潮州市2023-2024学年度第一学期高一级

教学质量检测卷英语科试卷质量分析

潮州市英语科高考备考中心组

 

（执笔：潮州市瓷都中学 佘美娴、丁碧辉）

 

一、命题情况综述

本次英语考试语篇话题和考点涵盖包括必修第1册和第2册1-2单元。根据高一基础年级的考查要求，结合我市考生实际、各单元主题语境和高考的试题结构，注重基础知识和关键能力的考查，同时依托语篇，渗透落实立德树人的学科教育任务。全卷总分100分，完成时间100分钟，试卷难度中等，题材较新，题设相对灵活，具有一定的区分度，是一份符合阶段性诊断要求的高一期末考试卷。

二、试卷各题型及学生答题情况分析

本次瓷都中学英语科考试概况如下：

考生数	最高分	最低分	平均分	难度	区分度
888	87	5.5	42.01	0.42	0.48

（一）听力测试 

听力包括角色扮演和故事复述两节，涉及数字、时间、地点、事件等事实情节，该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这两部分考查的主题语境都是人与自我，聚焦学习与生活。音频材料语速适中，三问翻译难度低，五答答案分别考查时间、数字、名字、目的和事物名称。故事复述共考查1个数字、1个动词、2个名词和3个形容词，其中clothes和concentrate对拼写要求较高。

听说答题情况分析：

听说考试总体得分不高，角色扮演部分平均分3.03，故事复述平均分 2.39。通过阅卷发现学生存在以下问题

1.角色扮演主要存在问题有疑问句式误用、时态错误（尤其是助动词）、词语使用不当、单词拼写错误、无法捕抓及准确填写信息等。如第1题，有不少考生回答 How did you know about the club? 第2题 What activities do you have? 第8题，漏写novels。

2.故事复述部分答题情况不好，学生无法准确捕抓信息，拼写错误、书写潦草、时态错误等。如第 10题clothes（单复数错误），第 11 题 lonely（词性错误） ,第14-15题单词不会写。

（二）阅读理解

1. 选材分析： 

阅读理解部分的语篇围绕主题语境进行选材，体裁兼顾应用文、记叙文和说明文。注重思想性，体现英语科的育人功能，紧扣教材单元主题语境进行选材，语篇内容贴合学生的日常学习和生活。题目设置涵盖细节理解、推理判断、主旨大意等阅读常规题型，注重对学生关键能力的考查和思维品质的培养。

全卷阅读理解的总分30分，平均分是18.8分，得分率是37.7 %。

2. A篇阅读

题号	16	17	18
正答率	0.89	0.82	0.2

主题语境：人与社会——低价旅游

本文是一篇应用文。文章介绍了四处旅行花费相对较少的国内外旅游地点。

16．细节理解题。根据Chengdu, China部分中“On average, you may spend about ¥157 on meals and ¥43 on transportation there for one day.(平均每天你在餐费上花费157元，在那里的交通上花费43元)”  可知，平均每天花费200元在餐饮和交通上。故选B。

17．细节理解题。根据Con Dao Island, Vietnam部分中“a group of small islands off the southern coast, is a great destination to see sea turtles and explore the beautiful beaches(南海岸外一群小岛，是观赏海龟和探索美丽海滩的绝佳目的地)”以及Zakynthos Island, Greece部分中“ the beautiful beaches or swimming in the sea(美丽的海滩和在海里游泳)”可知，这两处景点都有令人赞叹的海景。故选D。

18．细节理解题。根据New Orleans,U.S.部分中“There are actually a couple of hostels in and near the French Quarter that offer cheap accommodation for students.(实际上，在法国区及其附近有几家旅馆，为学生提供便宜的住宿)”可知，the French Quarter的优点是该区域的旅馆价格低。故选C。

3.B篇阅读

题号	19	20	21
正答率	0.13	0.78	0.24

主题语境:人与自我——个人成长

本文是记叙文。作者记录了开学第一天自己远程学习的情况。

19. 推理判断题。根据第一段中的描述The night before ... So I went to bed, filled with more curiosity and uncertainty than anything else可知,开学前一晚,作者并不像以往那样兴奋,因为他们需要进行线上学习。作者对这一学习方式充满了好奇和不确定性。故选B。

20. 细节理解题。根据第二段中的and boring because I had to look at a screen instead of truly communicating with my teacher可知,作者认为无聊的原因是只能看着屏幕,无法真正地和老师进行沟通。故选D。

