潮州市2021 ~ 2022学年度第二学期

期末统测高二级英语科质量分析

 

潮州市松昌中学  刘冬菊

 

一、命题情况综述

本次英语考试语篇话题和考点涵盖必修1-选择性必修4（侧重选择性必修1-4）。根据新高考的试题结构，结合我市考生实际和各单元主题语境，注重基础知识和关键能力的考查；依托语篇，渗透落实立德树人的学科教育任务。全卷总分150分，完成时间130分钟（其中，第一部分听说考试20分，第二、三、四部分120∻12×13=130分）。试卷难度适中，考点分布均匀，设题比较灵活，具有一定的区分度，是一份符合阶段性诊断要求的高二期末考试卷。下面以潮州市松昌中学高二级为例，进行分析。

二、学生答题情况分析及备考建议

本次松昌中学英语科考试概况如下：

考生数	最高分	最低分	平均分	难度	区分度
831	121.5	6	58.93	0.42	0.49

 

各题型学生答题情况分析和备考建议如下：

1. 听说考试 

1.1. 命题分析

本次听说考试包括角色扮演和故事复述两节，形式参考广东听说高考，以听和记的形式进行考查。其中，角色扮演部分选材为讨论马拉松跑步的话题，旨在倡导运动理念，引导学生关注体育运动，提高锻炼意识。两部分题目设置涉及数字、时间、地点、事件等事实情节，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力，音频材料语速适中。

1.2. 学生答题情况分析

听说考试总体得分不高，角色扮演部分平均分2.51，故事复述总体得分情况比第一节角色扮演好，平均分4.02。通过阅卷发现学生存在以下问题：

1.2.1. 角色扮演主要存在问题有句式误用、时态错误、词语使用不当、单词拼写错误及无法捕抓准确信息等。如第2题，有不少考生回答Do you run marathon before?或Are you run marathon before?

1.2.2. 故事复述部分答题情况较好，主要存在问题有少数学生无法准确捕抓信息、拼写错误、书写无法辨认等。如第12题trouble错误拼为tourble、第16题suddenly错误拼为sudenly或sudenlly。

1.3. 备考建议

新高考的听说考试分值为20分，而且有上升的趋势，其重要性不断提升。高二级的听说备考要重专项基础，可以根据学生的实际，选择合适的听力材料进行训练。同时，从熟读课标词汇开始，通过纠正学生的发音，培养停顿、连读、弱读、语调等语篇朗读技能，为有效的语言输出奠定基础。其次，注重个别微技能的培养，对Reading aloud，Role Play，Retelling分别进行专项解题指导和训练，让学生掌握每一部分题目的特点、规律和答题策略，并在训练中强化翻译句子、速记、整理信息等能力。

2. 阅读理解

2.1. 命题分析 

阅读理解部分的语篇围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境进行选材，体裁兼顾应用文、记叙文和说明文。注重思想性，体现英语科的育人功能，如阅读C篇对学校培养学生环保意识的报道，体现环保理念。紧扣教材单元主题语境进行选材，语篇内容贴合学生的日常学习和生活，如阅读B篇讲述女孩为父亲实施CPR的故事，属于选择性必修二Unit 5 First Aid的单元主题语境。题目设置涵盖细节理解、推理判断、主旨大意等阅读常规题型，注重对学生关键能力的考查和思维品质的培养。

2.2. 答题情况分析

第一节平均分为20.57，七选五平均分为8.04，通过阅卷发现学生存在以下问题：

2.2.1. 从语篇得分情况看，A、B篇得分情况较好，C篇和七选五次之，D篇最差，可见学生对于生词较多、内容较抽象的说明文的阅读理解能力尚弱。

2.2.2. 从题目类型看，直接信息题如18、20、25题得分情况好，间接信息题和推理判断题如17、21、27、29、30得分情况较差，反映学生句子和语篇分析能力乃至篇章结构知识亟待加强。

2.2.3. 七选五中32、35题难度不大，但仍有不少学生答错，反映其篇章意识和文章逻辑结构意识薄弱；36题有部分学生错选B选项，反映了不够细致、没有瞻前顾后的做题习惯。

2.3. 备考建议

2.3.1. 夯实基础，扩展学生的词汇量。根据学生实际制定词汇教学计划，帮助学生打好坚实的词汇基础。

2.3.2. 落实句法复习，突破长难句，注重培养学生的篇章意识，并通过大量的阅读输入切实提高学生的语篇阅读分析能力。

2.3.3. 在提高学生阅读理解能力的基础上，培养学生的解题思路和技巧，帮助学生从一定程度上形成针对不同文体和题型的解题策略。

2.3.4. 立足培养学生英语学科核心素养，结合各单元的主题语境和当前的社会时事热点，依据立德树人的教育方针，选取兼具时效性、教育性和趣味性的语篇作为教学的补充资料。

