（一）总体情况

本次期末考试选择题满分48分，金山中学平均分为38.37分，高级中学平均分为34.8　分，饶平二中平均分为34.04分，南春中学平均分为29.78分。

 

（二）反映学生的突出问题（以南春中学为例）：

①时政与教材结合能力弱，如第2题（改革原则）、第13题（联合国作用）得分率不足35%，对“党的三中全会精神”“联合国职能”等教材重点理解表面化；

②制度运行机制混淆，第6题（人大职权）、第12题（议会制）错误反映对“人民代表大会权力分工”“政府与议会关系”等核心概念辨析不清；

③逻辑推演能力不足，第3题（经济政策传导）、第15题（反垄断维权）显示学生难以运用市场机制作用、仲裁程序条件分析实际问题。接下来的高三一轮复习需紧扣教材，强化时政热词与课本概念的对应训练（如"安理会→维护和平"），并通过案例对比深化制度与法律要点的理解。

 

（三）各小题质析（以南春中学为例）：

　　第1题：本题平均分2.96，满分率：98.72%。本题考查必修一《中国特色社会主义》中社会主义优越性及道路自信。通过邓小平讲话强调社会主义的必然性，要求辨析历史进程规律，体现政治认同素养（坚定制度自信）和科学精神素养（把握社会发展规律）。学生需运用史料解读能力抓住“坚持社会主义道路”“压不垮”等核心词，并辨析干扰项。易错点在于误选③“历史进程整齐统一”（忽视多样性）或④“邓小平理论标志革命开端”（混淆“革命”与“建设”阶段），反映对人类社会形态演进规律的模糊认知。备考需强化“五形态演进”的辩证性（统一性与多样性并存），对比“社会主义革命”与“改革开放”的历史分期。

 

　　第2题：本题平均分1.04，满分率：34.54%。本题对应必修一新时代改革理论，聚焦“六个坚持”原则的理论定位与实践意义。材料关联二十届三中全会决议，考查政治认同素养（拥护党的领导）和科学精神素养（理解改革方法论）。学生需通过政策文本分析能力判断原则本质（如“根本动力”错误），易错点集中于误选①（将“原则”等同于“动力”）或②（混淆“理论创新”与“实践创新”顺序）。备考应强调“六个坚持”是规律性认识（非实践创新），结合“守正创新”“系统观念”等关键词区分“原则”与“动力”的逻辑关系。

 

　　第3题：本题平均分1.23，满分率：40.94%。本题依托必修二《经济与社会》混合所有制改革与创新驱动，考查政策传导的逻辑思维能力。学生需运用经济推理能力分析民企参与科研、市场准入等举措的效果，体现科学精神素养（政策效应评估）。典型错误是误选①“股权多元化降低风险”（企业经营风险受多重因素影响）和④“提高民企效益”（公平环境未必直接提升效益），反映对经济变量因果关系的机械理解。备考需构建“政策—机制—结果”模型，重点训练②③选项的传导逻辑（如“技术攻关→产业升级”“产权激励→成果转化”）。

 

　　第4题：本题平均分1.38，满分率：45.84%。本题关联必修二我国社会保障体系，辨析个人养老金制度的多层次定位。材料突出“市场化运营”“补充养老保险”特征，考查政治认同素养（民生政策优越性）和公共参与素养（养老规划意识）。学生需明确“再分配调节”（基本养老保险）与“市场化补充”（个人养老金）的区别，易错点在于误选①“最高层次保障”（混淆社会保障三层次）。备考应厘清社会保障体系结构（基本保险→补充保险→社会救助/福利），强调个人养老金的“自愿性”“补充性”及“再分配”的适用范围。

 

　　第5题：本题平均分1.75，满分率：58.21%。本题紧扣必修三《政治与法治》全面从严治党要求，通过党纪约束案例强调党员自律。考查政治认同素养（忠诚意识）和法治意识素养（严守党纪）。学生需辨识“忧党意识”“廉洁自律”等核心要求，易误选③“提高执政能力”（主体是党而非党员个体）或④“党要管党”（主体是党组织而非党员）。备考需区分“党员义务”与“党的建设措施”，强化“个人修养”（律己、防腐）与“组织建设”（管党治党）的层次差异。

