潮州市2022-2023年度第一学期高二级期末考试

生物科质量分析报告

黄仰奕  谢冬娇  刘沛榕

一、命题思路

命题考查内容在课程标准范围之内，注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，试题内容强调知识的内在联系和实际应用，侧重考查学生理解能力、解决问题能力和实验探究能力。题量适中，难易程度适中。

二、考试范围

本次考试范围为高中生物选择性必修1的全部内容和选择性必修2的第一章和第二章的内容。

三、试卷结构

本试卷分为两部分，共21题，满分100分。第一部分：选择题，共16题，1-12题每题2分，13-16题每题4分，共40分。第二部分：非选择题，共5题，均为必做题，共60分。

考点分布及分值分配

考查内容	考点	题号	分值	总分值	比率
选择性必修一	内环境稳态	1	2	64	64.0%
	神经系统的基本结构	2	2
	交感神经与副交感神经	3	2
	激素的来源与生理作用	4	2
	激素的分级调节	5	2
	水盐平衡调节	6	2
	免疫调节	7	2
	过敏反应	8	2
	植物生命活动的调节	9	2
	环境因素对植物生命活动的调节的影响	10	2
	神经-体液调节	13	4
	环境因素对植物生命活动的调节的影响	15	4
	神经调节	17	12
	神经-体液调节	18	12
	免疫调节	19	12
选择性必修二	种间关系	11	2	36	36.0%
	生态位	12	2
	种群的特征	14	4
	群落的结构	16	4
	植物激素的调节	20	12
	种群与群落	21	12

四、成绩情况

本次考试全市参加考试人数共有9835人，全市全体考生原始分平均分48.8分，最高分94分。 赋分后等级平均分70.3分，[66，94]分赋为Ａ级，[50，65]分赋为Ｂ级，[30，49]分赋为Ｃ级，[14，29]分赋为D级，[2，13]分赋为E级。

各校平均分对比表

单位	平均分（原始）	平均分（等级）	A比率（%）	B比率（%）	C比率（%）	D比率（%）	E比率（%）
金山中学	71.5	86.1	76.0	21.1	2.9
高级中学	61.2	79.1	33.3	54.8	12.0
绵德中学	47.2	69.4	7.1	34.6	53.2	4.6	0.5
南春中学	55.1	74.9	18.3	52.5	28.3	1.0
意溪中学	46.1	68.8	5.8	35.4	52.4	5.3	1.1
磷溪中学	42.4	66.3		25.0	65.6	9.4
铁铺中学	37.3	62.5	2.7	20.0	44.5	30.9	1.8
瓷都中学	52.6	73.2	19.2	39.9	35.2	5.6
市区合计	58.5	77.2	34.6	39	23.6	3	0.2
潮州侨中	60.5	78.6	33.9	50.7	15.4
松昌中学	40.7	64.9	2.9	21.8	55.4	17.9	2.0
彩塘中学	32.5	58.1	2.7	11.3	41.2	36.6	8.2
龙溪中学	35.7	61.4	2.7	12.3	47.4	36.9	0.7
龙湖中学	33.5	59.2	2.5	15.0	33.8	41.3	7.5
东凤中学	38.3	62.4	8.5	19.5	32.3	32.3	7.3
归湖中学	34.4	59.8	3.3	13.3	43.3	33.3	6.7
凤凰中学
古巷中学	24.9	52.2	0.6	2.3	26.7	56.8	13.6
金石中学	28.6	55.3	1.6	6.5	32.5	48.8	10.6
宝山中学	40.2	64.5	3.8	18.6	57.4	18.1	2.0
凤塘中学	26.9	54.0	0.4	4.1	30.1	55.3	10.2
潮州华附	54.5	74.5	19.5	47.9	29.8	2.6	0.2
锡祺中学
潮安合计	42.6	65.8	11.1	25.6	36.8	22.8	3.7
饶平一中	36.5	61.7	1.8	15.8	49.1	31.6	7.9
饶平二中	60.5	78.7	33.6	53.0	12.8	0.6
饶平四中	39.5	64.0	2.0	19.0	59.8	18.5	0.7
饶平五中	37.0	62.0	2.0	17.8	48.0	28.2	4.0
饶平侨中	52.5	73.1	11.4	50.5	35.0	3.1
钱东中学	35.2	61.1	0.9	10.7	54.0	33.7	0.6
凤洲中学	46.3	68.8	5.9	35.3	51.5	6.4	2.5
家炳中学	49.8	71.1	11.4	42.7	38.8	6.8	0.4
汫洲中学	26.0	53.3		3.9	24.3	66.0	5.8
柘林中学	36.5	62.1	3.2	5.6	61.1	30.2
海山中学	24.9	52.4		1.9	22.2	67.1	8.9
饶平合计	45.6	68.1	11.1	32.0	38.4	17.3	1.5
全市合计	48.8	70.3	18.9	32.0	33.0	14.4	1.8

五、考试分析

这次考试的试题难度并不是很大，也没有生题怪题，成绩还有进步空间。试题主要考查学生对课本基础知识的掌握，以及题干信息的获取和图表分析能力，试题的阅读量和答题文字量适中，较好地考查了学生的理解、分析和表达能力。下面以南春中学为样本进行分析。

