2019-2020年第一学期高三级地理科期末统测质量分析

 

市地理科高考备考中心组

 

 

 一、试卷分析

本次考试试卷命题参考全国统一考试大纲，注重考查学生的学科素养，结合我市学生的实际情况，参考一轮复习的教学进度进行命题，试题难度适中，能较好反映学生的学习情况，对于引导下一阶段的教学有较大的意义。

试卷选择题部分总共为四个题组，均以区域为背景，设置真实的问题情境。其中第一、第三题组为人文地理试题，主要考察学生解决实际问题的能力。第二及第四题组为自然地理试题，均以流域为背景，主要考察学生的读图表获取有效信息并调用地理原理进行分析判断。

综合题部分主要考核学生能否结合图、文材料快速、准确获取相关地理信息，对地理现象的成因、发展过程、地理环境对人类生产生活的影响等进行分析，并能够科学运用文字语言进行表达的能力。

二、学生答题情况分析

1.集中评卷的九所学校数据样本分析

 

 

地理学科学校学科试题平均分分析表
题目	满分值	市平均分	金山中学	高级中学	绵德中学	南春中学	瓷都中学	潮州侨中	松昌中学	饶平二中	饶平侨中
1	4	3.1962	3.8361	3.457	2.6477	3.0846	3.0769	3.5043	2.9208	3.759	2.8593
2	4	1.8264	2.623	2.19	1.7224	1.4129	1.7751	1.8974	1.7713	1.6867	1.3384
3	4	2.6434	3.0492	2.9502	2.4626	2.2687	2.6272	2.8205	2.8152	2.747	2.0532
4	4	2.7811	3.4426	2.8597	2.5196	2.5075	2.5562	3.0256	2.7214	3.0843	2.403
5	4	1.466	2.2459	1.6109	1.1246	1.4726	1.2308	1.4872	1.4194	1.7831	0.9734
6	4	1.9038	2.623	2.0995	1.5516	1.7711	1.5858	2.2735	1.8534	1.8313	1.5361
7	4	2.2302	2.7869	2.1357	1.6797	2.209	2.4379	2.188	2.1935	2.506	2.1749
8	4	3.817	3.9016	3.9095	3.8434	3.6219	3.716	3.8803	3.8358	3.8795	3.7262
9	4	2.1264	2.3443	2.2262	2.0925	2.1891	2.3195	2.5299	1.7595	1.9518	1.9316
10	4	2.3906	2.5246	2.3891	2.363	2.6866	2.2249	2.5128	2.3109	2.6747	1.9924
11	4	2.7868	3.6557	3.276	2.1779	2.5672	2.4852	3.4188	2.3695	3.2048	2.2966
地理36（1）	6	3.2542	3.8893	3.7466	3.2811	2.6866	2.2485	4.4188	2.7126	3.3434	2.9125
地理36（2）	6	0.5222	0.7582	0.8597	0.3025	0.1791	0.3491	0.6709	0.4604	1.0422	0.2471
地理36（3）	4	1.5934	2.1352	2	1.2811	0.9154	1.0888	1.9701	1.4106	1.9518	1.6008
地理36（4）	6	3.8481	4.6721	5.0407	2.9324	2.7164	1.6568	5.3419	4.4164	4.0843	3.1179
地理37（1）	6	2.5887	3.209	3.181	1.5445	2.8408	1.7337	3.9017	2.1437	3.1386	2.0494
地理37（2）	6	5.0807	5.6557	5.5566	4.4555	4.6567	4.8462	5.812	4.9736	5.3012	4.6388
地理37（3）	6	3.1571	3.5082	3.2398	2.9466	2.7313	3.071	3.594	3.1789	3.2651	2.8821
地理37（4）	6	2.5368	3.0574	2.9638	2.0107	2.1393	2.0651	3.2607	2.2669	2.9277	2.3232
地理43	10	5.6526	6.1023	5.9363	4.8672	5.6136	5.1711	5.9842	5.5556	6.0696	5.5731
地理44	10	3.8765	4.5172	4.2353	3.4	4.04	3.6237	4.2045	3.6875	4	3.9457
客观题	44	27.1679	33.0328	29.1041	24.1851	25.791	26.0355	29.5385	25.9707	29.1084	23.2852
主观题	56	27.8877	32.7992	32.3937	23.4911	24.2836	21.3787	34.6197	26.6804	31.0241	24.7757
全卷	100	55.0557	65.832	61.4977	47.6762	50.0746	47.4142	64.1581	52.651	60.1325	48.0608

 

从九校学生的得分情况看，第2题的产业判断及第5题的位置特征判断得分情况较差，综合题36题第（2）小题，得分情况最差，满分6分的题目，九校平均得分仅为0.5分左右，说明学生对地理过程的分析表达能力较差。36题第（3）题则主要在于学生对生态问题的理解，答题过程中缺少分析过程而导致总体得分率较低。37题第（1）题要求学生对区域自然地理环境进行分析，进而得出工程建设过程中存在的困难，学生缺乏区域地理背景分析，导致答非所问。选做题中的44题整体难度较大。

