新时代   新课标   新导向

     ——2018年高考全国卷Ⅰ语文试题分析及2019年备考启示

             潮州市教育局教研室   丁楚洁

 

2018年是《普通高中语文课程标准(2017年版)》实施的第一年，今年高考全国卷Ⅰ语文命题坚定地落实新课标精神，在进一步反映时代要求、助推素质教育上起到了导向作用。主要表现为：突出新课标三大文化、命题求变求新。

一、2018年高考语文试题的新变化

变化一：突出新课标三大文化

题 型	内 容	三大文化
论述类阅读	《历史视野中的诸子学》	中华优秀传统文化
文言文阅读	《晋书?鲁芝传》
诗歌鉴赏	李贺《野歌》
名句默写	⑴《论语?为政》 ⑵李蟠的儒学素养 ⑶周瑜的儒将装束
文学类阅读	小说《赵一曼女士》	革命文化
实用类阅读	我国的“量子通信”研究	社会主义先进文化
语用题	中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船“大洋一号”
写作	“世纪宝宝”的中国梦

    文本阅读、语用题和写作突出新课标三大文化：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。社会主义先进文化选取的是改革开放之后，尤其是21世纪以来的社会主义新时期里产生的文化。

变化二：命题求变求新

全卷共四大题，22小题。其中选择题39分，非选择题111分，满分150分。分值上，选择题占比变小，比去年减少4分。

    1.分值的变化

与2017年高考语文试题相比，现代文阅读由35分变为36分，古代诗文阅读由35分变为34分，语言文字运用和作文没有变化。

文学类文本由14分变为15分，多出的1分增加在第5题主观题上，由5分变为了6分。分值的变化，体现的往往是难度的变化以及对学生思维、能力考查的变化。

实用类文本仍旧是12分，但3道小题的分值有调整。2017年第7、8、9题的分值分别为3、5、4分；而在2018年，这三道题的分值分别是3、3、6分，客观题分值下降，主观题分值上升，这也意味着第9题难度的上升。

    古代诗歌阅读由11分降为9分，其中1分增加在现代文阅读，另一分增加在名篇名句默写。2道小题中，第14题由5分降为3分，第15题主观题分值则无变化。

名篇名句默写又恢复到6分，由5分、5个空缺变为6分、6个空缺。默写分值的变化，正切合新课标的要求：中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分；“古诗文背诵推荐篇目”也从14篇增加到72篇。

    2.题型设计新

“5选2”双选题模式消失：实用类文本第8题由“5选2”变为“4选1”，古代诗歌阅读第14题由“5选2”变为“4选1”。 

语言文字运用部分变化最大。一是17、18、19题多年固定的考查形式被颠覆。2017年全国卷Ⅰ的三道题各自独立，分别考查词语运用、语病和语言得体。而2018年全国卷这三道题则由一篇短文组织起来，要求考生为短文填补句子、词语，并且修改语病。尤其是第17题，需要考生在理解原文主题思想的情况下进行作答，相当于增加了一道短文阅读题。二是20、21题推陈出新。第20题，全国卷Ⅰ考查的是应用文改错，兼考语言得体之书面语体；全国卷Ⅱ考查应用文改错，兼考语言得体之词语使用；全国卷Ⅲ考查书信及表达得体，仍为改错的形式。第21题，全国卷Ⅰ考查图文转换，引入了个人专业发展规划相关内容；全国卷Ⅱ考查给材料仿写，以家国情怀为内核；全国卷Ⅲ考查图文转换，核心内容为被拒绝后常见的四种反应及应对方式。

1. 对2018年高考语文试题的思考

2. 严格遵循《考试大纲》要求及新课标精神

       2018年的考纲及考试说明对题量和分值的变化早有预示，与2017年相比，在表述上加上了表示概述的词“约”“左右”。命题在保持近几年高考试题的风格基础上，着眼新课标对学生阅读量、阅读素养的考查。论述类文本阅读3道题的设置跟去年的命题形式及考点如出一辙，依旧在“理解”和“分析综合”两个能力层级来命题。文学类文本阅读和去年考查的形式相同，题材依旧选取小说。从文章内容上，语言描写和叙事方式插叙较多，这和往年选取的小说略有差别。实用类文本延续选用非连续性阅读的“报告”。在题目设置上有所更改，变成“2道单选题和1道主观题”。阅读量有所增多提高了对学生阅读速度的要求,主观题分数也有所增加,在能力考查上围绕“文本内容梳理”与“概括分析”展开。这些考点均反映了《高中语文课程标准（2017版）》对语文素养的要求与评价导向。新课标必修阶段“各类文本的阅读量不低于150万字”，选择性必修阶段“各类文本的阅读总量不低于150万字”。继2017年，本次试题阅读的重要性再次得到强调。

