_x000D_

 

_x000D_

以人为本 以文塑人
              ———潮州市华侨中学校园文化建设述评

_x000D_ _x000D_

   学校是精神文明的载体，校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化和精神文化。校园文化建设的目标就在于创设一种文化氛围，充分利用它的激情、明理、启智、导行、悟德等功能，较好地陶冶师生情操，塑造健康人格，规范师生行为。多年来，潮州市华侨中学大力开展校园文化建设，着力营造校园文化，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神，收到良好的教育效果。
　　创设浓烈的育人氛围，用先进文化熏陶人、教育人、鼓舞人、塑造人，是校园文化建设的指导思想。苏霍姆林斯基说过：人的精神生活即内心世界是否丰富，取决于他同周围世界的实际关系是否丰富多彩，取决于他同自然界和其他人相互作用的内容和气质。可以说，在侨中的校园里，“以人为本，文化关怀”的氛围极其浓厚。在静态情境方面，学校按照校园文化建设的目标，通过加强校园的美化、绿化、净化、静化，通过对班级环境的美化，形成健康向上的班级文化，师生置身其中，无不赏心悦目，优美的校园文化环境，犹如催化剂，启迪着学生勤奋好学，激励学生陶冶情操、美化心灵。这一切有如“春风化雨，润物无声”。
　　教育性是校园文化建设应遵循的原则之一，是校园文化的出发点。他们通过对环境文化的内涵的挖掘，力图使校园每一处场景都能“说话”，使每一面墙壁都“动”起来。通过对校内郑镜鸿先生塑像和中外名人塑像的创设，通过对学校教室、实验室、宿舍区和食堂的宣传标语的设置，通过学校政教处、团委宣传栏、学校卫生室及学校各科组的宣传墙报的创设，处处体现侨中德育工作者育人的苦心，名人名言、治校理念，时时给学生以启迪，使学生不断生发出有益的人生联想，激励学生遵纪守法，振奋精神，好学向上，对学生全面素质的提高起到了潜移默化的作用。
　　精神文化是校园文化的核心，是提高校园文化品位和层次的关键，是学生“成人”的指路明灯。校园活动是校园文化的主要表现形式，健康向上而又新颖独特的校园活动，是调动学生主动参与，摆脱惯性遵从的关键所在。在侨中，“对学生终身发展负责”的办学理念里，折射出的是以学生为本的管理思想，培养学生“思想上的自育能力、学习上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力、体育上的自炼能力”的德育目标里，折射出的依然是人本管理的光芒。为此，他们大力加强校园课余文化建设，寓思想政治教育于各种丰富多彩的活动之中，丰富校园生活。以班、团活动为载体，结合学校实际，适度地开展丰富多彩的集体活动，如诗歌朗诵比赛、歌咏比赛、球类等体育比赛，文娱晚会及社区服务，观看教育影视影片，参加各种讲座及参观访问等活动，同时利用本地德育资源，加强德育实践环节，加大学生社会实践活动的力度，提供多种机会给学生。充分发挥校园文化的主体作用，使学生“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中完善”，升华了道德情操。
　　理解关怀是学生一种突出的心理需要，如果这种需要得到满足，就能催生出一种强大的推动力，使他们对学校，对老师产生依恋感、愉悦感。侨中的德育工作者知道师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。构建和谐的校园人际关系，既有助于促进师生之间、学生之间的密切交流和合作，也有助于营造良好的心理合作氛围，更好地发挥学校整体效应。为此，他们先从教师队伍的建设，提高教师师德修养入手。通过加强和完善教师的政治学习制度，加大教师的师德修养和师德教育力度，从而使教师具有以生为本的教育理念，并使“为人师表”成为广大教师的共识并在教育实践中付诸行动。另一方面注重对学生交往的指导。通过班会、校会的教育，指导学生判明交往情境，校正交往的主导内容，使学生对同学人际关系应遵循“守纪、理解、团结、互助”成为共识并在实践中付诸行动。
　　进入新的世纪，竞争不再仅仅取决于智慧、智商、专业水平、学业成绩，而将更加依赖于良好的心理素质和健全的人格。为此，作为潮安县学校心理健康教育指导中心所在地的潮州市华侨中学，积极推进学校心理素质教育，注重学生的心理疏导，帮助学生走出心理困惑；注重对学生的非正式群体的学习的正确引导，使学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中得以健康成长。
　　阳光撒播的地方总会有温暖的回应，不少毕业生在考入大学或走上工作岗位之后，总会深情地说，华侨中学不仅仅是知识的殿堂，更是悦人心智的摇篮。
　　久熏幽兰人自香。我们相信，华侨中学通过大力营造“文化”飘溢的校园，通过校园物质环境、人际关系、良好校风的优化，学校的德育工作一定会结出丰硕的成果。

_x000D_

　

_x000D_

　

_x000D_

潮州市教育局

_x000D_

2005年2月3日

_x000D_

　

_x000D_