2.学生答题过程中存在的问题

从评卷的过程中发现，学生在各小题的答题过程中，存在着各种不同的问题，统计如下：

36第（1）题

审题不清。错误地分析成为区位条件或生长环境。例：①位于丘陵地带有一定坡度，排出多余积水。②生在在丘陵地带，气温高，太阳辐射多，降水丰富。

主语不清。例：不喜涝，要有较好的排水性。

表述口语化，或表述不当。例：①不喜欢土壤湿度过高；②喜阳光；③喜欢光照和热量；怕涝（不喜涝）

36第（2）题

学生审题不清，审题着重考察“沙漠”的形成过程，叙述答成原因，写不出地貌形成地质过程；

定位不准，G处沙漠为非地带性沙漠，大多数学生误认为地带性沙漠，从气候干旱角度找答案；

表达不规范，口语化严重。如“搬运作用”写为“吹”，“堆积作用”写为“落下”等；

条理性差，许多学生答题缺乏分点（不见序号或分号隔开答题）

36第（3）题

出现较多的错误答案：土地荒漠化、盐碱化（台湾属于湿润地区）；水污染严重（不是生态问题）；没有分析原因，直接写结论“水土流失严重”；不明白“生态问题”的含义，回答成“地质灾害”——滑坡、泥石流；

36第（4）题

表达不完整，如仅写出“扩大市场”；审题不准确，多从生态角度分析；受第（1）（2）（3）小题影响，多答出“控制种植规模”、“植树造林，减少水土流失”等答案；审题错误，误答为评价槟榔产业的发展区位或对区域的影响等；对观点理解不透彻，如“对槟榔进行深加工，延长产业链”一点中常拆分为两点来答，或答出逻辑关系混乱的答案，如“完善基础设施，提高槟榔加工（种植）技术”；错别字多，如“链”字多错写成“键”，“延”字错写为“沿”等；未能使用地理专业术语进行答题或使用政治语言答题。

37第（1）题

①　审题不清，把“需克服的困难”写成“对当地环境的影响”，如“破坏栖息地”、“造成水污染”等；

②　空间定位、气候判别不准确，写成“热带沙漠气候”、“干旱”、“台风天气”，以为是高原，有冻土。

③　答成“地形崎岖”，“线路太长”等；

④　从自然角度答成社会经济角度，如“基础设施落后”、“人口少”等；

⑤　错别字“炎热”写成“严热”；

⑥　因果逻辑混乱，术语用错，表达不当，如“蚊虫滋扰”写成“病虫害”；

⑦　写成钢铁厂的影响

37第（2）题

优点：大部分考生能准确审题并答出对“对当地的积极影响”；语言表达较准确，说明读产业投资意义这一知识点，掌握较好。缺点：个别考生地理语言表述缺乏专业性，一些带政治学科语言；缺乏主要观点，东拉西扯，逻辑混乱。

37第（3）题

分不清塞拉利昂、苏里多、佩佩尔的关系，国家，城市分不清；城市等级没看清；没有表明态度；表达的态度和理由相反，表达角度单一，表达主体混淆；表述没有因果关系，口头话语句过多，不够精炼，缺乏专业术语；没有对主体城市的具体对比；答题条理性差，答点不到位，不完整。

37第（4）题

从考生的答卷实际情况看：大部分考生能答，但得满分的很少，不足10人。可喜的是多数同学能从降低生产成本、提升产品质量、塑造品牌、开拓市场等角度分析，只是由于这样那样的原因导致得分不高。主要问题如下：

①审题不清，错答成对我国钢铁工业的影响，没有回答对市场竞争的作用；

②因果搭配不当，如降低生产成本和提升产品质量是两个点，但很多同学把它们写在一点里；

③未规范使用地理术语、分析表达能力不高，多数直接抄写材料中的语言，或者用政治术语答题，比如写利于中国走出去；还有好多考生答了很多，太口语化，难得分；

④部分学生书写潦草，字迹难辩，导致失分；

⑤个别考生保持整洁，空白不答。

 

选做题部分：

43．(10分)【地理——选修3：旅游地理】

学生不能有效提炼材料关键信息，忽略休闲农业以服务“城市人口”为目标这一要点，对于我国休闲农业接待人数增多的原因分析泛泛而谈，更多的分析侧重于农村基础设施的完善，城乡交通的建设，对于城市居民收入增加，闲暇时间增多几乎没有提及。针对“休闲农业发展对我国乡村发展的积极影响”这一问题，学生作答情况较好，失分主要是由于回答得不够全面到位，以及未从乡村发展的角度分析积极影响。

44．(10分)【地理——选修6：环境保护】

学生作答的条理性较差，把草原围栏对“草原野生动物”和“草场资源”两个方面造成的危害混为一谈。思维较为局限，对于围栏影响植物传播，以及建设施工对草地产生破坏，极少考生能表达出来。

三、下一阶段备考建议：

1.建议在课堂教学过程中要落实地理学科核心概念，加强地理学科专业术语的记忆、表达、理解训练。

2.以区域+主题的方式设计试题，鼓励教师进行试题创作，以不同区域为背景，加强区域环境的分析，利用典型区域强化对地理原理的应用和分析。

3.提高学生自主学习能力，提高课堂教学效率。地理课堂教学时，多创造机会让学生自主分析和解决地理问题，特别要注意提高学生的审题能力。

4.要进一步规范读题读图的步骤，提高学生解读和获取地理图文材料信息的能力。

5.要提高学生地理学科语言表达能力。抓好学生的书写规范性和准确性，尽量减少错别字；抓好学生注重语言表达的逻辑性，特别是地理过程分析，要注重思维的综合性、全面性；对于学生出现的典型错误要进行面批面改。