潮州市2019 ~ 2020学年度第一学期

期末统测高一级英语科质量分析

潮州市高级中学 庄圣桁

本次英语考试难度适中，考点分布均匀，话题和知识点涉及Book 1 Unit 1 ~ Book 2 Unit 5。以潮州市高级中学高一级为例，进行分析。

本次考试高级中学考试人数为1066人，平均分为68.11分；最高分为92分；最低分为22分。分阶分布如下：

最高分	90   +	80   ~ 90	70   ~ 80	60   ~ 70	50   ~ 60	40   ~ 50	30   ~ 40	20   ~ 30	最低分
92	7人	132人	384人	329人	149人	50人	11人	4人	22

分数以60 ~ 80为中心，呈正态扩散分布。优良率(80分以上)为13%。及格率(60分以上)为79.9%。

各项平均分和得分率如下：

题目	听力理解 (10分)	听取信息 (5分)	阅读理解 (24分)	完形填空 (20)	语法填空 (10分)	完成句子 (11分)	翻译句子 (5分)	书面表达 (15分)
平均分	5.72分	3.65分	18.9分	14.65分	6.2分	5.94分	2.85分	10.2分
得分率	57.2%	73%	78.8%	73.25%	62%	54%	57%	68%

各项分析如下：

1. 听力理解（选择题）部分的得分率是57.2%，比预测的要偏低。其中，干扰性较强的第2、4、5和10小题得分率较低（低于50%）；

2. 听取信息部分的得分率为73%，基本符合预期。其中学生的错误多集中在第4小题drinks的单复数、第五小题volleyball的拼写；

3. 阅读理解的得分率为78.8%，略高出预期。其中，比较直观获取信息的第16、19、25小题得分率超过90%，而细节推断题第27题则得分率94%，这四道题是比较理想；完成情况不理想的是第17（44%）、18（63%）、23（66%）、24（68%）小题：第17小题是推断题，由“public house”推断出“library”；第18小题是细节题，“except”和“medical care”生词的理解会对学生的选择产生影响；第23小题是找出含有cold的短语数量，解题关键是数“双引号”数量；第24小题是细节题，是比较直观得出答案的；

4. 完形填空得分率是73.25%，基本符合预期；其中第28、29、36、40、、41、43、45的得分率较高，超过90%；得分率较低的有第33（22%）、34（58%）、35（38%）、38（58%）、42（48%）、44（55%）这几道题；分析低得分率的原因：1）生词问题：disadvantages, raise, provide, 是高一阶段所学到的新单词，学生有遗忘；而exception尽管给了中文词义，但固搭“exception to sth. 除...之外”学生没理解好；2）逻辑判断：31 ~ 35所处的语段告诉我们：乡村缺乏公共配套设施，例如捡垃圾；这些配套设施在城市是比较常见的；学生没抓到这层对比逻辑关系；

5. 语法填空的得分率是62%，低于预期。其中：无提示词52. where (定从连接词)错填成别的连词甚至别的词性；53. be filled with 固定搭配，错填成of (与be full of混淆)；56. The 部分学生没有大写；有提示词汇：51. greatly错填成greater，词性没判断正确；54. was brought 时态、主被动、词形拼写、单复数上均有犯错；55. Hopeful 错填成副词，或自构hopeness。

6. 完成句子的得分率54%，远低于预期。在词形变化部分，endangered (错填成endangerous), belongs (错填成belonged), attractive (错填成~ed或~ing)；无提示部分则错得比较离谱，各种拼写错误，词形变化或漏变化都有出现；

7. 翻译句子的得分率57%，远低于预期。首先，在词汇上，部分学生出现了问题：think of, be interested in / show interest in，change one’s mind等，没有拼出来；其次，在语序和助动词上出现比较大问题：What do you think we should do? 年级能够写对的寥寥无几，Did he be interested in ... / Did he interest in ... / Is he be interested in ... 等助动词错用的错误比比皆是；

8. 书面表达的得分率68%，略低于预期。首先，绝大多数学生能够完成写做任务，能够做到合理分段；缺点在于：卷面和书写不佳，涂改很多，没有单线划掉；不少学生对建议信的句型的把握不好，没法使用高级句型；另外，部分学生改动了要点顺序，或无法对要点进行适当拓展，导致得分不高。

教学建议

高一第一学期是承上启下的一年，学生开始接触高考题型，要在教学中慢慢渗透解题技巧：

1. 听力部分：广东听说考试中，听占了较大的比例；必须有听的输入，才可能有说的输出；所以，高一第二学期，在培养学生的听力技巧，同时渗透记笔记的能力；

2. 阅读理解：1）在讲解篇章文本的同时，必须渗透细节题关键词对应、推断题（作者情感、类项推断、文段功能）等技巧；2）树立篇章意识，利用思维导图理清篇章结构，注意串联词，让学生从篇章高度把握文本；3）词汇教授和猜词技巧：在语篇中记忆单词；

3. 完形填空：着重语义场的教授和概念灌输；无论在课文讲解还是题目讲解，可以从文段的关键词出发，利用思维导图构建关键词和其他词的关系，提高学生上下文连接的能力；

4. 语法填空和完成句子：将词汇教学与语法教学有机结合起来；结合句子成分，让学生明确在各个成分上所需的词性；再结合词形拼写，记忆单词；

5. 书面表达：根据应用文的类型，开始让学生接触各类文本的结构。