潮州市初中英语中心组   柯秀红  邱少莹                 

一、  命题特点及考查目标

    试题覆盖了本册units1—9单元语言点及语法知识，重视考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，尤其是综合运用语言的能力，既全面又基础，且难易适中。命题选材紧扣现实生活，贴近学生，贴近时代，其中的关爱留守儿童、《朗读者》介绍、爱心传递、潮州正在举行的“六城同创”等等，让学生在完成试卷的过程中也受到了满满的正能量教育，体现了《课程标准》提倡的英语工具性和人文性的有机统一。本次考试题型完全模仿中考的题型，全卷共120分，其中听力部分占25分，笔试部分占95分。各大题的考查目标如下：

     听力理解主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取有用信息的能力。

单项选择覆盖本册units1—9单元语言点及语法知识，主要考查学生的语法基本知识和语言运用能力；考查他们是否能够在语境中理解、分析并运用语法知识的能力。

  完形填空考查的内容有副词、动词、连词、形容词、名词、介词等知识。主要考查学生是否懂得运用学过的词汇、习惯用语、固定搭配、语法、句法来妥善处理好单句之间与全文之间的内在关系的能力，即阅读理解和语言运用能力。

阅读理解选材贴近学生学习、生活实际，主要考查学生理解能力和获取信息能力，题目设置既有易得分的也有拉开分数的。

    短文填空考查学生的词汇、语法等基础知识及他们的理解、推导、分析能力。选材是爱心的传递，让学生在做题时也能感受到正能量。

    读写结合主要考查学生筛选信息、归纳信息的能力以及英语实际运用的能力。作文命题结合潮州本地正在轰轰烈烈举行的“六城同创”活动，具有较强的现实和教育意义。

二、考试成绩统计表

各县区及市直学校成绩一览表

单 位 名 称	考试人数	平均分	最高分	优良率	及格率
高级实验学校	629	65.6	115	15%	47%
金山实验学校	622	77	116	25%	65%
湘桥区合计	4283	55.1	118	13.0%	32.8%
潮安区合计	8307	47.1	117	7.49%	24.03%
饶平县合计	8041	50.0	119	8.2%	24.2%
枫溪区合计	1365	51.19	117	14.14%	35.16%
凤泉湖铁铺中学	195	36.7	110	5%	8%
全市合计	23442	51	119	10%	28%

 

 

三、学生答题情况分析

1.听力理解

 听力理解第4、5小题得分率低，学生忘记了“knee”这个单词，指令“This Side Up”听不懂它的意思。听填信息部分第21小题seventy听不清楚，大多数学生写成seventeen；第22小题local 是初三unit 5单词，但很多学生不会拼写，families 也没有使用复数形式；第23小题conversations 没有加上s; 第25小题chance 写成change。

2.单项填空

第26小题很多学生没有注意到专有名词Christmas Day前是不能加冠词the，故而错选。第31小题考查了几个知识点：1. 不及物动词短语take place 不可用于被动；2. 主语changes 为复数，学生因为没有综合考虑而错选。第35小题考查belong to 和be动词的搭配，学生基础知识掌握得不牢固，错选的较多。belong to 后面接名词或宾格代词，而be动词后面接名词所有格或名词性物主代词。第41小题同时考查when引导的宾语从句和时间状语从句的两种用法，属于语法方面，学生错选的也较多。宾语从句应根据实际情况来确定时态；而时间状语从句应该用一般现在时态表示将来概念。第45小题为情景交际题，一些学生没有理解到So kind of you to …其实是在表示感谢，因此该选My pleasure. 也有部分学生将C选项的That’s right.想当然的看成That’s all right. 故而出错。

总的来说，单项选择部分的命题能够突出本学期所学重点内容，涉及主要的语法又能贴近中考的要求，其中第32、34、36、38、44小题得分率较高，这些题目基本考查了本学期最重点的语法，如定语从句关系词that用法、used to do\be used to doing的区别、感叹句、否定推测等，而且语境的设置比较常见，平时教师也比较侧重这些知识点的训练，所以得分率较高。

