聚焦学科核心素养   推进阅读教学改革

       ----潮州市高中语文学科举行阅读教学研讨活动

   

新高考、新课标、新教材，语文正在迅速“变脸”。在改革的大潮之下，一部分老师措手不及，产生了诸多疑惑。为了为进一步适应高中语文新课标、新教材、新高考的改革需要，聚焦学科核心素养，推进阅读教学改革，提高阅读教学能力，市高中语文学科近日在高级中学举行“阅读教学研讨会”，探索阅读教学的有效途径。来自全市各县区的高中语文教研员、学科中心组老师、《基于语文核心素养的有效教学研究》课题组老师、教研组长以及高一二的备课组长100多人参加了本次研讨活动。

活动包括三项内容：一是由课题组成员高级中学青年教师苏旭老师展示一节教学改革实验课；二是参会老师的评课活动；三是市高中语文教研员丁楚洁老师关于“聚焦学科核心素养，推进高中语文阅读教学改革”的专题讲座。

 

本次活动首先观摩了苏旭老师执教的公开课《小狗包弟》，苏老师凭借深厚的语文功底、较强的亲和力，在课堂上巧妙地引导学生走进文本，进行思考探究，最终师生在与文本的对话中获得深刻的情感体验和思想感悟。整节课设计合理，富于层次，过程流畅，师生配合默契，文本解读深入到位。

课后，苏老师与参加研讨会的老师交流了这节公开课的教学设计和备课过程的思考。《小狗包弟》从体裁特点看，是叙事散文。如何教学生阅读这类散文，文中有哪些是他们理解和欣赏不到的地方？这是老师在备课时要考虑的问题。根据这篇文章的文体和单元提示，确定这一节课的教学思路是“指导学生品味语言，感受质朴语言背后的真挚情感”。由此设计了启发学生思考、探究的主干问题。苏老师还反思了这节课存在的不足：对课文前面部分处理有点仓促，如能充分激发学生对小狗包弟的喜爱则更好；在引导学生思考讨论时有些急，喧宾夺主；最后在结合自身经历时，想有些新意，但反而冲淡了课堂的气氛。

 

    在评课环节，各县区发言的老师对这节课给予高度的评价，同时，大家也对这节课存在的问题提出了建议。

金山中学陈传歆老师：巴金老人讲真话，读后震撼心灵；苏老师通过文本阅读对学生进行情感教育（良知意识、忏悔意识），这正是高三学生写作所缺乏的；阅读时能关注文本细节，引导学生去思考探究。

 

潮安区龙溪中学郑宝群老师：苏老师把课文讲得透彻，讲出真话；教师能与学生平等交流，以读者身份阅读文章；文本解读有深度、高度、更有厚度。

 

饶平二中张锐明老师：师生共同走近阅读，渐入佳境，走向高潮；“阅读教学”阅（看，阅历）与读分开做得好，由浅到深。建议：可结合《随想录》相关篇章来阅读，进行拓展比较。

 

湘桥区教研员洪广玲老师：能引导学生从字词句段来阅读文本；老师还结合自身经历，投入真情，引起学生的共鸣，课堂反应好；对写作中的“如何有真情实感”起到引导作用。

 

枫溪区瓷都中学蔡梅玉老师：这节课的教学重在引导学生思考、探究，这也是现今阅读课的主流和趋势；师生能贴近文本阅读，进而读懂文章内涵；老师的补充背景介绍材料选得好；结尾部分精彩，也能结合生活实际。存在的不足：学生的“学习活动”较少。

 

评课所提出的建议，引发了老师们对语文阅读教学更深的思考。

研讨活动的第三个环节，由市高中语文教研员丁楚洁老师给与会老师做题为“聚焦学科核心素养，推进高中语文阅读教学改革”的讲座。丁老师针对当前语文阅读教学中普遍存在的问题，从“为什么要探讨阅读教学”“阅读教学教什么”“阅读教学怎么教”三方面展开分析，有数据例证，有案例分析，深入浅出，引导大家直面阅读教学问题，为今后的教学实践提供正确的导向。

 本次研讨活动内容充实，气氛热烈，针对性强，参加研讨的老师受益匪浅。不仅加深了老师们对基于学科核心素养背景下语文阅读教学的认识，同时也激发了教科研的积极性，有助于促进学科的良性发展。