潮州市英语高考备考中心组  周文璇  石小珊

 

2019年广东省高考英语科试卷——全国Ⅰ卷的题型及赋分均与2018年试卷一致。该试卷紧扣《考试大纲》的要求，着重考查学生的英语语言综合运用能力，选材与中学生生活相关，与现代生活相关，符合中学生的知识和经验水平。所选语篇均能学生带来比较真实的阅读体验，考生可以通过阅读获取相对真实的信息、获取新的知识经验等。

全卷共9篇文章，具体情况如下：

题目名称		文章序号	文  章  内  容	考 查 内 容
一、阅读理解	第 一 节	1	应用文。面向学生的暑期工作公告。宣传劳动精神，培养工作意识。	事实细节
		2	记叙文。记叙小学老师组织演讲来提高学生的自信心。树立学生自信心，培养积极的生活态度。	事实细节、词义猜测、判断推理
		3	说明文。介绍可以提高信息安全的智能键盘。关注科技信息发展，提倡科学精神。	事实细节、推理判断、文章出处
		4	议论文。个人受欢迎程度对青少年成长的影响。关注青少年心理健康，倡导和谐的人际关系。	推理判断、主旨大意
	第二节	5	呼吸新鲜空气，接近大自然，有益身心健康。关注体育锻炼，倡导健康意识。	上下文逻辑关系
二、语言知识运用	第一节	6	乞力马扎罗山因登山者活动而造成环境污染及努力治理之后环境的改观。提醒人们关注生态环境保护，突出人类与自然和谐相处的必要性和紧迫性。	把握作者的思路，正确理解语境，掌握各种词性单词意义及运用
	第二节	7	北极熊种群数量越来越少，亟需保护。提醒人们关注生态环境保护，与自然和谐相处。	语篇、语法、词法、语用
三、写作	短文改错	8	作者爱上足球的经历。关注体育锻炼，增强健康意识。	语篇、语法、词法、语用
	书面表达	9	半开放性写作——志愿者申请信。关注中国文化，激发文化自豪感，提升文化自信。	书面语言表达能力

 

从上表可以看出，2019年高考英语全国I卷体裁多样，包括应用文、记叙文、说明文、议论文，而且话题涉及面广，涉及到了招聘广告、教育、语言学习、科学与技术、做人与做事、环境保护、自然生态、体育运动等，且大多与学生的学习和生活相关，有效地避免了偏颇性。阅读理解中有关于老师鼓励学生学习语言从而提高他们自信心的文章，我们可以从中受到启发，深该感悟到教师在教育工作中所担当的重要角色；有关于科技的文章，让我们感慨在科技飞速发展的时代创新何其重要；有关于品格的文章，引导学生善待他人，拥有良好的品行，从而树立正确的人生观和价值观，实现知行合一；有关于自然生态、保护自然的文章，号召我们走进自然、保护自然。阅读理解选材引导学生关注人类命运共同体，强化社会责任意识，促进人与自然的和谐共处与可持续发展。短文改错的选材是一篇培养兴趣爱好的短文，与学生的生活息息相关。书面表达体现了用英语做事的能力，鼓励学生用英语介绍中国优秀传统文化，具有传播中化传统文化的意识。2019年高考英语全国卷I的完形填空是一篇说明文，难度较大，一些题目在上下文中并没有明显的解题依据，这也在一定程度上考查了学生的逻辑推理能力。

总之，这套试题的选材无一例外地体现了新的课程标准的理念－提升学科核心素养。

题目难易搭配合理，考查要点覆盖面广。比如阅读理解部分不仅包括理解文中具体信息等较低层次能力的考查，还包括根据所读内容作出判断和推理、理解主旨要义等较高层次能力的考查。阅读理解中直接性题目和间接性题目的比例均衡，保证了难易度的平衡性。此外，试题题干措辞简洁，干扰项设置合理。

根据试题分析及平时学生解题情况，建议在备考时要因材施教，分层备考，可以把班里的学生按英语水平分为几个小组，有针对性地提出复习要求及目标，同时指导学生制定复习计划，力求做到充分挖掘学生的潜能，争取让学生在高考中能最大限度地得分。主要可从下面几个方面着手。

