主持人】
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