 

　　第6题：本题平均分1.20，满分率：40.09%。本题结合选必一《当代国际政治与经济》人大制度运行，通过代表法修订考查制度优势。学生需运用法律文本解读能力分析代表履职保障条款，体现法治意识素养（程序正义）。易错点是误选②“全国人大行使决定权”（材料体现立法权）或④“人大监督权”（材料强调“联系代表”而非监督）。备考应明确“人大职权分类”（立法/监督/决定/任免），紧扣“一府一委两院”配合代表履职的义务（非受监督直接表现），并区分“根本政治制度”与“最高权力机关”的表述。

 

　　第7题：本题平均分1.22，满分率：40.51%。本题对应必修三法治社会建设，以乡村普法案例考查多元共治理念。材料“群众自编节目”“民警说唱”突出参与主体多样性，要求辨析法治社会建设核心路径，体现公共参与素养。学生易误选①“完善法律实施机制”（材料未涉及制度完善）或③“政府领导全民参与”（政府非唯一主体）。备考需强调法治社会的“全民性”与“人民主体地位”，明确普法宣传的本质是“增强法治观念”（②④），非政府单方主导。

 

　　第8题：本题平均分2.60，满分率：86.78%。本题立足必修四《哲学与文化》的认识论内容，通过太空科研成果考查认识发展规律。材料“打破传统观点”“阐述新机制”印证实践推动认识深化，体现科学精神素养。学生需辨析“认识目的”（解释规律非最终目的）和“联系客观性”（非依意愿建立），易误选②（混淆“认识规律”与“服务实践”）或③（违背联系客观性）。备考应强化“实践是认识基础”原理，区分“认识目的”（改造世界）与“研究目的”（发现规律）。

 

　　第9题：本题平均分2.34，满分率：78.04%。本题依托必修四唯心主义辩证看待，借漫画考查思维与存在的关系及实践智慧。学生需解读“心理暗示”的隐喻，体现科学精神素养（辩证分析唯心主义）。易错点是误选①“无法回避本原问题”（漫画未涉及哲学基本问题）或③“唯心主义积极意义”（漫画强调主观能动性非唯心哲学）。备考需聚焦矛盾转化（④）与能动作用（②），明确漫画核心是“积极心理暗示促成有利结果”（非论证唯心主义合理性）。

 

　　第10题：本题平均分2.44，满分率：81.24%。本题综合必修四矛盾分析法与社会意识的作用，通过广东生态管控案例考查绿色发展路径。材料“分区差异化管控”“高水平保护”体现具体问题具体分析，要求辨识唯物辩证法与唯物史观结合点。学生易误选①“调整生产关系”（材料属上层建筑调整）或④“人为联系更造福人类”（未比较自然/人为联系优劣）。备考应强调“社会意识反作用”（②）与“矛盾特殊性”（③），区分“生产关系”与“政策调控”（属上层建筑）的范畴。

　　第11题：本题平均分2.07，满分率：69.08%。本题考查必修四文化部分的核心考点：文化创新的根基在于立足中华文化立场，文化交流互鉴对发展的意义。材料通过英歌舞的传播案例，要求学生辨识文化传承的核心原则，体现政治认同素养（坚定文化自信）和科学精神素养（辩证看待传统与创新的关系）。学生需具备材料主旨提炼能力和选项辨析能力。学生易误选②“文化创新关键在于融合”，因未区分“交流互鉴”与“全盘融合”的本质差异，或混淆“再现客观世界”的艺术要求与“文化立场”的关系。

 

　　第12题：本题平均分2.14，满分率：71.43%。本题聚焦选必一议会制政体的核心特征：政府由议会产生并对议会负责。材料中“组阁权”“议会支持”等关键词指向议会制运行逻辑。学生需运用制度特征匹配能力判断政体类型，并通过逻辑推理排除干扰项。易错点集中于误选③“总统直接行使行政权”（忽视议会制中总统的虚位性）和②“政党以执政为目标”（材料未涉及政党宗旨），反映学生对政体权力结构认知模糊。

