潮州市2023-2024学年度第二学期期末统测

高二级英语科质量分析

潮州市英语科高考备考中心组

一、命题情况综述

本次英语考试语篇话题和考点涵盖包括必修1-3册和选择性必修1-4册。根据高二年级的考查要求，结合我市考生实际、各单元主题语境和新高考的试题结构，注重基础知识和关键能力的考查，题材丰富，话题贴近学生生活，题设相对灵活，同时依托语篇，渗透落实立德树人的学科教育任务。全卷总分150分，完成时间130分钟，全市15291名学生参加考试，平均分65.9分，优良率8%（120分以上），及格率29%（90分以上）。试卷难度0.4，难度虽偏难，但具有一定的区分度，是一份符合阶段性诊断要求的高二期末考试卷。

二、试卷各题型及学生答题情况分析

本次以饶平县4674名学生为样本进行学生答题情况分析。

（一）听力测试 

听力包括角色扮演和故事复述两节，涉及数字、时间、地点、事件等事实情节，该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这两部分考查的主题语境都是人与社会，聚焦公益事业和家庭生活。音频材料语速适中，三问翻译难度低，五答答案分别考查人物、时间、数字、地点和事物名称。故事复述共考查1个数字、3个动词、2个名词和2个形容词，其中 introduced一词对拼写要求较高。

【学生答题情况】听说考试平均分为7.37分，其中角色扮演部分“三问”平均分为1.5分，“五答”平均分为1.39分，故事复述部分平均分为4.48分。通过阅卷，发现学生存在以下问题：

1. 角色扮演部分主要存在问题有词汇使用不当、单词拼写错误、时态错误等。如第2小题没有使用将来时，而是采用现在时翻译成“How many people take part in this activity？”和第3小题，有不少考生没有采用过去时，而是用现在时，回答“Who think about this idea？”。

2. 故事复述部分答题情况较差，学生无法准确捕抓信息，还存在拼写错误、书写潦草、时态错误等问题。如第8题，只回答了 “ TV ”，而忽略了关键信息“news”和第16题，很多学生把“proud”错拼为“pround”。

（二）阅读理解

1.选材分析： 

阅读理解部分的语篇围绕主题语境进行选材，体裁兼顾应用文、记叙文和说明文。注重思想性，体现英语科的育人功能，紧扣教材单元主题语境进行选材，语篇内容贴合学生的日常学习和生活。题目设置涵盖细节理解、推理判断、主旨大意等阅读常规题型，注重对学生关键能力的考查和思维品质的培养。

2.试卷分析与学生答题情况： 

【试卷分析】第一节 阅读（多项选择题）

A篇：17题平均分0.93，标准差1.21，得分率0.37；18题平均分1.72，标准差1.18，得分率0.69；19题平均分1.13，标准差1.24，得分率0.45。

主题语境：人与社会

【导语】这是一篇应用文。文章主要介绍2024年短篇小说大赛的一些情况。

【17】细节理解题。根据第二段Please ensure that your submissions are completely new and not previously published.可知，根据规则，符合参赛要求应为原创的故事。故选B。

【18】细节理解题。根据Prizes部分中In the children aged 12-18 category, the winner will receive a £200 book voucher (代金券) or a branded tablet and a £100 book voucher, and the runner-up will receive a £100 book voucher.可知，如果一个17岁的男孩得了第一名，他可以获得200英镑的图书代金券。故选C。

【19】细节理解题。根据最后一段You can vote for your favourite, and the one with the most votes will win the top prize.可知，投票人将最终决定获胜者。故选A。

B篇：20题平均分1.69，标准差1.17，得分率0.68；21题平均分0.99，标准差1.22，得分率0.40；22题平均分1.13，标准差1.24，得分率0.45；23题平均分1.26，标准差1.25，得分率0.51。

