潮州市高三级政治期末统测试卷质量分析

（2019—2020学年度第一学期）

 

蔡伟俊   苏仰贵   

 

一、命题思路

1.贴近实际，依纲命题。命题遵循2018年高考政治《考试大纲》《考试说明》，按照新课程标准及市期末命题的要求，围绕学科核心素养，尽可能贴近高中思想政治学科教学实际。命题坚持素养导向和能力立意，贯彻“一点四面”精神，注重考查考生的关键能力，渗透学科素养和核心价值。考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力以及政治认同、法治意识、理性精神、公共参与的政治学科核心素养。

命题体现中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，特别是党的十九大报告精神的相关内容。

2.直面社会热点，贴近社会生活，凸显学科特色。命题直面社会热点，贴近社会生活，凸显学科特色。引导学生关心国内外时事，善于关注生活、关注社会、关注国家的前途和命运，坚持理论与实际相结合，彰显“学以致用、突出价值观引领”的学科要求。

3.既考查基础知识，又强调综合能力。本次命题考虑到照顾一些生源较差的学校，有些题目的设置比较简单，考查基础知识，要求回归课本。同时，考虑到全国卷考查的难度，强调综合能力，突出重要概念与原理的深度理解、阐释和应用。

4.注重逻辑思维，考查学生的学习能力。命题着力考查学科思维品质，一方面考查考生对基础知识的掌握程度，更重要的是能考查考生的求异思维品质。命题结合时代发展，引入教材上没有的新知识进行考查。要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来，分析和解决基于具体情境提出新的问题，用以考查学生的学习能力。

二、质量分析

38题：

（1）设问：结合材料并运用消费的相关知识说明“夜经济”增长的原因。(14分)

（2）成绩概况：

本题满分14分，考生人数为2613，平均分为5.25，最高分为13分，标准差为2.38

（3）评分细则：

基本按参考答案中的评分细则给分，同时，适当补充：答案①中的“经济发展”如果答“生产决定消费”替代给2分，“收入增加”给2分；答案②中“消费群体庞大而富有活力”2分，如果答材料中意思替代给1分，“消费观念的改变”给2分，如果答“消费心理”替代给2分，“消费需求和消费结构的变化”能答出一个得2分；答案③中“市场潜力巨大”给2分，“刺激相关产品和服务的供给增加”给2分，如果答“消费反作用于生产”或“消费在经济发展中起基础性作用”替代给1分，在答案基础上如果答“供给侧结构性改革，提供有效供给”，答“经济活动时间延长，消费基础设施完善”可各得2分。

（4）存在问题有：

①审题理解能力较差，思维局限，表述片面化。从上表看出得6分比重最大，大部分学生看到题意是消费的知识，长篇大论答消费反作用于经济的具体内容，分析材料信息，基本得到5—6分左右。其他答案信息没涉及到。

②知识基础差，出现错误理论表述。如答消费起决定性作用，消费观念决定消费方式，消费方式决定生产方式等。

③解读材料信息能力不足，思维深度和逻辑分析能力需加强。大部分学生能根据材料信息答出消费需求变化，成绩较好的学生能答出经济发展，收入增加，消费观念等知识，但供给侧改革，消费基础设施极少学生能答出来，个别学生答案纯粹答材料信息，没有理论语言。

④高分层少， 13分1人，10分以上81人，占3%。低分人数较多，4分以下占38.21%，0分占3.9%。

39题：

本题以“不忘初心，牢记使命”主题教育活动为背景材料，考查中国共产党的相关知识，考查学生考查考生解读材料、描述事物、探究问题解决问题的能力。要求考生结合材料并运用政治生活知识，说明“不忘初心，牢记使命”主题教育活动为什么能受到人民群众的普遍认可。知识限定比较宽泛，属于中观考查。设问指向“不忘初心，牢记使命”主题教育活动受到人民群众的认可，回答本题要用到中国共产党的知识，考生可回忆党的的知识：党的性质、宗旨、执政理念、同人民的关系等。

从考生的答题情况来看，九校平均得分3.97分，标准分差2.09，最高分10分，只有3人，最低0分，0分人数高达225人，多数考生得分集中于3～6区间。

主要存在的问题有：（1）本题考查学生用政治生活知识说明主题教育活动为什么受到人民群众认可，但在答题过程中出现学生没有以党这一主体出发回答问题，部分学生从政府这一主体组织答案。（2）思维不清淅，专业术语表述不够准确，漏写要点或要点重复；（3）相当部分学生不能从材料提炼相应信息生成答案。（4）出现学生空白卷的情况或纯抄材料的情况，甚至于弄错答题区域，把38题答到39题的答题区域。从学生整体答题情况来看，在解读材料、描述事物、探究问题解决问题的能力较低。