 

　　第13题：本题平均分0.79，满分率：26.44%。本题对应选必一的第八课《联合国》内容，考查安理会维护国际和平的职能及多边主义价值。材料强调联合国通过协调行动解决全球问题，渗透政治认同素养（支持多边治理）和人类命运共同体意识。学生需准确辨析联合国机构职能（如安理会是执行机构而非审议机构），并运用批判性思维识别选项夸大表述（如④“主导全球治理变革”）。典型错误是误选②“安理会是主要审议机构”（混淆其与联大的职能）和④（忽视联合国“协调者”而非“主导者”角色）。备考需厘清联合国四大机构分工，结合俄乌冲突等时政案例理解其作用的有限性，强调“平台”与“主导”的表述差异。

　　

　　第14题：本题平均分2.41，满分率：80.38%。本题基于选必三著作权法内容，考查美术作品保护期限（作者生前及死后50年）及合理使用范围。材料中《哪吒2》著作权登记案例，培养学生法治意识素养（尊重知识产权）和公共参与素养（抵制侵权）。学生需运用法条迁移能力判断侵权情形（如商业转载需授权），并明确著作权自动取得原则（登记非保护前提）。易错点包括误选①“登记即永久保护”（混淆程序与期限）和④“转载图片属合理使用”（忽视非商业目的限制）。备考应结合《著作权法》内容分析“合理使用”实例（如教学引用），强调保护期计算（创作完成至作者死后50年）及商业性使用必授权原则。

 

第15题：本题平均分1.82，满分率：60.55%。本题关联选必三的不正当竞争行为和商事仲裁，考查滥用市场支配地位的表现及消费者自主选择权。S供水公司强制“水表安装捆绑供水”的行为，指向法治意识素养（依法维权）和科学精神素养（分析不正当竞争的危害）。学生需通过违法行为认定能力识别搭售行为，并辨析维权途径（仲裁需事前协议）。典型错误是误选③“捆绑交易提供便利”（忽略其强制性违法本质）和④“直接申请仲裁”（需要双方自愿订立仲裁协议）。

 

　　第16题：本题平均分2.39，满分率：79.74%。本题依托选必三的侵权责任规则，考查过错责任原则、监护人责任及精神损害赔偿适用条件。男孩燃爆化粪池事件涉及多方责任划分，本题意在培养学生的法治意识素养（归责原则应用）和公共参与素养（风险防范）。学生需运用法律责任归因能力分析车主、监护人及物业的责任边界，明确精神损害赔偿仅适用于人身权或特定物权（排除①）。易错点包括误选①（混淆财产损害与人身损害救济）和④“物业无过错责任”（化粪池管理实为过错责任）。

二、非选择题

17题：

（１）考查范围：本题以2025年经济工作“两重两新”政策为背景，紧扣《经济与社会》知识，考查学生对经济高质量发展相关知识的理解与运用。命题立足时政热点，贴合学科核心素养，引导学生关注国家经济政策，分析政策对经济发展的实际作用，具有较强的时代性与综合性 。

主要涉及考点：更好发挥政府作用、坚持新发展理念、建设现代化经济体系

（２）得分情况：本题满分10分，平均得分：4.47分（金山中学）

（３）存在问题：

①解题思路模糊，信息提炼能力弱。无法较全面准确地从材料中分层提取“两重”（投资、基建、民间资本）、“两新”（设备更新、消费提振）等关键信息，也未结合《经济与社会》中财政作用、生产消费关系、现代化经济体系等知识，进行“政策内容→知识链接→高质量发展作用”的推导，导致答案零散和杂糅，条理性较差。

②多数学生的答案未能有效衔接政策对高质量发展的作用逻辑。如材料中“两重”中重大项目建设、“两新”中设备更新与消费升级，未能落点关联到创新驱动、结构优化、供需适配等高质量发展关键维度。