主题语境：人与自我

【导语】本文是一篇记叙文，作者一直关注一位年轻建筑师的博客，博主分享的骑行经历让他想起了自己类似的人生经历。

【20】细节理解题。根据第一段的“He thought his experience changed his life”.和第二段的第一句The story resonated with me, because when I was 17, the summer before I went into architecture school, I did much the same thing, and it changed my life too.可知，骑行对迈克尔和作者的生活都产生了很大的影响，都改变了两人的人生。故选B项。另第四段首句“But, as it was for Michael, it was a life-changing experience”可作为证据再次确认。

【21】推理判断题。根据第三段But it was still a very long way and in 1970, nobody was riding bikes. Our diet only consisted.... we had no sunscreen.可知，作者骑车那段旅途中，饮食简单，设备简陋，也没有防晒霜，说明作者骑自行车的那段经历富有挑战。第四自然段When I got back to architecture school, I saw the world differently, understood space and time differently可知，作者认为是有意义的，值得做的，故选D项。

【22】细节理解题。根据倒数第二段中的Worrying and planning too much stops any experience from ever taking place. This is a hard lesson to learn. 可知，作者最可能给骑车人的建议是不要制定太多的计划。故选B。

【23】推理判断题。根据第二段的第一句The story resonated with me, because when I was 17, the summer before I went into architecture school, I did much the same thing, and it changed my life too.及下文经历陈述可知，这篇文章旨在回忆一段亲身经历。故选A项。

C篇：24题平均分1.19，标准差1.25，得分率0.48；25题平均分1.35，标准差1.25，得分率0.54；26题平均分0.61，标准差1.08，得分率0.25；27题平均分1.44，标准差1.23，得分率0.58。

主题语境：人与社会

【导语】本文为说明文。文章主要说明了发表在杂志上的一篇学术论文的观点——智能技术实际上可以帮助人们变得更优秀而不是更愚钝。

【24】细节理解题。根据文章第一段最后一句The paper said that despite the fierce attack of smart technology that has influenced people’s daily lives, it actually assists people to become more excellent rather than less intelligent.可知，智能技术会让人们变得更优秀而不是更愚钝，故选C项。

【25】推理判断题。根据文章第一段最后一句The paper said that despite the fierce attack of smart ....... rather than less intelligent.以及第二段“For example, if a person needs directions ...... freeing up room in their brains to take in other information.可知，第二段的举例主要是进一步说明第一段的观点，结合第一段的观点可知，举例是为了强调智能技术的优势，故选C项

【26】词义猜测题。根据倒数第二段中The ‘popular description’ surrounding smart technology is that it blocks a person’s cognitive abilities such as memory, the paper continued.以及最后一段中However, they said these effects were related to using technology a lot, but not necessarily caused by it.可以推断出，划线词句子的含义为“研究人员确实认识到，长期使用智能技术确实会降低人们执行认知任务的能力”，所以diminish意为“降低”之意，和B项weaken意思相近。故选B项。

【27】推理判断题。根据第一段 An academic paper published in Nature Human Behavior on July 1 suggested smart technology .......people to learn more. 可知，本篇文章最可能出现在科学栏目，故选C项。

D篇：28题平均分0.64，标准差1.09，得分率0.25；29题平均分1.03，标准差1.23，得分率0.41；30题平均分1.28，标准差1.25，得分率0.51；31题平均分1.17，标准差1.24，得分率0.47。

主题语境：人与自然

     【导语】本文是一篇说明文。文章介绍了海藻森林与海星、海胆和海獭之间的食物链以及海藻的重要性,旨在引导学生关注并保护海洋生态。

【28】细节理解题。根据题干中的关键信息“function of kelp”可将解题线索定位到第一段。根据第一段最后一句“These underwater forests can take carbon dioxide-one of the main gases responsible for climate change-out of the air and replace it with oxygen.”可知,海藻森林可以吸收二氧化碳并将其转换成氧气,因此,海藻有助于改善全球变暖，故选D项。

【29】推理判断题。根据题干中的关键信息“decline of kelp”可将解题线索定位到第二段。根据第二段第二至四句可知,一种疾病导致海星的数量减少,而海星吃海胆,海胆吃海藻,因此海星数量的减少导致海胆数量疯涨，会间接导致海藻数量的减少，故选D项。