21. 推理判断题。根据倒数第二段At the end of the day, I felt strange, and like I hadn’t done anything at all or even actually gone to school. I never felt like I hadn’t done anything with myself that day before. I didn’t even feel like a student on a“pursuit of knowledge.” I just felt like I was watching something on my computer screen可知,作者经历一天的学习之后,觉得自己仿佛什么都没做,只是一直盯着电脑屏幕,心里空荡荡的。故选A。

4.C篇阅读

题号	22	23	24	25
正答率	0.68	0.47	0.3	0.29

主题语境:人与自然——防灾自救

这是一篇说明文。文章通过讲述一个叫诺亚的男孩，在龙卷风袭击时，妈妈给他头上戴了棒球头盔而使他幸存。充分说明对于灾难做好准备是必要的。

22．推理判断题。根据第二段“However, in spite of all the abilities for advance warnings, Americans are still quite poor at preparing for these disasters. In a 2006 survey carried out by TIME Magazine, only 16% percent believed they were “well prepared” for the next one.”（然而，尽管拥有预警能力，美国人在应对这些灾难方面仍然相当差劲。在2006年由《时代》杂志进行的一次调查中，只有16% 的人认为他们已经为下一次做好了“充分准备”。）可知，尽管拥有预警能力，但美国人在应对这些灾难方面仍然相当差劲。故选C。

23．细节理解题。根据第四段中“However, he survived because his mother made a quick decision to put a baseball helmet on his head right before the tornado hit. Noah was unhurt in the storm. But the helmet cracked down the middle.”（然而，他活了下来，因为他的母亲在龙卷风来袭之前迅速决定在他的头上戴上一个棒球头盔。诺亚在暴风雨中毫发无伤。但是头盔从中间裂开了。）可知，因为诺亚头上戴了一个棒球头盔，才使他在龙卷风中活了下来。故选A。

24．细节理解题。根据倒数第二段“You don’t have to buy new helmets—picking up used bicycle, football, or baseball helmets at economical stores and garage sales can save money and keep your family protected.”（你不用买新头盔——在经济型商店和旧货市场淘到用过的自行车、足球或棒球头盔可以省钱并保护你的家人。）最后一段中“it’s necessary that you keep these helmets in an easily reachable place”（你必须把这些头盔放在一个容易拿到的地方。）可知，头盔不需要买新的，使用二手的自行车、足球或棒球头盔可以节约钱。头盔必须要放在容易拿到的地方。故选C。

25．推理判断题。通读文章可知，文章在第一段说明了当今人们可以对自然灾难做到一些精确的预测；第二段结合具体的调查结果，说明多数美国人对将要发生的灾难并没有作好充分的准备；第三、四、五段通过诺亚的事例，讲述了诺亚能在龙卷风中幸存，得益于带了头盔；最后三段讲述要让头盔发挥功能，应采取的方法。综上可知，本文主要是以诺亚戴头盔从龙卷风中幸存为例子，证明对待灾难做准备是重要的。所以作者写本篇文章主要是建议我们对灾难要做好准备。故选D。

5.七选五

题号	26	27	28	29	30
正答率	0.46	0.3	0.44	0.8	0.61

主题语境：人与社会——语言艺术

本文是说明文。文章介绍了学习第二语言的好处。

根据空前“Learning a second language is really helpful for us（学习第二语言对我们很有帮助）”可知，空处总领全文，指出学习第二语言有很多好处，下文作了具体介绍，D项“There are many advantages of learning a foreign language.（学习一门外语有很多好处。）”符合语境。故选D。

根据空前“Learning a second language improves your memory (记忆)．Becoming bilingual (双语的) exercises your brain，challenges you to concentrate，and improves your problemsolving skills.（学习第二语言可以提高你的记忆力。成为双语者可以锻炼你的大脑，挑战你的注意力，提高你解决问题的能力。）”可知，这里举出学第二语言可以锻炼大脑，下面进一步补充这个优点，F项“Bilingual students are likely to score higher than monolingual students.（双语学生可能比单语学生得分更高。）”与上文中的为语义上的顺承关系，指出学习第二语言可以增强记忆、强化大脑、提高成绩。且该项与本部分小标题You become smarter相照应。故选F。

