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读好教育孩子这本“大书”
———市实验学校开展创建学习型学生家庭活动纪事

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    [潮州日报讯04-12-25]去年，市实验学校创新家长学校的工作，开展创建“学习型学生家庭”活动。
　　该校向来重视家长学校工作，认识到学校教育必须家庭教育配合才能取得良好的效果。如果家庭教育失当，将会毁掉学校教育成果。
　　校长潘志仁说得好：“创建学习型学生家庭是一门新学科，也是一门艺术。学习能启迪人们的心灵，营造温馨的人文环境，又能陶冶学生思想情操，这一创建活动必须努力搞好！”于是该校成立领导小组，制订活动方案，发送《致家长一封信》，召开家长座谈会，发倡议，提出创建学习型学生家庭活动的办法和要求，邀请师范学校讲师对家长做专题辅导报告。家长们热烈响应。一个创建“学习型学生家庭”活动在市实验学校悄然兴起。
　　怎样推进创建工作呢？通过调查分析，该校按生源分为三类不同家庭：一类是公务员、教师、企业干部的家庭。这部分学生家长思想文化素质较高，有较好的育子理念和能力；一类是新城区市民的家庭，家长职业五花八门，总的来说对学生学习不很重视，智力投资不够；再一类是私人企业老板，多数家庭经济优裕，而家庭教育缺失，重物质轻精神，对孩子学习关心不够等。根据情况分析，学校采取分门别类的行动措施，对第一类作必要指导外，创建工作重点放在二、三类型的家庭上。
　　首先加大宣传力度，全面提高家长对创建活动重要性的认识，转变一些家庭不良的教子观念和不适应形势发展的旧传统教育方法，努力提高家长科学育子能力。301班一位姓潘家长是私人企业老板，平时不读书不看报，空闲打麻将赌博，对孩子学习漠不关心。通过学校多次访谈，终于使其提高认识，摒弃坏习惯，开始重视自身文化学习，设置书房，购书订报，经常看书读报，使家庭散发着书卷芬芳。一位姓林的家长，原来对孩子的学习情况很少过问，偶尔对话则或命令、或训斥，父子相见似冤家对头。经过家长参加家长学校学习，学校和关工小组传播教子新理念，使他革除教子陋习旧法，学会与孩子平等沟通的教育方法。家长们高兴地说：“创建活动，改变了育子观念，营造家庭浓郁学习氛围，做到家长心坎上。”不少家长主动学习、充电，有的报读电大、函授，参加党校培训，有的进入院校进修。他们说：“随着孩子学历教育不断提高，家长也得努力学习跟上。”
　　在此基础上，市实验学校抓住三个方面，积极推进创建学习型学生家庭活动的深入开展。
　　由学生推进。老师强化对学生的辅导，以学生促家庭文化学习。如催促父母按学校要求开展创建活动，反馈家庭学习信息，指导学生以自身爱学会学来促家长学习。有一名姓陈学生，见父母不大重视创建活动，他利用饭后面对家长朗诵诗文，请家长评议，改变了家长不关心子女学习的情况。
　　从家长推进。学校以小区或同属一幢楼房的学生家庭，组织他们相互学习、交流。如粤海花园住宅区几户学生家长经常交流活动情况。有几位家长过去是经常打麻将的赌友，在学校倡议下戒了赌，如今成了创建活动中互学互促的挚友。尤其是该校近80名教师，本身也是学生家长，率先开展创建活动，并以教师家长身份带动周围邻里学生家长共同搞好创建活动。
　　以典型推进。学校定期开展“示范性学习型学生家庭”评选活动，介绍典型经验，做到学有榜样。如学生家长肖玩君，家庭学习活动丰富多彩，读名著，背名言，诵范文，写心得，周末奕棋、唱歌、阅览，孩子受到浓烈文化的熏陶，道德情操得到升华，文化知识更加丰富。典型带动对创建活动起着很大的推动作用。此外组织家长写创建活动心得体会，每学期征集有质量文章近百篇，促进活动的进一步发展。
　　市实验学校一年来创建活动成效显著。树立了“学习型学生家庭”的新理念，促使学习从家长做起，营造家庭浓郁的文化氛围，使许多家长读懂教育好孩子这本“书”。创建活动也促进家校协作，促进学习，带动社区、带动社会，推动全民学习。活动开展以来，家访、电（话）访、信访、校访频繁。学校经常邀请家长参与学校管理，让家长走进孩子的课堂，参加学校组织的各种文体活动等多种形式，密切家校联系。创建“学习型学生家庭”，不失为推进家庭教育向高层次提升，促进学生全面发展的一个创新。
　

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潮州市教育信息中心
2005年1月4日

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