【30】推理判断题。根据第三段第三句中的“the otters act like gardeners,clearing urchins in the kelp forests but ignoring those in the barren areas”可知,海獭的行为就像园丁,清除海藻森林里的海胆，从而帮忙控制海胆的数量，故选D项。

【31】标题归纳题。通过梳理各段落大意,确定文章标题。第一段:说明了海藻有助于改善全球变暖第二段:说明了海洋变暖和海星数量的减少会间接导致海藻数量的减少；第三、四段:说明了海獭可以清理海藻森林中的海胆,保护海洋环境。串联各段落大意可知,本文先说明了海藻有助于改善全球变暖,但是海洋变暖和海星数量的减少会间接导致海藻数量的减少,接着说明了海獭可以清理海藻森林中的海胆,保护海洋环境。由此可知,C项“海獭使海藻得以生存”符合题意。

第二节：七选五

32题平均分1.46，标准差1.23，得分率0.59；33题平均分1.23，标准差1.25，得分率0.49；34题平均分0.92，标准差1.20，得分率0.37；35题平均分1.32，标准差1.25，得分率0.53；36题平均分1.76，标准差1.14，得分率0.70。

主题语境：人与社会

【导语】本文是说明文。文章介绍了如何拥有吸引人的个性。

【32】 根据上文Being attractive comes more from your personality than your appearance, and displaying an attractive personality is key to having lasting relationships.可知，上文介绍了拥有迷人的个性的重要性，后面一句“And the following tips help develop your ability to fascinate others”则引出下文，说明有些方式可以使自己拥有吸引人的个性，因此这里C项意为“事实上，培养迷人的个性并非遥不可及。” 能够承接上文，符合题意，故选C项。

【33】 根据下文It is a great ice-breaker or stress reliever, but don't ruin a serious conversation with unsuitable jokes可知，下文的例子告诉我们，幽默感很重要，但也要分时间和地点，不要用不恰当的笑话破坏严肃的对话，E项意为“记住，幽默是有时间和地点的。”能够引起下文，符合题意,故选E项。

【34】 根据下文“ if you don't like your friend’s shirt, respond with, “ l really like you in blue instead,” rather than, “ l hate it, it’s ugly.”可知，下文的例子告诉我们，真诚很重要，但也要注意尺度，真诚和粗鲁是有区别的，D项意为 “不过，真诚和粗鲁是有区别的。” 能够引起下文，符合题意，故选D项。

【35】这里应选择一个小标题，根据下文 If you see value in making others laugh and keep yourself positive, you'll be a happier person, making others drawn to you as a result.可知，本段内容介绍的是笑在生活中的重要性，A项意为"把笑放在第一位。"能够概括段落主旨，符合题意，故选A项。

【36】根据上文You don't have to have the “perfect body” to be confident in it. People will be more attracted to you if you dress well and carry yourself well. If you need a little boost, place posters around your mirror that remind you of the charming parts of your body.可知，上文告诉我们不要过分关注外表，穿着得体，举止得体就好，多关注自己身体所拥有的迷人的部位，G项意为"关注这些，而不是你的自我意识。"能够承接上文，符合题意，故选G项。

【学生答题情况】阅读理解第一节平均分为17.60分，得分率为46.9%，第二节七选五平均分为6.7分，得分率为53.6%。第一节第17、21、26、28、29小题得分率较低，分别为37%，40%，25%，26%和41%；第二节七选五第33和34小题得分率较低，分别为49%和37%。通过阅卷发现学生存在以下问题：

1. 部分学生审题不严谨，没有抓住题目的关键词。比如没有抓住第17小题的“a qualifying story” 和第19小题的“finally determine”, 泛泛而读，从而导致失分。

2. 由于学生欠缺系统的阅读理解训练和强化，从题目类型看，细节理解、概括总结和猜词题的得分率最低。比如第21小题需要学生通过跨段阅读总结出作者的骑行经历是“challenging but rewarding”，但部分学生由于细节理解偏差和概括能力不足，错选“risky but meaningful”；第26小题猜词题，将近47%的学生把“diminish”一词错选为“improve”，忽略了下文的“however...” ; 第28小题，题目提问海藻的功能，38%的学生仅根据原文复现，就错选C项，忽略了C项后半句的“in the forest”这一干扰信息。以上反映出学生对句子的理解和语篇主题分析能力，乃至篇章结构知识亟待加强，同时要加强学生对线索句同义转述能力和错题类型意识的培养。