根据空后“Traveling through a foreign country becomes much easier if you can speak the language of that country.（如果你会说那个国家的语言，在国外旅行就会容易得多。）”可知，学习第二语言让旅行容易，E项“Knowing more than one language opens up your vacation possibilities.（懂一门以上的语言会给你的假期带来更多的可能性。）”指出学习第二语言可以帮助人们拓宽旅行的目的地。E项中的vacation与traveling为近义词复现关系。故选E。

空处位于小标题的位置，观察其他标题都是it作主语，以及空后“Researchers are also saying that people who can speak different languages are more creative than monolingual (仅懂一种语言的) speakers.（研究人员还表示，会说不同语言的人比只会说一种语言的人更有创造力。）”指出，学习外语可以使人变得更有创造性。A项“It increases your creativity.（它能增加你的创造力。）”本句中的creative与A项中的creativity为原词复现关系。故选A。

根据本段小标题“It builds up your self-confidence.（它能建立你的自信。）”可知，本段内容与自信有关，且G项中的Confident与上文的“Confidence increases when a new skill is mastered, and learning a foreign language is no different.（当掌握了一项新技能时，信心就会增强，学习一门外语也不例外。）”中的Confidence相对应，故选G。

阅读答题情况分析：

第一节平均分为9.61分(8个A班平均分为11.33分)，七选五平均分为5.23(8个A班平均分为6.83分)，通过阅卷发现学生存在以下问题：

1. 从语篇得分情况看，除了A篇阅读理解答题情况较好，其余3篇阅读理解的总体答题情况均不佳，只有4道题的正答率有70-80%。可见学生对于生词较多、内容较抽象的说明文的阅读理解能力尚弱。同时，对阅读方法和技巧的运用仍不够扎实。

2. 由于学生欠缺系统的阅读理解训练和强化，从题目类型看，推理判断题和细节理解题得分率最低，学生句子和语篇分析能力乃至篇章结构知识亟待加强。

3. 七选五中29题属于选择小标题的考查，相对其他题目而言，学生得分率相对高一点。其它题目的错漏，反映学生的篇章意识和文章逻辑结构意识薄弱；同时反映和暴露出学生做题不够细致、没有瞻前顾后的做题习惯。

（三）完形填空

题号	31	32	33	34	35
正答率	0.31	0.68	0.7	0.54	0.21
题号	36	37	38	39	40
正答率	0.36	0.43	0.3	0.68	0.2
题号	41	42	43	44	45
正答率	0.48	0.77	0.72	0.4	0.65

主题语境:人与自我——健康生活

这是一篇记叙文。作者通过讲述自己从不爱运动到爱上功夫和格斗运动的经历，鼓励大家多尝试以选择适合自己的运动。

31. 考查名词词义辨析。句意：我总是找借口不参加。根据前文“As a teenager, I hated sports and physical education classes.(十几岁的时候，我讨厌运动和体育课)”可知，作者总是编造借口逃离运动。短语make up excuses表示“找借口”。故选B。

32. 考查动词词义辨析。句意：然而，当我开始上大学时，我决定试试功夫。前文中说自己不喜欢运动，本句中However表示转折，说明作者想要尝试下功夫。故选D。

33. 考查名词词义辨析。句意：令我惊讶的是，我喜欢它！因为作者以前不喜欢运动，接触功夫后发现自己很喜欢，所以感到惊讶。To one's surprise表示“令某人感到惊讶”。故选A。

34. 考查动词词义辨析。句意：我每周去训练两三次。根据后文“you train in pairs”中train的原词再现可知，作者是去训练。故选C。

35. 考查形容词词义辨析。句意：因为这不是一项团队运动，我不会因为表现不好而感到很糟糕。根据前文“Because it is not a team sport,(因为这不是一项团队运动)”可知，作者不必因为自己一个人做不好而影响大家，因而不必感到不好。故选D。

36. 考查动词词义辨析。句意：因为这是一项格斗运动，两人一组进行训练，这意味着要与他人见面还可以交谈。根据前文“you train in pairs(两人一组进行训练)”及后文“talk to them(与他们交谈)”可知，设空处是指“遇见”他人。故选A。

37. 考查动词词义辨析。句意：我也很欣赏这门课程的重点是提高功夫，而不是仅仅通过锻炼来改变体型。前文中解释了作者喜欢功夫这项运动的理由，这里also表明递进，作者继续表述自己对这项运动的喜欢。故选B。

