当前，市委、市政府全面实施教育强市建设，大力推动教育高质量发展。其中，高中教育是基础教育的终端，其教育质量直接反映基础教育的育人成效，办好高中教育是贯彻教育强市建设，实现教育高质量发展的必然要求。为进一步强化交流学习，借鉴经验做法，“潮州教育”公众号邀请了各县（区）教育局主要负责同志及全市部分普通高中学校主要负责同志，通过对标国家和省、市关于普通高中教育发展要求，结合本校实际，就新时代新形势下如何推动学校治校办学提质增效，服务全市高中教育高质量发展谈心得体会、谈经验做法。本期推出的是湘桥区南春中学校长李训淡撰写的《打造艺体特色，推进普通高中高质量发展》，敬请关注。

打造艺体特色，推进普通高中高质量发展

湘桥区南春中学校长  李训淡

推动普通高中多样化发展，成为新时期普通高中特色教育的重要战略任务。2019年2月，国务院印发《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，明确提出“鼓励普通高中多样化有特色发展”的战略任务。2023年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。”为全面落实新形势下普通高中高质量发展部署要求，湘桥区南春中学将坚持以艺体特色教育为抓手，有效推进普通高中高质量发展。结合实际，下面我谈几点个人的想法。

一、艺体特色是普通高中高质量发展的重要路径

（一）学校提高教育质量的客观要求

国家教育战略已注重高质量发展，普通高中也从规模扩张转向提高质量转变，社会对优质高中教育的需求持续增长，高等教育的大众化进程也对高中教育提出了更高的要求。如何提升高中教育质量呢？普通高中要重新塑造教育质量观念，将重点放在全面提高学生的综合素质，为有艺术或体育特长的学生创造施展才华的机会。艺体类高考，就成了普通高中提质增量发展新路径。

（二）学生全面而个性化发展的要求

普通高中要紧紧围绕立德树人根本任务，加强顶层设计和系统引领，积极整合校内外优质教育资源，用鲜明的特色教育引领，做好学校治理格局定位，系统谋划，统筹推进，促进不同主体的理念能够朝向共同的目标同向而行。以尊重学生个体差异、满足社会对人才的多样化需求为基准，以艺体特色教育为突破口，为学生搭建多元化成长平台，推动学生艺体专业水平不断提升，促进学生全面发展。

（三）分层格局下的破局发展的要求

自新中国成立以来，我国普通高中基本是以分层为导向，无论是在政策层面还是实践层面均体现了重点高中重点发展的轨迹。潮州由于经济发展、地理位置、师资水平、办学条件等多方面的限制，优质生源外流现象比较突出，在这种分层格局下，处于中下层的普通高中打破分层格局下的发展困局？走出困境的方式就是开发自身资源，以艺体为切入口来寻求破局之路。湘桥区南春中学等学校大力发展艺体专业教育，形成地域办学特色。集中优势资源，找准方向开拓创新，助推提升本科升学率，构建艺体特色品牌，以品牌效应优化生源结构，提高社会影响力。

二、以艺体特色推动高质量发展战略筹划

（一）塑名师重引领，为艺体教育提供人才支撑

强化教师队伍专业化建设，打造国家、省、市、三个梯度名师工程，对学校管理团队、班主任、教研人员、骨干教师四个层面人员加强培训，提升艺体特色教育能力。另一方面，通过公招选优、人才引进等多种途径引进教师，优化师资队伍。强化课程建设，深挖细耕课题和项目式教学，邀请名校教授及专家到校进行诊断和指导，助力教师的自我提升和蜕变。以南春中学为例，邀请中央美院教授李文峰到校作艺术素养分享会，六位清华博士生的读书分享会，国家田径队教练黄淡伟莅校指导体育训练等，为艺体教育提供前沿信息和广阔视野。同时，为教师创造外出考察学习的机会，培养艺体教育骨干教师群体。

（二）构建校本课程，以美育人以体塑树人

课程建设是学校教育教学发展的灵魂，一个立足校情和学情的规范化、科学化的校本课程是学校高质量发展的动力源泉。要不断深化学习新课程标准理念，全面培养学生核心素养，全方位构建高考备考课程体系的改革方向，以课程架构学科活动，建立课程育人机制。为加强初高教育教学衔接，编制九个学科的初高衔接校本课程，为全面培养学生的核心素养，做好课程建设的顶层设计，构建以学科融合为要素的横向课程和三年备考的纵向课程。从选材到定位，从全面发展到个性提升，全方位设计，注重对学生专业课和学科知识的落实，学习兴趣和学习能力的培养，有效促进学生多元发展、综合能力的提升。

（三）抓实 “一体两翼”，提升高考艺考双过线率

所谓“一体”，是指提高文化课、专业课的教学质量为学校教育教学的主体；“两翼”就是助力教育教学水平提高的两只翅膀——招生工作和考前集训。以南春中学为例，打造高中艺体教育特色，首先要确定优质生源。在每年全市组织的中考特长考试中，以高考的模式作为标准，招收一批有基础的艺体特长生组成艺体特长班，高一高二在学校接受系统的专业课训练，由本校专业老师密切跟进，以便及时调整学生的状态。高三阶段，在学校班子的带领下，行政领导干部和年级组每周开展班科协调会，双方从专业课和文化课成绩、班级管理、检测评价等方面进行交流，协调好文化课和专业课双向教学，从而确保优秀的学生文化、专业双过线。

（四）搭建发展平台，彰显艺体教育品质和特色

以培养全面发展、个性鲜明、具有艺体专长、德才兼备的未来优秀人才为育人目标，努力构建具有特色的校园文化体系。举办阳光体育运动会、美术展，歌咏比赛、文艺汇演等活动，展示学生艺体特长，培养学生崇高的人格和远大的理想。创建丰富的社团，让每一个学生都能在丰富多彩的校园活动中找到属于自己的舞台，又让学生清晰的认识到艺体的发展前景。搭建广阔的发展平台，激发学生的学习动力和热情，促进学校特色品牌的提升。

三、以艺体特色丰富高质量发展的内涵

普通高中需要不断丰富普通高中高品质发展的内涵，展现中国基础教育的作为担当，增强为党育人、为国育才的责任感和使命感。教育的高质量发展走的一定是内涵式道路，一定要体现出高品质特征。笔者所在南春中学自 20世纪九十年代开始探索普通高中高品质内涵式发展路径。进入 21 世纪后，随着课程改革、高考改革和育人方式变革的不断深化，我们积极实施“名师引领、追求卓越、科研兴校、特色强校、多元评估、增值推进”的办学策略，以加强教师队伍建设、提高教育教学质量为重点，坚持多元育人，特色发展，取得了较好的效果。

普通高中高质量发展既是时代对我们提出的新要求，也是我们教育人必须认真回答好的时代命题。我们既要深刻理解各级政府和教育行政部门的政策要求，更要结合学校实际和社会需要，谱写高中教育高品质、多样化、有特色、创新发展的新篇章！