潮州市举行高中语文大单元教学

暨整本书阅读学业质量评价研讨活动

 

为更好地把握高中新课程理念，用好统编教材，在课堂教学中发展学科核心素养，2022年4月28日上午，市教师发展中心高中语文学科在华南师范大学附属潮州学校举行全市高中语文大单元教学暨整本书阅读学业质量评价研讨活动。市、县区高中语文教研员、各校高一备课组长、任教高一、二年级的研究生学历青年教师、《新课程改革机制下的高中语文大单元教学设计和实施案例开发》课题组成员、《基于语文核心素养的高中统编教材整本书阅读学业质量评价研究》课题组成员、华附潮州学校的高中语文科教师和学校有关领导参加了活动。

一、阅读成果展示课活动

本次活动在华附潮州学校青年教师沈漫珊老师主讲的《红楼梦》整本书阅读成果展示课中拉开帷幕。课堂上3个学习小组分别以广播《飘向现代的风筝》、视频《任是无情亦动人》和有声电子书《我看宝玉》展示阅读过程的感悟、发现，交流他们对红楼人物的理解。随后学生就文案、配音、视频、合作效果和人物的复杂性、悲剧性发表评论，在学生之间和师生之间的思想碰撞中，提升思维的高度和深度，在领略《红楼梦》主旨的同时，感受中国经典文化的艺术魅力。

课后沈漫珊老师介绍了本次研讨课的教学设计：为学生搭建一个展示、交流的平台，检验学生的阅读效果，并以评价促进反思、深化阅读，用文学人物形象的艺术魅力化育学生的心灵和人格。

 

二、大单元教学经验交流活动

华附潮州学校的高二语文备课组长林红花老师做题为《千方百计爱上她，跋山涉水读懂她！》的整本书阅读教学经验交流。林老师介绍了学校整本书阅读的实施概况，从教学依据分析、单元学习目标、阅读准备及辅助、阅读进度表及阅读要求、学习活动和学生学业质量评价等方面交流了《红楼梦》整本书阅读与研讨的大单元教学设计与实施的具体做法，展现了学校高中语文科教师学习新课标，立足新教材，创建新课堂，制定新评价，瞄准新高考的实际行动。

潮安区彩塘中学高二语文备课组陈心怡老师也做了题为《合作探寻潮州“宝藏”，引燃家乡文化认同》的大单元教学经验交流，她以高中语文必修上册第四单元《家乡文化生活》教学设计为例，从单元学习指导思想与理论依据、教学背景分析、学生情况分析、教学过程设计各个方面进行分享，整个教学设计任务指向明确，思路清晰，学习活动具有鲜明的地方特色。        

 

三、教研员专题讲座 

会上潮安区教师发展中心顾映钊副主任做了《高中语文大单元教学与设计的思考》的讲座交流，顾副主任介绍了潮安区开展大单元教学的现状，回答了不少语文老师心中的疑问：为什么要进行大单元教学？他认为，语文的大单元教学，是人才培养的需要，大单元的教学模式能使学生获得成为一个具有创造力的、与人关联的、参与合作的终身问题解决者的能力和倾向，能避免以往课堂普遍存在的散、低、浅、主体缺失等问题。并且就大单元教学与单篇教学的不同，大单元教学设计的策略和大单元教学设计示例做了详细的说明。

潮安区教师发展中心教研员林根鸿老师的讲座是《统编教材整本书阅读现状审视与学业质量评价初探》。林老师以问卷调查的具体数据呈现潮安区部分学校整本书阅读的现状，一类学校和普通农村面上中学的学生阅读《乡土中国》和《红楼梦》的差别不大，大多缺乏兴趣。教师要遵照课标要求，把“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”切实做好。林老师还梳理了近两年整本书阅读的相关试题，为老师们指明阅读与考试之间的联系。

会议的最后由潮州市教师发展中心教研员丁楚洁老师做《任务群下的整本书阅读大单元教学设计探索》的讲座，丁老师对沈漫珊老师的阅读展示课给予充分的肯定，指出这节课符合整本书阅读展示课的特点，让学生用自己的语言撰写人物评价，并学习运用多种媒介开展有效的表达和交流。教师能关注学生的阅读体验，又善于发现学生阅读中的独到见解，并通过具体的教学过程引导学生的阅读活动，从而达成课堂学习目标。随后，丁老师结合全市统编教材使用情况和《红楼梦》整本书阅读大单元教学设计评比反映出来的问题，以获奖的作品为实例，就“整本书阅读与研讨”大单元教学设计、阅读前教师需要做好哪些知识储备和准备、整本书阅读大单元教学设计思路、任务群下的大单元教学需解决的几个问题等展开教学指导。从如何设计大单元任务，“情境”与“任务”的关系，任务与“群”的逻辑关联，要提供哪些学习资料来支持学生主动学习，如何用好跨媒介阅读，以及“教——学——评”一体化等方面为老师们答疑解惑。

这次活动让潮州市的高中语文人为了如何实施好统编教材中的大单元教学和整本书阅读走到一起，参会老师们纷纷表示，收获颇丰！