38. 考查短语词义辨析。句意：我也很欣赏这门课程的重点是提高功夫，而不是通过锻炼来改变体型。短语rather than表示“而不是”，符合句意。故选C。

39. 考查形容词词义辨析。句意：我变得更强壮更敏捷了。根据前文“my body did change(我的身体确实发生了改变)”可知，身体经过锻炼后应该会变得更强壮。故选D。

40. 考查副词词义辨析。句意：遗憾的是，在大学的最后一年，我实在是太忙了，没时间去练功。前文中作者说“I loved it(我喜欢功夫)”，后文由于时间原因，大学最后一年没能继续练功，这里表达作者的遗憾之情。故选D。

41. 考查名词词义辨析。句意：今年当我搬到意大利时，我想重新开始一项格斗运动。根据下文“it is a combat sport”和“that does kung fu”的提示，可知作者想重拾一项类似的运动。故选A。

42. 考查名词词义辨析。句意：我找到了一家很棒的地方俱乐部，那里有混合武术。后一句中The club原词再现。故选B。

43. 考查形容词词义辨析。句意：这家俱乐部比我大学里的俱乐部更好，因为我们进行大量的很棒的打斗练习。故选C。

44. 考查动词词义辨析。句意：当我十几岁的时候，我从未想过我会喜欢运动。根据前文“As a teenager, I hated sports and physical education classes.(十几岁的时候，我讨厌运动和体育课)”可知，作者在十几岁的时候，从来没想过自己会喜欢上运动。故选B。

45. 考查名词词义辨析。句意：如今我认为每个人都应该尝试尽可能多的运动，因为我相信每个人都能找到适合自己的！根据前文“When I was a teenager, I never imagined that I would like sports.”可知，作者十几岁的时候不认为自己会喜欢运动，如今通过自身的运动经历鼓励大家尽可能的尝试运动，以找到适合自己的运动。故选C。

（四）语法填空

主题语境：人与社会——传统与文化

这是一篇说明文。最近的一个短视频系列《逃离大英博物馆》，讲述了一件中国文物如何逃离大英博物馆并回到中国的故事，其叙事感人且有创造性。

46.考查定语从句。分析句子结构，这是一个包含定语从句的复合句，先行词为： Escape from the British Museum，因先行词在定语从句中做主语指物，使用关系代词which引导定语从句，故填which。

47.考查并列连词。escaped和returned 是两个并列谓语，故填and。

48.考查冠词。两位中国的视频博主制作了这个视频系列片，第一段句首出现了A recent short video series，此处表特指，故填the。

49.考查名词复数。some后面使用复数名词，故填videos。

50.考查非谓语。encourage sb to do sth，故填to study。

51.考查谓语。句子缺谓语，时间标志in 1900，主语about 1.6 million Chinese cultural relics和所给动词steal之间表被动，故填were stolen。

52.考查形容词。根据句子意思，英国博物馆拥有最多的收藏，故填largest。

53.考查谓语。连词and连接了两个并列句，此处缺谓语，系列片it和所给动词receive之间表主动，根据上下文应该用过去时，故填received。

54.考查副词。分析句子结构，此处使用副词修饰形容词moved，故填deeply。

55.考查非谓语。介词of后面使用v-ing，表主动，故填seeing。

语言知识运用答题情况分析：

完形填空平均分为 7.43，语法填空平均分4.45，为通过阅卷发现学生存在以下问题:

1.完形填空语篇情节不太复杂，阅读难度中等，但学生在31、35、36、37、38、40小题的得分不佳，反映学生对词汇特别是高一新学词汇的掌握不够扎实，词汇基础仍是制约学生得分的关键因素。

2. 语法填空 46、47、51、54 题得分情况较差，反映学生的动词基本用法(包括常用时态、语态和非谓语动词)和句子分析能力薄弱，无法辨析谓语和非谓语、无法辨析句子结构中起连结作用的连词, 关系词的使用； 单词拼写不过关，如 larged, was stealed, sea等;还有部分考生书写马虎致使答案无法辨认造成失分。

（五）完成句子

完成句子的平均分才3.15分，远远低于预期。其中出错率最多的是59 、61、62、63和64题，59题fail的名词形式出错，写成failness，61题很多学生写成 nervous， 62及64题出现拼写错误：recommend写成recommed, tradition写成tradtion, 63题detail名词没有注意单复数。

