推广“阳光德育”成果 共谱德育工作新篇

——第二届省中小学德育指导委员会2012年会

暨全国“阳光德育”论坛在潮州举行

 6月15至16日，第二届广东省中小学德育指导委员会2012年会暨全国“阳光德育”论坛在潮州市举行。会议主要内容是分析中小学德育工作面临的新形势，探讨社会主义核心价值体系融入中小学教育和构建合力育人体系的有关思路和措施，交流“阳光德育”探索实践成果，学习推广潮州市德育工作经验。

本次活动开幕式6月15日在潮州市政府礼堂隆重举行。中共潮州市委书记、市人大常委会主任许光；中共广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记景李虎；中共潮州市委副书记、市长李庆雄，市委常委、秘书长张帆，副市长余鸿纯；广东省教育厅原巡视员、华南理工大学博士生导师李小鲁；中国教育学会中小学教育研究分会理事长董柏林；广东省中小学德育指导委员会主任、中小学德育研究指导中心主任、第二师范学院党委副书记韩东才以及来自全国各地的教育同行共350人参加了这次盛会。

李庆雄市长在开幕式上致欢迎辞。他说，上个世纪九十年代初，潮州在德育工作实践上总结出“党政重视，齐抓共管，合力育人”的成功经验，被评为“全国中小学德育工作先进市”，在全国产生了广泛而深远的影响。近二十年来，在历届市委、市政府的领导下，潮州德育工作继承光荣传统，不断拓宽工作思路，稳步健康发展，未成年人思想道德建设扎实推进，德育教育发展模式逐渐完善，形成“阳光德育”品牌。他希望在这场盛会上，通过交流与互动，在思维碰撞中产生德育创新火花，拓宽德育工作思路，使德育工作在碰撞中融合，在融合中携手共进，共同谱写中小学德育新篇章，推动潮州德育工作再上一层楼，为潮州教育事业和精神文明建设做出更大贡献。

景李虎副书记在致辞中指出，潮州“阳光德育”模式，是全省德育教育工作一个响亮的品牌，是素质教育的突破口，是学校教育、家庭教育、社会教育相融合，学生、教师、家庭、社会相融合，知识教育、生活常识教育、生活美德教育、传统文化教育、音乐美术教育、情感教育、亲子教育相融合的一个成功典范。潮州德育教育工作不仅有宏观的理论研究和思考，而且有好的形式与载体，更加有具体的实施方案和教学方法，较好地解决了德育教育“虚、空、泛”、不接“地气”、教师没热情、学生没激情等传统问题，给各地很多启发。他希望各地认真学习借鉴潮州市“阳光德育”经验成果，紧紧围绕“全面实施素质教育”这一战略主题，全面推进社会主义核心价值体系融入中小学业教育全过程，不断增强德育研究与指导的针对性和实效性，努力开创我省中小学德育工作新局面。

在开幕式上，董柏林理事长代表中国教育学会中小学德育研究分会致辞，韩东才主任代表全省中小学德育指导委员会做工作报告，并部署了2012年工作。

会上，作为大会唯一指定发言的市级教育行政部门，潮州市教育局长陈斌作了《文化引领 点面结合 齐抓共管 阳光育人》的经验介绍，向来自全国各地的教育同行介绍潮州“阳光德育”的主要做法。据了解，1992年5月，潮州市被原国家教委授予“全国中小学德育工作先进市”光荣称号，成为当年全国四个德育先进市之一。近年来，潮州市致力“三大创新”（理念创新、机制创新、实践创新），构建“三大育人体系”（阳光育人、合力育人、文化育人），推动具有潮州特色的德育工作实现“三大发展”（内涵发展、有序发展、特色发展）。潮州“阳光德育”模式，引起省内外同行和教育专家的高度关注，在全省、全国产生很大影响力。潮州的主要做法有三方面：一是创新理念，阳光育人，有力引领潮州德育内涵发展。几年来，潮州市把湘桥区城南小学作为“阳光德育”模式实践基地，精心培育典型，逐步探索总结凝练出“立足本土，鼎力创新；立足生活，扎根实践；立足实效，注重内涵”的“阳光德育”实践经验。在此基础上，以点带面，整体推进，大力推广城南小学“阳光德育”的成功经验和做法。广大学校结合本地本校实际，在推广阳光德育模式的探索实践中走出了自己的校本化路子，有力推动潮州德育内涵发展。二是创新机制，合力育人，有序构建潮州德育崭新格局。通过建立“全员参与、人人负责、环环相扣、层层把关”的工作机制，形成“党政统揽，部门配合，各司其职，整体协同”的工作格局，有效保障了德育健康、有序、科学发展。三是创新实践，文化育人，有效锻造潮州德育特色品牌。结合新时期德育工作的要求，大力突出文化引领作用，进一步挖掘潮州优质人文资源，寻找本土文化和学校德育的结合点，以地方文化为主要特色，以人文底蕴为主要依托，以课堂教学为主要渠道，以实践活动为主要抓手，以品牌建设为主要载体，系统打造精品乡土德育课程，优化升级校园阳光育人环境，为潮州德育注入新的活力，全面推动文化立校、文化育人，实现阳光德育多维辐射，塑造学生健全阳光人格，催生特色办学闪亮名片，有效推动具有潮州特色的德育工作的持续发展，使潮州教育展现勃勃生机。

在为期两天的全国“阳光德育”论坛上，来自全国各地的德育工作者从不同层面交流了各自开展“阳光德育”的模式和方法。他们指出，教书育人，育人为先，每门学科均要考虑其育人的价值所在，把德育教育播撒到每一个课堂，做到科科有德育，课课有德育，用阳光德育，培育学生乐观、向上、有为的积极人格，焕发教师的幸福感，凝聚学校精神，促进学校内生发展。他们表示要探索符合新时期青少年儿童成长规律的生活道德教育之路，用阳光之心育阳光之人，为学生美丽人格、终身幸福打下抓实基础。

中国教育学会中小学德育研究分会理事长董柏林在16日举行的总结大会上讲话。他指出，当前，在多元的价值观念等因素冲击下，中小学生德育教育工作面临越来越多的挑战，德育教育工作者要适应新时期的要求，做到“三个决裂”，即：与社会上一味追求功利主义进行决裂；与社会普遍存在的浮夸风气决裂；与顽固不化的形式主义决裂，继续保持人类灵魂工程师的纯洁性，做社会主义道德的自觉遵守者、示范引领者和坚定维护者。要坚持捕捉社会相关的热点和难点问题，坚持挖掘德育创新工作的新亮点，坚持解决师生心中迷惘的新盲点，共育新人。

会议期间，来自全国各地的德育工作者还现场观摩了城南中英文学校的阳光课堂和阳光特色活动，并听取城南小学卢春梅校长阳光德育理论与实践探索的工作报告。在本次年会和论坛活动中，潮州阳光德育的经验、做法以及丰富的案例得到广东省教育厅领导、中国教育学会中小学德育研究分会专家、兄弟省（区、市）教育同行和其他与会代表的高度赞誉。

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