2019－2020学年度第一学期期末教学质量检查

八年级地理科质量分析

 

潮州市初中地理学科中心组

 

一、试卷概况

（一）试卷题型特点

本次考试根据《义务教育地理课程标准》进行命题，题型和难度参考省教育考试院命制的初中生学业水平测试地理卷。卷面满分为100分，题型为单项选择题和综合题。其中，单项选择题共30题，每小题2分；综合题共2题，每小题20分，包括填空题和问答题。考试时间60分钟。

（二）知识点分布情况

本次考试范围包括七年级上、下册和八年级上册，其中七年级内容占35%；八年级上册内容占65%。考查知识点为自然地理、世界区域自然与经济文化、中国的自然、经济与文化等，涉及面较广，主题鲜明。

（三）试卷特色

1.试题知识点覆盖面广，实用性较强

试题联系生活，设置情境，突出地理知识与生活的联系，将地理知识生活化、具体化，强调了地理学科的实用性。符合《义务教育地理课程标准》中“学习对生活有用的地理”这一理念。

2.凸显学科特色， 紧密联系地理图表

试题突出表现了地理“无图不成题”的特点，全卷共有13图。强调考查学生对地理知识在地图中的定位能力、理解能力和分析能力，重点考查学生从地图中获取信息的能力。

二、答题情况分析

1.得分率较高的题目及原因分析

（1）选择题中下列题目得分率较高：

得分率比较高的是选择题第7、8、12、13题。第7、8题得分率高的原因是图文资料比较清晰，学生获取信息比较容易。第12、13题得分率高的原因是结合生活经验及课本基础知识回答问题，选项中正确答案比较直观易选。

（2）综合题中得分率较高的题目：

综合题得分率较高的是：31题第（1）、（4）小题，32题第（1）、（2）、（4）小题，主要原因是学生对近期学习的基础性知识和常识性问题掌握得比较扎实，并且具备了一些阅读地理图表、提取地理信息分析简单地理问题的能力。

2.得分率较低的题目及原因分析

（1）选择题中得分率比较低的是：

第5、21、24－26题。第5题得分率低的原因是各选项涉及的地理区域跨度大，学生结合生活实际展开联系的能力欠缺。第21题得分率低的原因是学生对农牧交错带的理解不透彻，无相关的知识支撑，难以理解改变农业生产结构对防治沙尘暴的作用。第24-26题得分率低的原因是涉及青藏地区相关内容，八年级上册教材只在讲地形区时简单介绍，学生缺乏相关知识的支撑，其中第26题正确率较低。

（2）综合题中得分率较低的题目：

综合题32题（1）（2）（3）题得分率较低。第（1）小题第一个空写成“准噶尔盆地”的比例比较高，黄土高原位置也把握不好。说明学生对局部区域地图的空间感还比较欠缺。这道题在八年级下册学习西北地区的西气东输后考查就不难。总的来说因为这些试题考查学生的综合思维能力，对学生的要求较高。

3.典型错例及原因分析

（1）选择题错例：

第4题，考查的是有关斑尾塍鹬的迁徙路线，通常的候鸟迁徙大多是为了越冬，恰巧选项B表达的观点就是这样，以致多数学生受习惯思维影响，选择了B选项。而图中显示的信息是这只斑尾塍鹬由热带地区迁徙到寒带地区，明显不是为了越冬，由此也可看出学生读图分析能力有待提高。未能从相关材料中获取有用的信息，导致得分率较低。

第24题，设问“影响拉日铁路选线的主要原因”，学生认为这是青藏地区高寒缺氧、多冻土，加上受学习青藏铁路的相关知识影响，直接就选择了气候、地形这个选项。忽略图中显示拉日铁路沿线经过好几个城市，而周边几乎没有城市，所以忽略了聚落对该铁路线的影响。归根到底也是读图分析能力较差，特别是对如何读图、如何从图中获取有效信息（含显性和隐性），然后运用这些信息解决问题的能力比较差。

（2）综合题错例：

第31（3）题“三个方案中，你会建议想要轻松游玩的同学选择 ”，部分考生能直接判断出路线C就是方案3，就在答题时直接写出“路线C”而忽略题目要求问的是方案而不是路线，从而失分。

第32（1）题，考查我国地形类型的分布，很多考生写了“准噶尔盆地”，表明学生对该图识记度不高。

32（2）题，学生对学科专业术语表达不准确，将“非可再生”资源，写成“不可再生”资源。

4. 得分率较高的题目分析

第32（4）小题，设问“西气东输工程给以上海为代表的东部地区带来的积极影响”，因不少学校课堂教学有归纳过关于能源的输出地与输入地的意义，而学生掌握也都比较好，故得分率高。

第32（5）小题，设问“新疆与上海哪里更适合建果品加工厂”，虽然得分率不是很高，但能做出正确选择的几乎都能按照题目提醒的几大因素来分析原因。

三、教学建议

（1）本次地理学科教学质量检测，学生出现比较大的问题表现在：一是学生审题能力较差，导致书写时答案离题千里。一旦对题目理解出错，整体失分严重；二是答题规范，材料的运用不灵活，填空题组织答案没注意细节。针对这些问题，今后的教学中应继续加强综合分析题的训练，尤其注意文字材料的运用与题目理解，规范学生答题。同时，针对发现的部分基础地图与知识掌握不牢固现象加以复习强化。

（2）本次检测也反映出学生综合分析能力较差，没有形成比较好的知识体系，答题能力和答题技巧明显有缺陷。八年级第二学期教学工作一方面要注重基础知识的重温，另一方面更要注重各个知识点之间的联系，尽可能让学生理清初中阶段的知识脉络；要加强练习，让学生接触更多的题型，在练习中复习，也在练习中掌握更多的答题技巧，除了阅读材料、阅读地图提取信息之外，更要进行综合题、分析简答题的训练。

（3）根据本次教学质量检测也反映出各校教学教研水平的高低。各校地理学科备课组、教研组要继续加强集体备课，充分发挥集体备战的优势。建议跨区域、跨学校交流，

利用外出学习与同行们交流，以更准确把握课标，用更好的教法使学生获得更强的学习能力。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间；重视学生读图能力的培养。在平时训练中，应注重引导学生对题目相关图文材料的分析利用，并注意学科专业术语的正确书写与规范性表达。在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化的影响。