（六）书面表达 

本次作文的话题---用英语给美国网友Peter写一封建议信，包括如何交友、学习和运动三个方面。属于高一学生熟悉的书信类写作，内容贴近学生生活、易于把握的写作题材。 

作文主要问题有：

1. 在语言表达方面，大部分学生的词汇运用掌握还不够熟练。表达中存在着一些常见的语法错误，如suggestion、sport没带复数、介词使用错误等。此外，还有一些表达不够准确，表述混乱等问题，需要在平时多加练习和积累。

2. 在谓语动词表达方面欠缺。如Do sport can make you...之类的一个句子出现两个谓语的错误很多。出现不少中国式英语表达，学生直接把中文的每个单词直接翻译为英语单词，不注重句子成分。

3. 在篇章结构方面，一些学生作文随意性较大，缺乏条理性和逻辑性，容易让读者产生困惑。有的学生没有清晰的主题句，也缺乏转折和过渡句的使用。需要在平时的阅读和写作过程中多注意结构和条理问题，提高作文的组织和安排能力。

4. 在内容方面，有些学生的作文缺乏深度和展开思路。对于一些论题和主题，缺乏深入探究，观点陈述较为浅显。因此，需要学生在平时多读书，增加知识和思考深度，让自己的文字更加高雅和饱满。

综上所述，要提高英语作文的质量，学生需要在词汇，语法，组织和内容方面多加练习和积累，逐步提高自己的写作能力。同时，老师也可以采用多种方式，如例句分析，写作指导等来帮助学生提高作文水平。

三、教学建议

1. 重视听说技能培养，提高听说能力。高考的听说考试分值为20分，呈上升的趋势，其重要性不断提升。高一级的听说备考要重视三问翻译和五答的基本命题原理，可以根据学生的实际，选择合适的听力材料进行训练。首先，从熟读高一课本课词汇开始，通过纠正学生的发音，培养停顿、连读、弱读、语调等语篇朗读技能，为有效的语言输出奠定基础。其次，注重个别微技能的培养，结合课本文章让学生先了解听说题目设置，并开始学习翻译句子、速记、整理信息等能力。

2. 创设语境学习单词，培养在语篇中猜词的能力。立足培养学生英语学科核心素养，结合各单元的主题语境和当前的社会时事热点，依据立德树人的教育方针，选取兼具时效性、教育性和趣味性的语篇作为教学的补充资料，帮助学生在所给语境中学习单词，运用所学单词。另外，在教学中要引导学生注重单词、词组和句子等语言知识的积累；指导学生根据上下文，代词的前指、后指、回指，句际、段际关系来猜词，侧重于按句际关系中的转折、因果等关系，段际关系中的总分、分总、并列和递进等关系来猜测词义；培养学生识别词汇中的同义复现、同义互现的能力，学会理解文本中的语篇和语篇中的词汇，提高完形填空的解题能力。

3. 树立篇章意识，提高文段逻辑分析能力。落实句法复习，培养找句子主干的能力，注重培养学生的篇章意识，并通过大量的阅读输入切实提高学生的语篇阅读分析能力。在阅读教学中，多利用思维导图理清篇章结构，注意语篇关键词，让学生从篇章高度把握文本；另外，培养学生对文段逻辑的分析理解。在提高学生阅读理解能力的基础上，培养学生的解题思路和技巧，帮助学生从一定程度上形成针对不同文体和题型的解题策略。

4. 抓好基础语法知识的教学，落实初高中过渡教学，如句子成分、基本句型、谓语时态语态等重要语法点的复习。重视语法在写作中的运用。加强学生对基本功能词的拼写和实义词变形的掌握。利用课堂听写等形式，提高学生单词拼写能力，避免出现低级失误。同时、要规范学生的字母书写，特别是容易混淆的字母及大小写的规范书写。

5. 重视作文基本句型和基本语料的积累，对重要的功能性短语、句型进行复习，对常见的作文话题的相关词汇高频词汇要做整理。加强审题指导和谋篇布局指导，使文章结构合理、要点清晰，养成下笔前审题的好习惯，做到不遗漏要点。提升学生根据作文要点进行细节补充方面的能力，引导学生在拓展时注意内容的恰当性。结合每单元的写作训练，充分进行不同话题、体裁的写作尝试。充分鼓励学生加强答题规范的落实，让学生积累相关词汇、句型，并反复诵读，再听写落实。