3. 七选五因为文章脉络、线索清晰，结构严密，上下文提示明显，选项区分度高，故第32、35、36小题得分率较好。但是得分率最低的34小题，仅有37%，明明是段中题，大部分学生却错选B.Speak in a positive way , 仅因为小标题是“Speak sincerely”，就根据前后词汇复现，脱离上下文语境和逻辑关系，就选出答案。这反映和暴露出学生做题不够细致、没有瞻前顾后的做题习惯。

（三）英语知识运用

第一节：完形填空

 

【主题语境】人与自我——积极的生活态度

【分析】这是一篇记叙文。文章主要讲述一位退伍老兵失去居所、遭遇白内障的坎坷经历，但对音乐的热爱以及来自别人的帮助让他走出了人生的低谷。

37.考查动词词义辨析。句意：我可以坐在钢琴前，把所有的烦恼都忘掉。根据上文“Music is my first love.”可知音乐是作者的最爱，因此坐在钢琴前演奏音乐，能让作者忘记所有烦恼。故选B。

38.考查动词词义辨析。句意：退役后，我成了一名炼铁工人。根据“ I became an iron worker.”可知应该是作者退伍后成为了一名钢铁工人。quit此处意为“离开工作职位等”。故选C。

39.考查动词词义辨析。句意：几年前，我在马萨诸塞州租一居室平房被卖掉了。根据下文“Though the landlord (房东) gave me two months rent-free to find a new place to live”可知作者租的房子被卖掉了。故选A。

40.考查动词短语词义辨析。“turn up”在此处意思为“找到、发现”，此处句意：尽管房东给了我两个月的免租金，好让我找个新地方住，但没找到能租得起的房子。根据下文“and slept in my car”可知他能付得起钱的房子一直没有被找到。故选D。

41.考查名词词义辨析。句意：最后，我收拾好行李，睡在车里，心想这只是暂时的。根据“and slept in my car”可知作者没有找到住的地方，因此收拾个人行李住进了车里。故选D。

42.考查形容词词义辨析。句意：最后，我收拾好行李，睡在车里，心想这只是暂时的。根据下文“But weeks turned into months and the months into years.”可知作者本以为住在车里是暂时的。故选C。

43考查名词词义辨析。句意：唯一让我活下来的就是音乐。根据上文“Music is my first love. ”可知此处与文章第一段相呼应，在艰难的日子里，是音乐让作者坚持活下来。故选D。

44.考查动词词义辨析。句意：一个平安夜，我正开车去我要停车晚上睡觉的地方，这时另一辆车从拐角处开过来占了我的位置。根据“and sleep at night ”可知作者要回到可以停车睡觉的地方。故选B。

45.考查名词词义辨析。句意：我唯一的家被毁了，我觉得我的生活好像走调了，再也回不来了。该句是一个比喻句，根据下文“would never get back on key again”可知，作者失去了作为家的地方停车睡觉，感觉生活就像走了调的歌曲一样。故选A。

46.考查副词词义辨析。句意：多亏了退休消防员Bruce Knight开车送我去了缅因州的一个收留无家可归的人的收容所，在那里我遇到了美国退伍军人服务志愿者组织的项目经理。根据“a retired firefighter drove me to a　47　 shelter in Maine”可知在作者走投无路时，幸亏一位退休的消防员将作者送进了收留无家可归的人的收容所。故选C。

47.考查形容词词义辨析。句意：多亏了退休消防员Bruce Knight开车送我去了缅因州的一个收留无家可归的人的收容所，在那里我遇到了美国退伍军人服务志愿者组织的项目经理。根据上文作者的遭遇和“shelter in Maine”可知一位退休的消防员将作者送进了收留无家可归的人的收容所。故选B。