③知识落点偏差，易陷入“知识堆砌”误区。如生硬关联“民营经济”“收入分配制度”等无关知识，本质是未理解“政策工具—经济变量—高质量发展目标”的传导逻辑。

（４）原因分析：

①知识遗忘，本学期主要还在教学新课，旧知识复习不足，知识体系回生。

②学生的材料解读能力仍需进一步提高。

③经济类题目时政性、综合性较强，需要灵活调用多知识点，知识迁移不足，活题应对能力欠缺。

 

18题：

（１）考查范围：选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元内容，问题指向说明中国特色大国外交展现了完善全球治理的大国担当，属于常规题型的考查。

（２）得分情况：本题满分8分，平均得分5分（高级中学）

（３）存在问题：

①大部分学生能够围绕着“中国特色大国外交”相关教材知识进行说明，得分集中在4—6分，这些学生主要是答案要点不全面。

②存在部分学生只是照抄材料，没有提炼材料中的有效信息，没有相应的知识准备，没有结合教材观点进行表述。

 

19（1）题：

（１）考查范围：必修三《哲学与文化》第三单元文化模块中“文化传承与文化创新”的相关知识

（２）得分情况：本题满分8分，平均得分：4.88分(金山中学)

（３）存在问题：

①没理解好题意：问题"分析春节申遗成功的文化价值”，不少学生去回答“实现了创造性转化和创新性发展”。

②答案要点缺漏：其中“文化载体、丰富世界文化多样性”等几个点漏写较多。

③语言表达不规范：如“民族共同体意识、中华文化独特魅力”等表述不准确。

（４）原因分析：

①知识遗忘，本学期的滚动训练少涉及这一考点。

②学生的材料解读能力仍需进一步提高。

③文化对于高二学生来讲，是一个难度偏大的模块，需要在不断的考试和练习中逐渐适应和提高应对能力。

④考试时间安排不合理。 本次考试是紧接在两个半小时的语文考试后进行的，学生明显感觉疲劳，影响了做题的效率。

 

19（2）题：

（１）考查范围：必修三《哲学与文化》第一、二单元哲学模块中价值观的相关知识

（２）得分情况：本题满分8分，平均得分：4.27分(金中)

（３）存在问题：

①知识范围不明确 ：仅分析＂导向作用＂或＂两个标准＂。  

②混淆模块知识：部分学生误答文化知识。

③材料分析脱离了＂春节申遗成功＂这一热点，从理论知识分析直接跳到设问的落脚点＂文化建设＂。

 

20（1）题：

（１）考查范围：必修二《政治与法治》内容，考查当前的社会热点问题，要求说明具有鲜明现代化乡村治理特色的“广东经验”是如何解锁乡村治理新格局的构建密码。

（２）得分情况：本题满分10分，平均得分3.3分（高级中学），得分率偏低。

（３）存在问题：

①大部分学生只是答对了坚持党的领导、党组织作用，对材料中的村民自治涉及内容没有展开，导致总体得分率低。

②“协商民主”相关内容学生回答不准确，对基层治理内容把握不全面。

③部分学生阅读材料的能力较差，不会对应材料中的“三个经验”分析措施。

 

20（2）题：

（１）考查范围：选择性必修二《法律与生活》内容，考查妥善处理相邻权、商标权、用益物权相关知识，需调用教材知识对材料进行具体分析。

（２）得分情况：本题共8分，平均分5.4分（高级中学）

（３）存在问题：

①学生对第1个知识点“相邻权”回答得较好，能够正确判断并分析。

②对第2个知识点“商标权”内容很多学生表述就不准确，材料和观点对应错误。

③对第3个知识点“用益物权”，一部分学生对材料的判断出现错误。

 

三、教学反思与教学建议：

１．夯实基础知识点，通过多种方式强化学生对课本知识点、主干知识的掌握。

２．复习梳理知识框架，强化模块内部知识体系的构建

３．提高习题评讲质量，专项训练学生解题能力，注意加强对学生不同题型解题的指导。

４．继续加强限时训练，知识模块滚动训练，提高学生对考试题量的适应能力和知识模块快速切换的应对能力。

５．提高学生阅读材料能力，在平时训练中注重培养学生阅读、提取有效信息的能力。

６．请合理安排各选科的考试时间，尽量避免因扎堆考试引起的考生疲劳答卷状（金山中学）。