   2.充分发挥语文课程的育人功能

   新课标明确提出要求，要“让学生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界”。试题从现代文阅读到古代诗文阅读均重视落实新课标的要求。如论述类文本阅读考查的是“历史视域中的诸子学”的有关内容，文学类文本阅读选用的是阿成的小说《赵一曼女士》，节选了她监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，再现了英雄形象，表现跨越时空的英雄精神及现实意义，让学生感知革命传统文化。文言文阅读选自《晋书·鲁芝传》，通过鲁芝忠于职守，为官清正的形象，展现传统文化中的优秀品德情操。古代诗歌阅读选自唐朝李贺的《野歌》，抒发了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，传递正能量。

   3.关注新时代、新生活

   高考语文命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题。实用类阅读材料是关于“墨子号量子通信卫星”等方面内容，语言文字运用的阅读材料是对中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船“大洋一号”的介绍，第21题引入了个人专业发展规划相关内容。写作材料则提供了从新世纪开始的2000年到2018年的今天发生的，可以载入史册的一些标志事件、新时代的重大规划以及新时代中国取得的一些成就，总共有8个事例，这些事例既有举国欢庆的，也有举国同悲的；既有值得大书特书的，也有国家发展过程中的灾难困苦。材料旨在为考生提供思考的导向，让考生将自己的生活与国家的未来联系起来，以这些大事件去折射世纪宝宝现在和未来的生活世界，让生于新千年和新时代开启之年的两代青年在18岁成人之际进行跨越时空的“对话交流”，激发考生的热情和想象力，既关注当下，也启发未来，引导考生强化新时代的身份感，认识个人成长与国家、民族、时代的关联。

   4.重视学科核心素养的考查

   一是创设“语境”，重视语文实践活动。往年语言文字应用的考查是“独立”的五道题，相互之间关系不大。今年把“病句修改”“语境补写”“成语辨析”三者有效整合到起，放到了同一个语境中，这有助于考查学生的综合理解和表达能力。文学类文本阅读试题扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让学生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中自然深化对革命文化的认识。二是考查更加灵活、更注重细节。如第20题得体题是一则“启事”初稿，找出其中五处不合书面语体要求的地方并作修改，命题更加注重考查学生对语言细节的把握能力。

   三、2019年高考语文备考启示

   高考语文所体现的价值观和思想都极具时代性，因此，语文备考要紧跟新课标和新高考的导向，突出新时代需要的主旋律。

   ㈠抓好阅读，促进写作

   温儒敏先生认为，“少读书，不读书就是当下‘语文病’的主要症状。今后语文高考，从某种意义上讲，是对学生阅读面、阅读素养的检阅。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。语文复习决不能只靠做题。高三时间宝贵，建议读一些中外名著快读或导读之类的书籍，每天抽时间浏览报纸杂志，适当做些摘抄，为写作储备素材。写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给人启发的，能震撼心灵的。还要注意素材的多样性，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面。

       ㈡培养阅读的三种意识，应对高考新要求

   从2017年开始，全国高考现代文阅读把三种文体全部纳入高考必考内容，再加上古代诗文阅读，一共考查了五种文体的阅读。在命题形式上也突出了各种文体的特点，有意识地强化不同文体所需的不同能力，从而达到引领学生核心素养全面发展的目的。阅读需要两种能力，一是对文本的理解能力，二是解题能力。解题能力是建立在对文本理解的基础上，不是靠做题和讲题就能解决的。语文学科特点和高考考查内容决定了语文复习课的教学思维方式。在指导现代文阅读时，教师应具有文体意识、文本意识和专题整合意识，才能提高复习课的质量，有效地培养学生的阅读理解能力。

   ㈢聚焦关键能力，培养学科综合素养

   高考语文以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，围绕学科主干内容，创新试题设计，强化素养导向，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力。如第21题用图文转写的方式来进行考核，需要读懂构图，分析关键词与思考路径间的整体关系，从“解答题目”转向了“解决问题”，对学生的综合素养提出了较高的要求。从试题的创新来看，2019年语用题应会大胆创新，在具体的语境中可能会采用多种组合的方式，如今年的成语病句、衔接组合；也可能会出现对联、得体、仿写的组合；压缩、图文和评论的组合；病句、得体和应用文的组合等。从选材上看切入点会更加新，和时代联系更加紧密。