48.考查动词词义辨析。句意：在他们的帮助下，我搬进了他们的过渡住房，并做了恢复视力的手术。根据“While I had developed cataracts (白内障)”可知作者做手术是为了恢复视力。故选C。

49.考查副词词义辨析。句意：几乎每天，我都会弹上几个小时，完全沉浸在音乐中。根据上文“Music is my first love. ”可知作者喜欢音乐，因此在弹奏钢琴时会完全沉浸在其中。故选A。

50.考查非谓语动词词义辨析。句意：人们会聚集在我的钢琴周围，唱歌、拍手。根据“singing and ”可知作者弹奏钢琴时，周围的人会随着音乐唱歌、拍手。故选B。

51.考查动词词义辨析。句意：回想那些日子，我意识到在我不知道如何帮助自己的时候，人们帮助了我，我是多么幸运。根据“ how to help myself ”可知在作者遭遇不幸，不明白该如何自助时，很多人帮了他，因此他感到自己是有福的、幸运的。故选B。

【学生答题情况】该题平均分为6.08分，从卷面上看，第38、40、41、42、45、48和48小题得分率偏低，其中的第40、41、45和49小题仅约20%的得分率。文本主题清晰，故事发展线索明显，但是学生在该题得分率不高，究其原因还是由于词汇障碍影响了对短文的阅读理解能力，学生在具体的语境中灵活运用知识的能力和根据试题内容进行正确的逻辑推理、综合判断和分析概况的能力亟待培养和训练。

第二节：短文填空

【主题语境】 人与社会——中国传统文化

【分析】这是一篇说明文。文章主要讲述了龙在中国文化里面的地位和意义以及中西文化对“龙”的不同理解。

52.考查冠词。根据句意，龙逐渐变成一个代表中国精神的标志，a Chinese icon表示泛指。

53.考查非谓语。has the power to do sth.有去做某事的能力，考查不定式作后置定语。

54.考查谓语动词。the dragon 在句中作主语，并结合后面的by可知，该句考查被动语态，故填is admired。

55.考查非限制性定语从句。先行词在从句中作主语，故填which。

56.考查词性转化。由前面的cultural可知，后需填名词，故填importance。

57.考查词性转化。由后面的selected可知，前需填副词，故填frequently。

58.考查谓语动词。 some Chinese 在句中作主语，并结合时间特征词 In recent years可知，需用现在完成时，故填 have tried。

59.考查固定搭配。考查 it is worth doing sth。

60. 考查介词搭配，固定搭配“be different from...”表示“与......不同”。

61. 考查形式主语，it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语，“it is necessary to”表“做某事很有必要”。

【学生答题情况】该题平均分为4.11分。其中，满分卷有46份，而零分卷则达到了1466份。从卷面上看，第55、56、57小题得分率较高，这反映出学生们对于定语从句和词性变化的掌握较为扎实。第52、54、58小题得分率较低，如52小题，旨在考察学生对句意的准确理解和特指名词的使用，但多数学生错误地填写了“the”，可能是对句意理解不深所致；54小题，学生未能准确识别所需时态，在时态判断上出现偏差，较多使用“was admired”；58小题，学生们普遍未能将“in recent years”这一时间状语与现在完成时联系起来，导致填写了如“tried”、“have been trying”和“had tried”等错误答案。

（四）写作

第一节 基础写作

【主题语境】：人与社会——公益事业与志愿服务

【分析】这是一篇以 “community service”为主题，回复外国笔友咨询学生参加社区服务的情况，简要描述学生参加社区服务的情况和谈论本人对该活动的看法。

【范文】

Dear Max,

   I’m glad to receive your letter asking me about whether our school requires us to take part in community service.

   As a matter of fact, our school organizes a wide variety of community service activities on a regular basis, such as going to the old people’s home and visiting the children’s hospital and so on. From my point of view, I find community service incredibly rewarding as it not only benefits those in need but also helps us grow as individuals. It’s a valuable opportunity to make a positive impact on our community and develop a sense of responsibility.

   Above are my opinions on community service. I look forward to hearing your thoughts!