备考启示：夯实基础，对主干知识要重点记忆、理解和掌握，知识点记得要细要全要牢。着力提高学生能力，包括审题、解读材料和结合材料生成答案的能力。明确答题必须使用政治术语；试题的答案要准确、精当、全面，做到要点化、层次化、条理化。

40（1）：

试题情况：本题是考查《文化生活》模块，范围是整本书的内容，知识跨度大，考查的知识点较多，例如中华优秀传统文化；文化自信；文化创新的途径；弘扬正确的价值观；先进健康文化；社会效益与经济效益相统一等。本题是启示类的题型，考生应该从“是什么”、“为什么”、“怎么做”思考问题，本题重点从“怎么做”角度进行回答。本题材料内容较多，信息量较丰富，大多数为显性材料，考生应该能够较好地找出材料的关键词结合教材知识进行回答，属于中等难度的题目，但考查结果得分率只有34.2%.原因应该是中低层考生偏多。

 在评卷过程中增加了三个得分点：（1）影视产业要弘扬民族精神或奋斗精神；（2）影视产业要利用科学技术提高视觉水平；（3）影视产业要推动文化内容和形式创新，提高文化创新的能力。（每点1分）

 试卷得分情况：（样本2464，总量2613）

0分	1分	2分	3分	4分	5分	6分	7分	8分	9分	10分
197	233	349	492	466	377	205	107	30	8	0

平均分：3.428分

学生存在问题：

（1）空白卷较多，要求学生尽量答卷，不留空白卷。

（2）答非所问，超出问题范围，例如：“文化对人的影响”，“面向世界，博采众长”，“发展教育事业”等。“发展教育事业”应该是影视业存在问题，不是《哪吒》的成功经验，说明学生审题不仔细。有的学生甚至用《经济生活》和《哲学》的知识进行回答，例如：“发挥主观能动性”、“掌握系统优化的方法”、“企业要坚持正确的经营战略，要诚信经营”等。要求学生要学会准确审题，明确答题范围。

（3）一些理论点，学生用自己的语言进行表达，要求学生准确使用政治术语。

（4）很多学生答案不全面，要求学生抓住教材的主干知识构建知识体系。

40（2）：

本题设问十分明确，指向微观知识，符合这几年全国卷哲学命题方向。

 结合材料运用“整体与部分的辩证关系原理”，说明如何推动国产动漫电影走得更远。（10分）

答案层次非常清晰，附分符合全国卷高考要求，理论分4分+结合材料有机分析6分。

①整体统率部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分。(2分)国产动漫电影制作是一个综合性工程，只有立足整体，树立全局观念推动各个环节协调发展，才能综合提升国产动漫电影水平；(3分)

②整体离不开部分，部分服从和服务于整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。(2分)提高国产动漫电影水平必须抓好学校教育等基础性工作，培养专业性人才。(3分)

考生答题情况：平均分5分左右，两极严重，8-9高分不少，但4分及以下的也很多。

（1）基础知识不扎实，审题不清。不少同学整体与部分的辩证关系原理写不出来，写不准确，理论混乱，还有答错范围，系统优化、矛盾、发展等知识，甚至是文化生活道理。

（2）知识综合运用能力比较弱。有的同学理论写的非常好，但没有材料分析，只能得4分。主要问题是材料分析不好，扣分严重，更多同学答题时不能把理论知识和材料有机联系起来，没能很好的运用原理来说明和解决材料的问题，出现材料和答案“两张皮”的现象。

（3）规范答题意识和时间合理配置意识薄弱。空白卷零分多,平均分低。题规范意识不强，导致了非智力因素导致失分。如书写不够端整，卷面不整洁，主观题答题缺术语化、要点化、段落化、序号化。答题时间分配不当，没有协调好地理、历史、政治科之间的答题时间，尤其是主观题，前面的题目答很详细，而后面却没时间答题，导致失分。

40(3)：

本题得分率比较低，平均分只1.07分

存在问题

①审题不准确，本题要求支持和反对的理由都要答，但部分学生只答一个；对设问的理解不好，学生的回答没有针对性。

②学生答题只罗列观点，没有简单结合材料，且离题多。

三、备考建议

加强基础知识的复习和巩固。特别是面上中学教学中要不断回归教材，反复强调，让学生理清易混知识点，形成准确的记忆，力求拿到基本理论分。在夯实基础同时，要求学生对关键知识点要掌握到位，核心知识点适当发散延伸。

精选典型试题，提高审题和解题能力。基础不牢，固然是学生失分的主要原因，但思维不活跃、能力不强却是学生不能得高分的关键因素。要注意培养学生具体问题具体分析的思维习惯，结合材料，紧扣设问回答问题，摸索答案生成的过程，切忌把所谓的方法当成万能的公式生搬硬套。

要加强答卷规范和时间合理配置训练。教学中要对学生书写基本功的训练，引导学生用学科术语规范答题，做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。引导学生合理分配各科答题的时间，不要出现顾此失彼现象。