   四、学校备考经验交流

       ㈠金山中学备考经验

       1.每周坚持开备课组会，提前安排具体教师围绕一个或几个中心主题作中心发言，发言完毕后全组老师展开讨论，效果明显。

       2.注重学生课外素材的积累，每周都安排一组老师收集整理最新的作文素材，或时评，或新闻，或优秀作文。一年下来，学生整体语文素养得到长足进步。

       3.注重每周三次早自习的训练，上半学期注重默写，下半学期注重语言基础题，效果良好。

3. 理科实验班备考措施

       注重课前演讲。学生自定主题，做好课件，演讲时同学做笔记，演讲后课件发往公邮供同学查阅复习，学生参与积极性高，有力地拓宽了学生的知识面。每次演讲的最后，老师要求学生都要展示一个最新的新闻，引导学生关注社会热点问题。

       注重加强作文训练。每周周六的课固定为作文指导课，每节作文课一般两个作文题目。流程是：学生阅读题目，写出简单提纲，范文展示，思路脉络分析。一年下来，班里学生作文框架清晰，进退有据，老师阅卷感觉舒服。

       注重作文题目训练。每次作文课都会展示学生优秀的作文题目，潜移默化，班里学生作文标题都句式整齐，极具美感。

   学生自主组成多个作文小组，每个小组五到七个人不等，每周各个小组自选题目自己写作文，要求学生先组内交换阅读，自评他评。写完上交，一般当天改完，详批详改，发还给学生，并在隔天课间操时间集齐小组成员反馈意见。一年下来，班里能坚持下来的作文小组大概五到六个。到高考前老师每周基本要详批25篇作文（实验班），学生写作文热情高涨。把小组学生的优秀习作拿到班里展示，起到较好的模范作用。

   注重对尖子生语文的辅导。每次考试后，老师都会把班里尖子生叫过来对着试卷面批面改，肯定进步，指出不足。在老师指导下，高三（7）班学生李贺飞语文取得长足进步，高考成绩129分，总分684，被清华大学录取。

   （金山中学资料由陈传歆老师提供）

       ㈡饶平二中2018年高考作文评卷情况分析及备考建议

       高考作文评卷情况分析：

       1.评分关注考生对两个任务的完成情况

       第一任务：对原材料的阐述及联想与思考。

       要求紧扣材料，在介绍个人成长和国家发展时联系材料中的标志性事件及重大规划，谈由此触发的联想与思考。考生可在联系材料的基础上体会国家进步、民族振兴，感受大国风采、民族精神和时代品格，表现自己和同代人的荣誉感、责任感。

       第二任务：明确写作对象及写作者身份。

       写作对象是2035年18岁的青年，不能模糊为“18年后的你们”。

       写作者身份是以个人的身份进行写作，是一次18岁青年对18岁青年的对话，不能以35岁的中年人的身份进行写作。

       以上两大任务中，强调任务一大于任务二。

       2.评分标准及分数层次划分

   作文总分由三个方面构成，一是内容分：看两大任务的完成情况，思想内容中心突出。二是表达分：看表达好，语言好。三是发展分，看亮点突出（想象2035的生活、以小见大、对话的形式、语言表达的技巧）。注意给分时发展分不能低于前两个分数。扣分情况：没有作文标题扣一分，每少50字扣一分，每写一个错别字扣一分，错别字扣分不封顶。

   一类文是54-60分：任务完成，思想内容中心明确，表达好、语言好，亮点突出。

       二类文是48-53分：⑴50-53分，任务完成，思想内容中心明确，表达好、语言好；⑵48-49分，任务一般，如读者对象不明确，内容一般，表达一般。

       三类文是42-47分：任务、内容、表达比较差，如材料涉及不多，联想思考一般，写作对象不明确等。

       四类文是36-41分：任务、内容、表达都差。

       五类文是35分以下，其中400字按20分以下给分。

       作文教学备考指导：

       1.加强审题能力训练，让学生清楚作文题类型划分。能准确把握材料作文中的限制性要求或指令。审题能力就是能准确把握命题人的意图，材料作文就要扣紧材料，如脱离材料只谈联想和思考，作文成绩可能不会理想。如脱离材料，去谈材料外的大事件，作文成绩可能不会理想。写作中可同类拓展材料外的大事件，但要以其为辅，不能为主。

