潮州市2017-2018学年度第二学期高一英语期末统测试卷质量分析

潮州市绵德中学 吴钊芬

1. 试卷命题思路

   本次考试主要考查新课标必修3、必修4课本的基础知识，兼顾部分必修1及必修2主要内容。本次考试，侧重考查学生课内词汇、短语、句型及语法的掌握，同时也考查学生的听力理解、语言运用、阅读理解及书面表达的能力。选材上尽量选取符合学生生活，同时又能渗透对学生英语学科核心素养的培养的文章。达到培养学生正确的人生观和价值观的目的。

2. 题型设置

      本次测试题型包括听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写和书面表达。试卷总分100分，具体题型分布如下：

题号	题型	题量	分值
一	听力理解	10	10
	获取信息	5	5
二	单项选择	15	15
三	完形填空	15	15
四	阅读理解	15	30
五	完成句子	10	10
六	书面表达	1	15

 

1. 考试情况分析

2. 听力

   整体难度不大，题目要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话，主要考查学生信息处理的能力，考生要快速有效地把所听到的信息和选项信息进行联系和转化。听力材料话题涉及旅游、投诉、博物馆网上预售票、当志愿者等，均为考生所熟悉的日常生活的话题。问题设置也为常规题型。

   从抽样数据来看，第4题、第9题得分率最高（93.3%）第3、8题答对率偏低（26.7%、23.3%）。以上情况说明考生对直接信息获取能力比较强，但是对间接获取信息和多个信息综合理解能力比较差。主观题获取信息部分第11题得分率高，达到76.7%（正确答案填six/6），第14题答对率偏低，只有0.5%（正确答案填the nearest town），这说明考生在获取多个信息方面能力较欠缺，第15题得分率为46.7%（正确答案填medicine）,主要原因在于拼写错误。

3. 单项选择

   单项选择共有15小题，在命题时力求紧扣本学年语言知识，并注重语言知识考查的广度和情境化，尽可能准确反映学生对语言知识的掌握与实际运用的情况。

   主要考的项目有表语从句（第16题）、固定短语搭配（第17、20、22、30题）、词汇辨析（第18、23、27题）、情态动词（第19题）、宾语从句（第21、24题）、分词（第25题）、时态及主谓一致（第26、29题）、及强调句型（第28题）。

   从抽样数据来看，第18题考查考生对in memory of/in need of/with the help of/in search of这几个短语意思的辨析，考生掌握情况良好，答对率达到93.3%；考生对于其他考点掌握比较好还体现在第17题（look forward to+doing）、第16题（as though）,答对率分别为80%、76.7%。

   第23题、第25题、第27题、第30题答对率偏低，分别为20%、13.3%、36.7%、36.7%。这说明考生对一些词汇的掌握（如combine、behave）、现在分词及过去分词做宾补、固定句型等掌握得不好。

4. 完形填空

   完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及逻辑推理能力。本次选材为夹叙夹议的文章，其主题为：Tom由于失去双亲，奶奶年老无力抚养他，因此他被一对夫妇收养。他由于学习不好，受到同学的嘲笑，不得不退学回家。但他并没有因此而停止学习。许多年后，他克服了困难，成为一个成功的演说家和作家。通过看他的演讲视频，能够获得自信，克服困难，从而发现自己的潜能。其话题涉及励志故事、富有积极的教育意义，给人以人生的启迪。

   完型填空测试点分析表

测试点	名词	动词	形容词	副词	连词
题数	5	3	4	2	1
题号	33.36.41.42.45	31.34.38	32.37.40.43	35.39	44

从抽样数据来看，第32题、第36题、第41题答对率高，分别为83.3%、93.3%、83.3%。这说明很多考生能关注上下文的理解，按照故事发展来确定答案。

  第38题、第45题答对率偏低，分别为20%、33.3%。这两道题考查动词词组compete with/ get familiar with/ agree with/ catch up with 及名词gift/ difficulty/ dreams/ fun的选择，大部分考生由于不能正确把握所在句子要表达的意思而导致选错。

4、阅读理解

阅读文章选材内容丰富，贴近生活实际，体裁多样，语言地道。阅读理解在考试中占较大的比重，三篇文章15道题每题2分，共30分。具体测试点分布如下：

阅读理解测试点分析表

测试点	主旨大意	文章细节	推理判断	猜测词义
题数	2	6	6	1
题号	50.60	46.47.51.52.53.55	48.49.54.56.57.58	59

阅读A篇讲述了同龄人的友谊对于青少年的重要性。但是父母会干涉孩子选择朋友。文章通俗易懂，与考生生活接近。考生得分率比较高，特别是46、47题，从抽样数据来看，分别达到93.3%、86.7%。说明了考生对具体细节理解较好。

阅读B篇是一篇任务传记，介绍世界上第一位内科女医生Elizabeth Blackwell。这篇整体得分较好，答对率都在60%以上。 

阅读C篇比较了中美文化关于友谊的差异。从抽样看，第57题、第59题得分较低，答对率只有13.3%及6.7%。说明考生对综合信息较强推理判断题和词义猜测题掌握较差。

5、完成句子

本部分主要考查学生词汇的拼写及运用，在一定程度上促进学生对课本的重视，整体难度适当，主要目的是让学生能背单词，能重视课本。

从取样数据来看，单词拼写仍是学生薄弱的部分。4分以下多数。特别是第62题appearance（3.3%）、第65题pretended（6.7%）、第67题burning（13.3%）。第62题及第65题是提供中文，但很多同学是留空，不会写。这说明了考生在词汇学习上仍然任重道远，教师要进一步强化对学生词汇量的记忆训练。

6、书面表达

本部分话题是写一封电子邮件要求外教参加植树活动，写作内容包括集合时间、地点，活动安排和返程时间。所考话题与考生的日常生活密切相关，情景突出真实性，突出考查考生实际运用语言的能力。

从抽样来看，最高分13分，最低分0分。中下层学生写作能力较低。

学生出现的主要错误如下：1.单词拼写错误。2.介词搭配不当。3.时间地点表达不规范。4.卷面不整洁，少数学生在试卷上乱写乱画。5.成绩好的学生写复合句的很少。6.部分同学作文不写。

1. 对今后教学的启发及建议

   1、重视教材，夯实课文基础知识

   在高一阶段，尤其要强调抓落实，提倡学生背诵一些优秀的句子、段落。通过背诵，增加学生的语言积累，培养学生的语感和结合实际灵活地运用语言的能力；要加强对单词，短语的听写；以作业的形式，如单选、翻译句子等来巩固所学单词、短语在实际情景的运用。

   2、加强技能训练，提高语言运用能力

   在落实课文知识的基础上，教师还应该培养学生的语篇意识，让学生“在用中学”。充分利用教材的听力材料，鼓励学生多朗读英语，不断地提高学生的听力水平。为学生精选阅读材料，增加学生的阅读量，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，在阅读训练时，教师应多做技巧指导。在写作训练时，教师可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用能力。

   3、重视语法教学

   期末考主观题得分偏低反映了学生语法知识的薄弱。而且，在英语教学中,过于淡化语法会对高中英语教学带来一定的负面影响,特别是对主观题影响更大。例如，忽略语法，会导致学生不会分析阅读理解中的长难句，作文中句子出现无主句，缺谓语、宾语及主格、宾格分不清，用逗号连接两个成分完整的句子不加连接词等情况。因此教师应该正确指导学生学习语法，教师课堂上应合理安排适量的主观题练习，如句子翻译，语篇填空题等练习，把这些练习渗透在每节课里面。