3.完型填空

第50、53小题均为完形填空中答题准确率不高的题目，第50小题主要就是arms 和hands ，一个为手臂一个为手，学生多数选择手，没能通过上下文理解“男孩环抱廖叔叔的脖子”用的应该是手臂环抱而非手来环抱。第53小题学生也完成得不理想，主要是对学生对副词的掌握不好导致错选。第46、47、48、49、51、52、54、55小题得分率较高，主要是本次语篇内容容易理解，上下文衔接连贯，难度不大。

4.阅读理解

阅读理解部分A 篇的第56、57、59、60小题，B篇的61、62、63小题及C篇得分率较高，题目考查的大多数都是细节题，考生比较容易从短文中获取所需的信息及细节；阅读理解中的第58小题，学生可能对题干中的written tests理解不好，出错较多。第65题的得分率也是比较低。题干是The passage is mainly about         .这道题考查的是学生对文章内容的总结与归纳，要求学生不仅需要看懂文章，而且还需要会对文章的内容进行提炼、总结，然后做出选择，学生普遍选择“reading pavilions”,说明学生对文章整体意思的把握还是存在误区。

5.短文填词

本次试卷失分最严重的是短文填空，本题目需要学生比较好地掌握基础知识，必须牢记重点词组、句型、语法，必须结合上下文才能完成。但是由于学生学生本身的词汇量不多，对语篇的理解不是特别到位，语法点的学习不牢固，对于一些简简单单的词汇都没有能答上来，导致了这道题目失分比较严重。例如，第71小题大部分学生可以写出get和arrive，但没有注意时态。第76小题答案是later，但很多学生都填成了ago/after, 个别学生能够想起又拼写错误。第75小题higher，很多学生忽略比较级或者错写成taller。第79题难度不大，但个别学生习惯性地将tired写成tried。

6.读写综合

书面表达为另一难度较大的题目。从本次考试反馈的情况看来，学生因为前面题目占用时间比较多，在书面表达上没有预留充分的时间，导致审题马虎，下笔仓促。学生书面表达主要暴露如下问题：1、 审题不清，没有明确要点，造成缺漏要点。2、表达生硬，用中文思维，出现大量中式英语。3、基础不扎实，很多单词拼写错误或搭配混淆，形式错误比较多。4、不懂将所学知识进行迁移，没有适当运用过渡句。当然，也有写得比较好的，表现在：1、行文流畅，有引入，要点齐全。2、能借助first,Second, third, what’s more， all in all,not only …but also等连接词，使上下句合理衔接。3、懂得使用宾语从句或定语从句，文章结构严谨、紧凑。

      四、对今后教学的几点建议

1、注重双基教学，夯实学习基础。不同学生，分层要求。对于能够上优秀的学生，关注词汇、短语的拓展和延伸，鼓励学生自主学习扩大知识面。对于处于及格边缘的学生，关注词汇的基本意义和用法。突出培养学生在语境中灵活运用语言基础知识的能力。

2、听力理解的训练要有针对性，特别是要加强对听填信息部分做题技巧的指导。

3、培养阅读能力，扩大阅读视野。语言是交流思想的工具，而阅读是获得较综合、复杂、深刻信息的重要途径。近年来中考英语试卷阅读理解试题的选材丰富，涉及科普、文化、人物介绍等诸多方面。材料真实、贴近生活、贴近现实。体裁包括应用文、广告等。因此需要我们教师要精心挑选适合学生水平、贴近学生、贴近时代的英语阅读材料。与此同时，教师还应在培养学生的阅读理解能力上下功夫，比如：解答主旨大意题、推理判断题、细节信息题、猜测词义题等，教师因给予多方位的、耐心的指导与帮助。要扩大阅读视野，只有广泛大量的阅读才能真正提高阅读能力。学生的阅读能力提高了，输入的语言知识多了，语言输出能力自然也会提高。同时应注意培养学生运用英语进行直接思维的意识和习惯。

4、提高写作技巧。指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。

5、认真抓好平时的规范训练，让学生养成认真审题，注意书写，规范答题的好习惯，最大限度降低非智力因素所造成的影响。

 

                                          2018.2.4