在第19届广东省青少年科技创新大赛中，潮州市潮安县庵埠小学学生创作的《宇宙是我家》、《未来的海底世界》获少年儿童科学幻想绘画三等奖，《太空幻想曲》获市二等奖；《下雨报警器》、《感光灯控制器》和《饮料瓶火箭》分获市青少年科技创新大赛优秀科技活动一、二等奖，还有一批其他作品在各类比赛中获奖。这充分反映了该校在开展素质教育和科技活动中的成效，也是该校重视素质教育，重视科研课题研究的结果。

近年来，为了拓宽学生学习的领域，让学生在跨学科的学习和现代化手段运用的渗透和整合中开阔视野，进一步进行自主、合作、探究的学习方式的研究，形成学校办学特色，促进学生全面而有个性的发展和教师整体素质的提高，深化学校教育改革，全面推进素质教育，培养现代社会所需的一代新人。庵埠小学认真开展科研课题研究，实验省“十五”规划科研课题《口语交际与综合性学习》的子课题《小学语文科与其他学科相结合的研究》，并取得了一定成效。

学校十分重视课题研究，成立课题组，制定课题实施方案，开设实验班9个，占全校班级总数的60%，由实验班带头具体开展课题研究及实验。在已制定的实施方案基础上，积极开发课内外资源，广泛开展综合性学习活动。派员到省参加教学观摩活动，并把学习心得与老师们交流，用以指导教师们的实验工作。课题组多次组织老师们观看优秀课堂实录，观摩优秀案例，让老师们获得感性认识，并就课题内容进行研讨、切磋。在全体实验教师共同努力下，课题研究取得了初步成效。在学校举行的研讨现场会上，共展示了11个综合性学习教案及老师们的教学反思，交流了教学论文，二位实验老师上了2节语文综合性学习活动课，还特别请来了课题组顾问(市教研室同志)对课题实验进行评议，指导和总结，并做专题报告。

学校着眼于发展，让课题研究走向校园内外。课题的诞生，深深地吸引着孩子们，他们利用课外时间开展活动，以个人或合作方式积极自愿地完成一项项“作业”。四年级综合性学习《名字，真有意思》激发了学生研究的兴趣，他们查找资料、上网、询问家长……在研究探索中明白了中国人名字具有丰富的文化内涵。二年级综合性学习《露一手》，学生们各显神通：卡拉OK、绘画、讲故事、诗朗诵、舞蹈……学生们各显才华。《过新年》《送上我的祝福》……在一次次综合性学习活动中，学生的学习不再限于课堂，接触的知识没有“国界”。有的是语文学科与自然学科、社会学科、经济学科、政治学科等相关学科知识的整合，有的是语文知识的综合运用，有的是读、写、听、说能力的整体发展，有的是书本知识与实践活动的紧密结合。综合性学习活动，沟通了课堂内外，沟通了各门课程，让语文知识与数学、英语、自然、音乐、社会、信息技术等知识手拉手，做朋友。

课题研究以学生为核心，立足于现实生活，密切联系学生的生活实际，尊重学生的兴趣、爱好与特长，注重本土性，加强了学科联系，使各个领域的内容有机结合起来，给学生的发展提供了广泛的空间，实现了知识的综合运用。教师的教学观念发生了深刻变化。新的教学模式崭露头角，互动式学习、探究式学习、体验式学习、合作式学习、实践式学习，多种多样的学习方式深深地吸引着学生。学生的学习方式也开始发生变化，他们在综合性学习过程中自己选择学习内容，学习方式，自己决定交流的方法及成果的呈现方式。课堂上，学生们胆子变大了，他们敢于与他人争辩，敢于反驳老师的意见。课外，学生们走进家庭、走进社会、走进大自然，他们快乐地徜徉在图书馆、在实验室……他们以个人或小组展开活动，合作着、探究着。

课题研究的进行，带来了丰硕的教研成果，一批教学课例、案例、论文，在省、市、县比赛中获奖，提高了教师的整体素质。学校以课题研究为龙头，带动了整个学校的教学，提高了学生的整体素质。学校“蓓蕾之声”广播站、美术、合唱、数学、作文等11个课外兴趣小组开展了正常的活动。校园里涌现了一大批优秀人才。学生科技小制作有3件作品分获市小学生科技比赛一等奖和省青少年科技大赛三等奖；有17名学生参加省“育苗杯”比赛分获一、二等奖；还有一批学生参加市、县小学生英语演讲比赛、朗诵比赛、作文比赛、“星河杯”小学五年级数学大赛等各项比赛中获奖。这些获奖学生大多是实验班的学生。

“注重全面发展，培养学生特长”的办学特色使庵埠小学成为一所社会关注、家长向往、学生欢迎的学校。_x000D_