                                                       Yours sincerely,

                                                           Li Hua

【学生答题情况】该题平均分6.22，最高分14分，总共4份，没有满分卷，零分卷820份。本题均分6.22，最高14分，满分缺失，零分卷较多（820份），主要问题集中于：

1.内容缺失：信件内容不完整，未详尽阐述社区活动详情，如活动内容与流程，部分考生偏离主题，存在抄袭现象。

2.语言表达薄弱：词汇匮乏，简单词汇重复使用；语法错误频发，涉及主谓一致、时态语态等；句式单一，缺乏复合句和复杂句的运用，展现不出高级语言水平；逻辑结构不清晰，连接词与过渡句使用不当，影响文脉流畅性。

3.书写质量不佳：字迹模糊，未规范靠线书写，导致卷面凌乱，影响阅卷效率与准确性。

第二节 读后续写

【主题语境】人与自我——认识自我，丰富自我，完善自我

【分析】

1.故事梗概：故事讲述了一个热爱写作的高中生，她在姐姐们的成功阴影下感到不安全和挑战。在英语老师Ms Green的鼓励和指导下，她克服了在全班面前朗读自己作品的恐惧。这次经历不仅帮助她获得了同学们的认可，也让她认识到了自己的独特才能，并决心继续追求自己的写作梦想。

2.续写思路分析

续写第一段

微情节设计1 ：走上讲台后，“我”有什么反应？“我”如何调整并顺利完成任务？

微情节设计2：同学们，看到“我”上台，会有什么反应？老师是如何鼓励“我”？

微情节设计3：根据第二段首句，提示了“我”朗读的结果怎么样？

续写第二段

微情节设计4：“我”如何向老师表达“我”的感谢？

微情节设计5：Ms Green如何回应“我”的感谢？

微情节设计6：如何回扣原文主题和冲突，并升华主题？

【范文】

Before I knew it, the big day came! My heart beating wildly and legs trembling, I stepped onto the platform. “Once..upon...” I uttered every word with a tied tongue. Everyone waited in silence. But seeing Ms Green’s encouraging smile, I took a deep breath and illustrated my story in a modest tone. Gradually, everyone got immersed in the fantasy world of my story. No sooner had I finished my story than my class burst into a round of applause. And Ms Green nodded appreciatively.

After class, I went to my teacher’ s office to express my thanks. Upon seeing Ms Green, tears of gratitude welled up in my eyes, and I added emotionally, “Ms Green, it’s your recognition and guidance that have enabled me to recognize my unique talent.” She hugged me tightly in her arms, whispering in my ear, “ You are bound to be a great author and believe in yourself.” Since then, I have created more excellent works. Deep in mind, I know I could walk in my own shoes and become the best version of myself.

【学生答题情况】本题平均分5.89分，最高分23分，仅1人，20分以上共68人，零分卷则高达1798份。卷面反映出，以下几个方面的问题：

1.内容创作与理解不足：多数学生未能充分理解阅读篇章及段首句，导致续写偏离主题或结构失衡；极少数学生能实现内容完整续写，并准确运用词汇与语法；普遍缺乏语言积累与答题策略。

2.篇幅与书写问题：续写内容普遍词数不足，部分学生仅完成一段或寥寥数句，且书写潦草，影响阅卷与评分。

3.个别学生直接抄袭阅读理解的文字，导致失分严重。

三、教学建议：

1.听说考试

①加强日常听力训练：在日常教学中增加听力材料的多样性，包括新闻、对话、讲座等多种形式，以提高学生的听力适应性和理解能力。

②培养学生对考点的敏感意识。比如说数字、地点、目的、原因、方式、观点等都是角色扮演里面常见的考点。

③在每次听说练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。

2.阅读理解（包括七选五）

阅读理解（多项选择题）：

①扩大词汇量。按照课本单元词汇或课标词汇要求，多积累同义词、近义词、熟词生义等。

②注重长难句的分析。在日常教学中，指导学生进行长难句分析，通过抓主干来理解句意。

③精度泛读相结合。利用网络资源或报刊杂志，选取难度适中，涉及文化背景和文化差异、情感态度和价值观的语篇供学生阅读，培养其文化意识和思维品质；同时定期进行阅读限时训练，巩固和提高解题技巧。