   2.要关注写宏大题材的作文题及积累相关素材。2018年高考语文作文充分调动学生的文化积淀，同时融会新思想，将“四个自信”贯穿其中，落实立德树人。要分类积累作文素材：⑴人文积淀、审美情趣；⑵科学精神、理性思维；⑶健康生活、健全人格；⑷责任担当：社会责任、国家认同，家国命运下的个体关切等。

       3.要注意文体特征。作文材料要求给“给2035年18岁的一代人阅读”，所选文体广泛，感论文、评论文、传统议论文、散文或者是书信体都可以，但是不能文体杂糅，如果议论文夹杂散文或者记叙文，就容易走向低分层次。

       4.常规写作要求要贯穿始终。评卷组小组长邱海林老师总提一句话：“优秀作文是有长相的。”所以，书面整洁，书写端正美观，字迹的大小和疏密要适中，无错别字，段落划分合理等等，这些细节往往决定一篇作文的成败。

      （饶平二中资料由郑柔昀老师提供）

       ㈢潮州市华侨中学2019年备考启示

        1.认真学习考纲，全面备考，“以不变应万变”

       从参加2016全国Ⅰ卷语文备考到现在，我们可以看到，全国Ⅰ卷稳中求变的特点相当突出，可以说相当“任性”。如试题题型的变化、各题赋分的变化、试卷选材的变化等等。单就作文来说，从形式上看，近三年一年一个样，备考难度很大。但我们也知道，万变不离其宗。我们只要认真学习考纲，以考纲为依据，全面进行备考，就可以“以不变应万变”。

       2.引导考生关注社会生活，培养考生独立思考能力

高考试题的选材很多来源于社会生活，命题结合党和国家教育方针政策，紧紧围绕“立德树人”这个中心。因此在备考上，我们也要引导考生关注社会生活，培养他们独立思考的能力，这样才能适应全国卷的要求。以作文为例，近两年的高考作文题都是在引导学生关注当下，关注中国的改革发展，关注时事。将个人成长与祖国命运相结合，将历史、现实与未来相结合。考生如果不关注社会生活，联系时政，那么要想写出立意深刻的作文一定是很难的。

3.强化限时训练，加快做题速度

全国卷以前卷面大概7000字，现在大概是9000字，试题的阅读要求加大，考试时间不变，那么无形中加大了做题的难度，另外，试题本身有一定的难度，加上试题题目灵活性强，变化大，考生要想考好语文全国卷Ⅰ确实不是易事。在语文备考上，我们要强化限时训练，加快学生做题速度。除了限时的综合套题训练外，我们还可以进行类型题的限时训练。总之，无论是老师还是学生，对全国卷的备考一定要有强烈的时间意识，只有做到“平时如战时”，才能“战时如平时”。

（潮州市华侨中学资料由陈树锦老师提供）

㈣高级中学备考思考

备考思考：重视基础知识，提高阅读能力，增加社会积累，培养时代思维。

    全国卷中单纯的识记方面的知识、常规的语言表达题型已经越来越少，古诗文阅读理解更注重识大体、晓大意，现代文阅读要求也相应更高更灵活了。而语言运用，越来越靠近生活实际，靠反复训练而形成的“技术活”越来越无用武之地。语文的教与学，应该回归阅读本身，在读中理解含义，品味语言，鉴赏艺术技巧。并且紧跟社会和时代的步伐，让学生 “家事国事天下事，事事关心”，语文学习不能闭门造车，要充分利用报刊、网络等各种媒体，增加学生的阅读量，让学生见多识广，培养学生的思考能力，拉近学生与社会、时代的距离。这样，在面对取材于现实的一些任务驱动型写作时，才不至于无话可说，无米下锅。紧密联系现实还体现在让学生熟悉各种实用文体，就2017年和2018年的高考试题来看，更注重培养学生的实际运用能力，而非百无一用的书生。与此同时在具体的答题中灌输学生的规范意识尤为重要。规范，是学生之间拉开差距的一个关键。能使同学们在语文考试中尽量多得分，比如审题、答题规范、抓关键、扣主旨、写条理、答具体……再如卷面规范，好的卷面，特别是作文，在同等水平的作文，好的书写能增加不少分数。总之，全国卷更加注重对语文基本素养的考查，而语文素养的培养要成了我们现阶段语文教学的重中之重。

（高级中学资料由许文晖老师提供）

    高考语文命题立足于时代特征，鲜明地体现出党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人的价值导向。新一年备考要融会新思想，精准把握好语文考查的改革导向，提高学生语用水平，塑造思维品质，倡导主动学习，育才成人，助推素质教育。