1.选择题

第1题：平均分1.2分。考查内环境的相关内容，其中A选项涉及到必修一的细胞代谢的内容，学生答错的主要原因是因为不清楚细胞内才是细胞代谢的主要场所。

第2题：平均分1.8分。考查自主神经系统中交感神经和副交感神经的作用。学生基本能理解两者之间“油门”与“刹车”之间的关系，得分率较高。

第3题：平均分1.69分。考查“神经系统的基本结构，要求学生对于神经系统中各个结构的具体功能记忆清晰。学生基本能根据具体情境，结合神经系统结构的功能进行判断。

第4题：平均分1.14分。考查人体内分泌激素的来源及其生理作用。错选的主要是还未弄清楚A选项中的甲状腺激素的具体作用是加快新陈代谢。

第5题：平均分1.08分。考查激素的功能、不同激素之间的作用以及神经系统的分级调节，正确率只有一半，说明学生对于较为综合的内容的判断能力较弱，还需要加强锻炼。

第6题：平均分1.16分。通过图形分析的形式考查水盐平衡调节的相关影响因素，正确率比预期的高。体现了学生对于影响水盐平衡调节的相关影响因素能够理解掌握并进行合理分析。

第7题：平均分1.33分。通过曲线分析考查特异性免疫与非特异性免疫的关系，得分率较高，说明学生的曲线分析能力较强。

第8题：平均分1.27分。考查过敏反应的作用机理以及作用特点，与课内知识密切相关。学生基本能将知识点与图、题结合，进行判断。

第9题：平均分1.24分。考查植物激素和植物生长调节剂的内容，比较细节，要求学生在掌握各种激素具体功能的基础上细心判断。

第10题：平均分1.91分。考查参与植物生命活动调节的环境因素，学生对于这部分内容的理解比较容易与日常生活相联系，答对率较高。

第11题：平均分1.87分。考查种间关系，正确率较高，说明学生对于较为宏观的生物学现象更容易理解与掌握。

第12题：平均分0.89分。考查生态位这个概念，从考查结果看，学生对这一概念的理解和重视程度不足，结合生活实际分析的能力也有限，所以答对率极低。

第13题：平均分3.24分。借助复杂情境考查免疫调节的具体反应机理，对学生文字阅读理解的能力要求较高，从分数可以看出学生对课内基础知识的掌握程度较好，能结合题意对相关的免疫反应做出判断。

第14题：平均分1.66分。以图表形式考查种群密度的影响因素，以及各个特征之间的关系，由于图中未知信息较多，要求学生整合信息能力足够强，所以导致该题目得分率较低，说明对于学生的图表分析能力还需加强训练。

第15题：平均分3.11分。以表格信息考查学生的数据分析能力，同时考查学生根据实验结果，联系相关知识进行分析。学生基本能根据表格当中的规律，得出相应结论。

第16题：平均分0.58分。以表格形式考查学生对于群落结构这部分内容的掌握，得分率极低，贴题目情境生疏，信息量较大，加上对物种丰富度、次生演替，群落的垂直结构等生物学概念的理解不够深刻，导致了选项判断失误。

2. 非选择题

17题: 平均分6.33分。第一题失分原因为基础知识薄弱，静息电位的“外正内负”写出“外负内正”，回答神经递质不会持续作用于下一个神经元的时候，表达模糊，甚至回答成“突触后膜吸收神经递质”。第二题考查获取信息的能力，无论是图二的曲线走势，还是题干中的文字“抑制性神经递质甘氨酸”，都表现出学生在理解曲线和把握文字信息方面的能力需要提高。

18题：平均分5.83分。体温调节知识点掌握不牢，反射弧书写练习较少。

19题：平均分4.98分。皮肤黏膜少一个得一分；第二题只要答到靶细胞就得分；第三题的吞噬细胞写成树突状细胞或者巨噬细胞只得一分；第四题只提到记忆细胞得一分，写出后面的增殖分化才能得满分。

20题：平均分6.93分。考察植物激素，学生失分点：1.生长素运输方式记忆不牢，2.读题识图能力不够，无法获取题目信息，3.实验题型练习不够，没有解题方法和思路。

21题：平均分3.89分。第一个空只有写“物种组成”才有给分。第二个空只写“S₀”给1分。第三个空填正确的学生很少，好多学生写成“记名计数法”。倒数第二个空写“甲乙是捕食关系”给1分，部分学生写成竞争关系，还不能很好分辨捕食和竞争的图形。

五、存在问题及复习建议

  1. 主要存在问题

（1）审题不清，匆忙下笔，导致不必要丢分。
（2）对生物学的事实、概念、过程、原理、规律不能正确理解和熟悉掌握，以致无法准确、灵活地运用。
（3）获取信息的能力不足，无法较好地获取图表、文字信息以及进行图文转换。
（4）语言表达能力不高，不能规范使用生物学术语，表达上逻辑混乱或不严谨。                                                                                                           

2. 复习备考建议

（1）要紧抓双基的落实，要紧扣课本，落实好基本概念和主干知识的掌握。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）注重知识间的联系，注重课内知识与生产、生活实践的联系，教会学生分析问题、解决问题、学以致用的方法。                                                    

（3）重视生物学专用术语名词和实验题型的训练，鼓励学生多思考、多问为什么，力求在文字表述简洁、准确。

（4）鼓励学生精练多背，做题时不要贪多求快，重在弄懂弄透，力求一练一得，学心态度上尽早与高考接轨。