一、词汇

语言就像是大楼，而单词就是砖。单词是语言的基本材料，离开单词就无法表达思想。因此足够大的词汇量是学好英语的根本。备考过程中，我们要有计划、多种方式反复复习单词，以免单词回生。可以对各册教材的内容进行梳理复习回顾学过的词汇，也可以按话题重新编排复习词汇，或是利用考试说明中3500个单词的单词表进行复习检查。可根据历年高考试卷对不同单词考查角度的不同，把单词分为“认”、“写”来要求学生识记，要求基础相对薄弱的学生“写”的高频词能写，“认”的高频词能知道中文意思就好，以节约时间、提高应试效率。对于基础较好的学生，还要进一步要求并指导他们有计划阅读大量的不同体裁和题材的文章来理解单词，在不同语境中拓展单词的意思，提高语感，这样也有利于培养学生正确运用单词的能力。

二、语法、句子、

如果说单词是砖，语法是水泥，那么句子就是用水泥砌起来的一行行砖。加强学生句子理解的能力，基本语法一定要懂。其外，应该围绕文章主旨、段落大意来帮助难句的理解。还有，碰到长句，学会断句是必要的，比如要弄清楚句中的主从句及它们各自的主语、谓语等。同样地，要对不同程度的学生提出不同程度的要求，比如，基础相对薄弱的学生能掌握基本的句子结构，能看懂句子大意，能写基本完整的句子、能套用常见句式。而基础较好的学生要能理解文中的长句和难句、能运用复杂句进行表达。

三、段落、篇章

段落就像一面面墙一样，构成一座房子——文章。要培养学生有效阅读的能力，良好的语感十分重要。培养学生“picture what they are reading”，阅读文章时，不应该机械地把英文字对字地翻译成中文。因此，在平时教学中，老师们要注重给学生呈现文章所表达的语境，帮助他们体验文章所表达的内容、情感等。此外，要培养学生正确判断句子之间的关系、段落之间的关系、指代的关系、文章的结构等，关注文中复现词、关键词以准确获取文章的主旨大意。

四、题型

读懂文章是正确答题的关键，而掌握一定的解题技巧可以锦上添花。高一、二年级关注语言基础，高三年级则有必要进行足够量的应试训练，熟悉各种题型及其题目设置特点和解题技巧。

第一部分，阅读理解。第一节，通过关键词寻找答题区域，并注意文章中的信息区域的表达与选项的语言表达的转换；通过体裁、结构分析得出作者的目的、观点；通过排除法确定最佳选项等等。第二节，要培养学生正确判断文章与选项间的逻辑的能力，包括句子之间的关系、段落之间的关系、指代的关系等；根据空格位置：段首、段中、段末，判断该题所需的是主旨句、承上启下句还是总结句等。

第二部分，语言知识运用。第一节，培养学生篇章理解的能力，建议学生遇到不确定的题目时，反复阅读该篇文章，解题时要紧扣主题。同时，注意文中的同现词、复现词等。第二节，训练题要注意涵盖各种体裁、题材、考点。继续重视篇章教学。任何题目的设置都是依托文章进行的，因此在进行解题指导的同时不应忽视了篇章教学。回归基础，帮助学生扫清知识死角，如构词法、序数词、过去式和过去分词不规则变化等，减少基础知识方面的失分。通过阅读语篇，加大正确的语言输入。

第三部分，写作。第一节，短文改错，明确考查方向。指导学生从文章整体和语境出发，运用语言的基础知识，从句子结构、时态语态、主谓一致、词类选择、固定搭配、习惯用法等出发，进行分析判断。在做题过程中指导学生总结命题规律，形成改错考点清单，熟背常考错误词条，培养学生的辨错能力。加强学生对句子基本结构和句子之间的逻辑关系、指代关系以及有效的衔接成分的分析等。规范答题，避免出现格式错误。第二节，书面表达，训练学生提笔前先审题，读懂要求，整理信息要点，理顺关系，确定语境语用。加强范文的背诵和默写，这是提高学生英语书面表达能力的有效的手段。加强书写和卷面的指导和训练，要求每位学生写一手规范整齐的英语。对于基础相对薄弱的学生来说，可加强基本句型的训练及默写写作范文、模板。对于基础较好的学生，可加强语篇语用意识的培养，注重谋篇布局的指导，提高要点间的逻辑性和连贯性，同时还要注意换位思考，即自己当做读者阅读自己写好的文章，感受下该文章表达是否清晰、信息点是否完整、语言是否得体、写作目的是否达到。

总之，高考英语科要考得好，英语综合运用能力很重要。可以通过有针对性的听、阅读等方式，大量输入英语语言，来夯实基础、培养能力。同时，应试训练也很重要，通过大量的应试训练，培养有效的应试技巧，可以更自如、更好地应对高考。顺便提一下，有关资料显示，高考卷大部分材料选自外媒比较新近发表的文章，因此我们在备考选材时不妨把范围放宽一点。