④学习常见的语篇类型及其特征，尤其要训练学生对文章篇章结构的分析。

⑤引导学生根据文本的主题语境，进行深度阅读，深挖文本的意义。

七选五：

①加强文本结构分析，增强篇章结构意识和语篇标志词意识，做到了解主题，把握结构。

②指导学生根据空格的位置、文章的类型和选项的类型来采用不同的解题策略，比如，选项类型一般分“标题类”、“半句话”和“整句话”。“标题类”要指导学生注意观察其他小标题，总结性语言和关键词复现；“半句话”要指导学生观察上下句和注意句意补充完整；“整句话”就要指导学生从词汇重复、指代重复、句型重复和逻辑关系（并列递进因果转折）等来思考。

3.完型填空  

①夯实基础知识：重点关注词汇、短语及其固定搭配，对基本词汇用法做到聊熟于心。因此要强化基本技能的掌握，扎实掌握基本词汇的意义和用法。

②分析文章结构：任何语篇主题意义的理解都需要领会上下文逻辑关系，着眼于对整句的理解以及对整段的把握。在阅读中应重点理解并列、转折和因果等逻辑关系。

③注重语篇学习：培养学生构建语篇意识，提升准确理解语境含义的能力。

④加强课外阅读：阅读能力的培养离不开阅读量的积累，通过阅读积累各类知识，拓宽视野，丰富文化背景知识。基于完形填空题材选择特点，多选择带有情感色彩和人生启迪的文章，做到提高语言能力和培养正确人生观齐头并进。

4.语法填空  

①夯实基本语法知识。特别是谓语和非谓语辨析和从句引导词方面，是学生最容易失分的语法点。针对谓语与非谓语考点的辨析，在平时的教学中可多做比较练习，通过多操练，多观察并总结内化的方式使学生能完全掌握。

②无提示词主要考查学生对逻辑关系的把握以及对固定搭配和常见句式的掌握。教师要培养学生利用上下文逻辑关系和对长难句结构的分析来判断所填的词。

③ 严抓书写，避免因书写潦草而丢分。

5.书面表达

第一节 应用文写作

①从基础入手，给学生讲解书信的不同类型，向学生展示每种类型的恰当格式和布局，包括称呼、正文段落和结束语等。

②要向学生强调内容清晰和有条理的重要性，鼓励学生在写作前规划思路，教导他们在开头段落清楚表明写信目的，在后续段落用相关细节来支撑。

③ 语言方面最好着重于语法和词汇，教给学生书信中常用的表达和短语，鼓励他们变换句子结构，使写作更吸引人。也可为学生提供优秀书信的范例，让他们分析和模仿，帮助他们更好地理解结构和语言运用。

④给学生充分的练习机会，并为他们的写作提供详细反馈，指出优点和需要改进的地方，建议鼓励学生互评，共同总结经验，共同进步。

第二节 读后续写：

①要重视引导学生充分解读文本。要完成续写，学生需要先理解原文，构建情境模式，而后创造续写内容。在创作过程中，需与原文的情境模式协同，以确保续写的内容和语言与原文连贯。

②要重视培养学生的逻辑思维和创新思维。创新是细节的创新，而不是追求情节的离奇。要引导学生研读段首句，锁定续写的切入点，圈划段首句关键词，构思合理情节，首段的末句要考虑与二段首句的衔接。

③要强化学生写正确的句子。要让学生掌握基本的句子成分和时态语态，有积累一定的词组和句型。

④训练材料话题侧重于社会关爱、友谊和亲情中。以情感类话题复习为主，最好侧重于学生的生活实际，反应积极向上的社会主体即可。另外，个人的自我品德和修养提升也是复习的重点，这些都是和学生的生活息息相关。对于书写，可以锁定模板，强化对比，规范训练。

 

撰稿：饶平县第二中学张双凤

修改：潮州市教育研究与教师发展中心李毅、郑萃