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如何提高教育信息化的应用效益？“2004推进中小学教育信息化建设高峰论坛”提出——

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教育信息化，走好“最后一公里”

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再推进教育信息化过程中，如何注重应用效益与效率，走好教育信息化的“最后一公里”，成为11月4日由教育部基础教育司和中国教育报刊社举办的“2004推进中小学教育信息化建设高峰论坛”关注的一个重点问题。
　　一位企业界的代表在会上讲了一个例子：东北某市不久前举办了一次高中数学网络课件设计大奖赛，确定了73个课题，最后真正提交作品的只有35个，而教师们做这件事花去了9个月的时间。
　　“我认为教师在这点上关键是应用，而不是开发。”来自中教育星软件公司的周建宇说。他认为，推进教育信息化要从学校自身实际出发，明确定位，学校应当更注重应用，而不是鼓励教师都成为一个优秀的技术开发人员。
　　教育信息化的发展也将效率与应用效益问题提到了很重要的位置。据统计，到2003年年底，我国中小学计算机的拥有量增加到663万台，校园网超过3.5万个。校园网建设与2000年相比增长了10倍以上，计算机拥有量实现了翻两番。在硬件条件大幅改善的情况下，其应用效益问题就显得尤为突出。
　　对此，教育部基础教育司助理巡视员郑增仪指出，大力推进教育信息化建设4年来取得了很大的成绩。现在应该更多考虑的是：政府、学校投入了这么多钱，产生的效益如何？
　　关于如何提高应用效益，北京师范大学信息科学学院陈丽博士提出了她的看法。她认为，首先是校长们要知道教育信息化到底要做到哪一步？为什么要做？目标是什么？现在教育信息化建设过程中存在“最后一公里”现象，那就是“路”铺好后，如何真正深入课堂教学，让信息技术和教学整合起来。信息技术如何有效地改善我们的教学模式，都需要我们更深入地探索。
　　中国教育报刊社社长赵书生说，提高教育信息化的应用效益，新闻媒体要发挥自己的作用，通过搭建一些平台，集中政府部门人员、专家、一线教师和企业的智慧，来共同推动问题的解决。

　　《中国教育报》2004年11月5日第1版

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潮州市教育信息中心

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2004年11月5日

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