_x000D_

瓷都中学读书活动有声有色

_x000D_ _x000D_

枫溪瓷都中学开展“朝阳读书”活动，学校领导思想明确，措施落实，形式灵活多样，搞得有声有色。

_x000D_

学校确立了“立足长远，培养兴趣，服务教学，以文育人”的工作思路，在区关工委和学校关工小组的配合下，广泛发动，建立健全组织机构，定期组织检查交流，促进读书活动深入开展。具体做到四个结合：

_x000D_

一是点面结合。

_x000D_

学校采取以点带面，点面结合的做法，确定以高一级为点，带动高二、高三的读书活动。各级各班根据学生的爱好，自愿组成若赶读书小组，要求高一学生每天有30分钟的课外阅读时间，高二、高三每周有三至五次的课外阅读活动；高一每天一次检查交流，高二、高三每周一次检查交流，形成制度，确保落实。

_x000D_

二是课内外结合。

_x000D_

充分发挥语文老师在读书活动中的主导作用，课堂上推波助澜，摇旗呐喊，课外拓展延伸，致力于培养读书兴趣和良好读书习惯，提高学生的阅读能力。

_x000D_

三是读写结合。

_x000D_

坚持以读带写，以写促读，要求作为点上的高一读书小组，不仅每天要有30分钟的课外阅读时间，而且要写出300字左右的简短读书心得，或读书笔记，或摘录美文美段，促进读写结合。

_x000D_

四是疏导结合。

_x000D_

学校定期向学生推荐名著名篇，印发美文美段供学生自我阅读，开辟阅读园地，通过校刊、班报、主题班会、演讲比赛等形式，组织交流，并定期组织学生观看华语焦点热点问题辩论等节目，开展阅读讨论增强读书兴趣。同时，因人而异，分类指导，做到“导读”与“导行”相结合，引导学生从博览向专读发展，让学生在读书中感悟人生，展现自我。

_x000D_

通过近一阶段来的读书活动，激发了学生的读书兴趣，发挥了以文育人的作用。过去一些学生课余时间喜欢上网聊天或用手机聊天，现在逐步转向用于读书，或与他人交流读书体会。实践证明：好书开卷有益。

_x000D_

 

_x000D_

 

_x000D_

关工委供稿

_x000D_

 

_x000D_