3. 语言知识运用

3.1. 命题分析

本次完形填空为原创题目，语篇选自Reader’s Digest Asia 2022年四月份期刊，讲述人狗间的温情故事；选项设置遵循高考命题规律，从动词（及短语动词）、名词、形容词、副词等进行考查；选项词中有不少是选择性必修1-4的课标词，在考查学生阅读理解、推理判断能力的同时也考查学生对本学年课标词的掌握情况。语法填空选材为关于中国宇航员空中授课的新闻报道，在考查学生语言运用能力的同时也进行爱国主义教育；文章难度适中，考点分布均匀，着重考查了动词、名词、形容词、副词、冠词、连词和介词。

3.2. 答题情况分析

完形填空平均分为6.45，第语法填空平均分5.47，为通过阅卷发现学生存在以下问题：

3.2.1. 完形填空语篇情节比较简单，阅读难度不大，但学生在38、39、42、43、45、50、51小题的得分不佳，反映学生对词汇特别是高二新学词汇的掌握不够扎实，词汇基础仍是制约学生得分的关键因素。

3.2.2. 语法填空57、58、59、60题得分情况较差，反映学生的动词基本用法（包括常用时态、语态和非谓语动词）和句子分析能力薄弱，无法辨析谓语和非谓语、无法辨析句子结构中起连结作用的连词使用；单词拼写不过关，如specialy、gived等；还有部分考生书写马虎致使答案无法辨认造成失分。

3.3. 备考建议

3.3.1. 夯实学生的语言基础知识。教师在教学中要引导学生注重单词、词组和句子等语言知识的积累;指导学生根据上下文，代词的前指、后指、回指，句际、段际关系来猜词，侧重于按句际关系中的时间、转折、因果、增补关系，段际关系中的总分、分总、并列和递进等关系来猜测词义;培养学生识别词汇中的同义复现、同义互现的能力，学会理解文本中的语篇和语篇中的词汇，提高完形填空的解题能力。

3.3.2. 抓好基础语法知识的教学，落实谓语时态、语态，连词、形容词、副词等语法点。加强学生对基本功能词的拼写和实义词变形的掌握。利用课堂听写等形式，提高学生单词拼写能力，避免出现低级失误。同时、要规范学生的字母书写，特别是几个容易混淆的字母的规范（如C、 c 、V 、v、W、w、P、p、S、s、h、 n、 r等）。

4. 写作

4.1. 命题分析

选择性必修3 Unit 1的写作训练话题是“An announcement for an art exhibition”，本次考试小作文的体裁是口头通知，作为对这种文体的考查，写作内容是观看袁隆平Working the Land纪录片，与选择性必修1 Unit 5的单元主题语境相呼应。读后续写话题贴近学生学习生活，讲述数学成绩欠佳的“我”如何在母亲的引导下，克服不自信的态度，重新树立信心，除考查学生的写作能力外，也意在引导学生思考勇于克服困难、积极向上的人生态度。

4.2. 答题情况分析

小作文平均分5.79，读后续写平均分6.1。写作部分得分率极低，尤其是读后续写部分，出现不少低分卷和零分卷。通过阅卷还发现学生存在以下问题：

4.2.1. 审题能力欠佳。小作文体裁为口头通知，有不少学生错写成书信，出现如I’m writing to invite you to…或Looking forward to your reply.这样的句子。读后续写部分有不少学生完全脱离原文和段首句进行写作，或是直接抄袭原文或其它语篇内容。

4.2.2. 写作能力低下。主要表现在词汇贫乏、词不达意、单词拼写错漏百出以及毫无句法可言的中国式英语；书写潦草、卷面凌乱。

4.3. 备考建议

4.3.1. 重视作文基本句型和基本语块的训练，对重要的功能性短语、句型进行复习，对常见的作文话题的相关词汇高频词汇要做整理。加强审题指导和谋篇布局指导，使文章结构合理、要点清晰，养成下笔前审题的好习惯，做到不遗漏要点。

提升学生根据作文要点进行细节补充方面的能力，引导学生在拓展时注意内容的恰当性。结合每单元的写作训练，充分进行不同话题、体裁的写作尝试。

4.3.2. 引导学生搭建续写思维支架，充分理解所给文章的主旨大意和作者的写作意图，把握好读后续写内容的准确性、丰富性和协同性，进行合理的情节设计。借助“学伴用随”理论，尝试巧妙利用教材中的语篇进行读后续写的构思或写作。

4.3.3. 充分鼓励“学困生”，加强答题规范的落实。