潮州市2020 ~ 2021学年度第一学期

期末统测高二级英语科质量分析

潮州市绵德中学  李怀洁

本套试卷第一次采用新高考模式的题型，难度中等，总分150分，完成时间130分钟（其中，第一部分听说考试20分，第二、三、四部分120×13÷12=130分）。

各部分总体答题情况：第一部分听说考试两小节完成的情况比较差，故事复述完成情况稍好些；第二部分阅读理解A、B篇得分率比较好；B、D篇答题情况不理想；第三部分语法填空难度适中，个别空格得分率较高；第四部分书面表达的第二节读后续写情况不佳。

    各题答题情况分析和备考建议：

第一部分 听说考试

本次听说考试分两节，第一节是角色扮演，共八小题，每小题一分，满分8分；第二节是故事复述，共八小题，每小题1.5分，满分12分。此部分在抽样的中层次学生50人中的平均分仅为5.1分，第二节故事复述总体得分情况比第一节好。

答题情况：第一节中的三问五答总体得分不高，三问部分主要问题是学生对疑问句类型还不清晰，分不清一般疑问句还是特殊疑问句；个别单词翻译不准确，如“职位 position ”写成“ postion”, 再如“出差 go on business trips”把 “business”当成动词使用“Can you business？”；五答部分，不少学生还是不能听取到有用信息，以至于4、5小题失分最严重。其中第5小题是此部分难度最高的，学生几乎不能听取到“Handling angry customers”这个答案，把 “handle”听成“hands”之类的词。而第7小题的“decade”这个词也是很多学生捕捉不到。这体现了学生听的能力较差及单词积累量少。

    备考建议：新高考的听说考试由原来的15分提高至20分，这意味着英语的听与说部分越来越重要。而此部分恰恰就是学生特别是非重点的高中学校学生最薄弱的。这部分教学要根据学生的基础，选择合适的听力材料来训练。首先可以从课文的音频开始练听和练读，严格要求每个单词的发音都要准确；其次高二级的听说训练可注重个别微技能的培养，例如：如何听取数字，如何正确翻译问句等等，重视听说技巧的培养，教学生做听说笔记。

   第二部分 阅读理解

   此次阅读理解部分分值增加至每小题2.5分，总分50分。该部分由第一、二两节组成，着重考查学生在阅读材料过程中获取和处理信息的能力。

第一节主要是由细节题和推理判断题构成的，题目难度不高，语篇只有D篇单词稍有难度，其他三篇难度适中。

体裁	内容	考点类型
A篇：说明文	介绍五本书，给出关于书的一些信息，如作者、书码，还有书的主要内容。	17. 细节理解题    18. 细节理解题 19. 推理判断题
B篇：记述文	叙述了作者玩石子砸破了老人家的窗户玻璃，作者努力送报纸赚钱赔偿老人，老人为他这种敢于承担的美德感到自豪。	20. 细节理解题 21. 细节理解题 22. 细节理解题 23. 猜测词汇题
C篇：记叙文 （夹叙夹议）	一个因为意外被烧伤而导致下半身瘫痪的小男孩，用自己坚定的意志战胜失败创造奇迹。	24. 意图推断题 25. 细节理解题 26. 推理判断题 27. 主旨大意题
D篇：说明文	介绍英国“Big Ben“名字的由来、历史和结构。	28. 细节理解题 29. 推理判断题 30. 细节理解题 31. 推理判断题

答题情况：由于A篇与B篇细节题为主，而且语篇中几乎无难词，所以从学生答题情况看，A篇和B篇完成较好，得分较高。A篇三个小题基本能正确答题。但是B篇第20、23小题失分较严重，如20题的A答案中“amuse”的词在语篇中并无出现，部分基础薄弱的学生无法从题目中“in order to …”入手并找到语篇中“The object of our play was to observe…”的信息，学生的语篇整体理解与阅读的微技能方面欠佳；再如第23题的猜短语题目“ snuck up to”的意思，可由第六段中的“it was dark” 这样的信息去猜测，所以可以判断出，答案应该是“slipped into”。学生没能根据文章逻辑进行合理的猜词。C篇是一篇以事叙理的文章，学生只要能知道首尾段在这种文体中的重要性，就不难做对题目了。其中24题和27题失分比较严重。24题是意图推断题，学生需要先细读第一段来推测第一段的目的，如果在平时训练中学生做过这种类型题目，其实就可以举一反三了，当然，部分学生对于选项中的 “present”、“arouse”、“function”这些词比较陌生，特别是“function”，无法确定其动词的词性，所以也就无法理解答案D选项的意思了。27小题是主旨大意题，从主人公的故事其实不难推断这篇文章的主旨，只是ABCD四个选项的意思都很接近这篇文章的主旨，学生容易选错。其中D选项是选择的学生比较多的。而这道题首先可通过排除法排除C选项“go after dreams”，追梦很明显不是这篇文章的主旨。而A选项加强决心没有突出主人公所遭遇的困难。因此答案是B和D，而B选项中的“stand up”更贴合主人公的故事和遭遇，因此B才更正确。主旨题其实是高考中常考的题型，也是学生比较可以做对的题型，因此还是要重视授予学生这类题型的做题方法。

第二节为七选五，主要考查学生的逻辑思维能力。

这次七选五是一篇说明文，介绍了第一次见面时，怎样运用肢体语言。才能给别人留好印象的一些建议。难度较低，设空特点有规律和技巧可循，学生不难找到正确答案。

答题情况：这次七选五的命题难度偏低，学生答题情况良好。但是35空和36空还是失分率比较高。本次命题特别挑选两个从句放入七个句子中，只要学生用心观察，便可以不费功夫得正确判断35空与36空属于必须选择从句的类型，而七个句子中只有B和E两个句子是从句，这样选择答案的难度就降低了。还有就是33空的设空特点是小标题类，所以也不难发现答案在A和C这两个动词原形开头的句子中找了。而其他的32空和34空可以切入小标题来选，重点信息词是“handshakes” 和“eye contact”, 因此学生也不难找到答案，学生的文章框架意识和把握句子的逻辑关系比较差，还有就是选择句子时没有观察句型特点，

    备考建议：1.阅读理解教学首先就是一个词汇的积累，“巧媳妇难为无米之炊“，没有词汇，阅读和理解必将受限制；2.新课标下的阅读理解毫无疑问就是一个语篇意识，平时的教学一定要着重加大语篇结构分析的训练，从分析上下逻辑关系入手，以提高阅读特别是七选五的答对率，同时加强文章深层理解能力的培养。3.最后就是要多练，多读。Practice makes perfect.

第三部分  语言知识运用

这部分有第一节的完型填空和第二节的语法填空组成。

第一节 完型填空：每小题1分，总分15分，主要考查学生们在综合理解文章的基础上运用词汇的能力。该文章是一篇记叙文，线索清晰，内容逐层推进。

体裁	题材	考点
记叙文	讲述了作者的父亲是一个平易近人，跟什么人都聊得来，甚至这种善谈的品质无意中帮助了一个坐轮椅无法言语的年轻病人笑起来。	名词 ： 37、39、45、47、51 动词：40、43、49、50、 形容词：41、42、48 副词 ：46 动词短语：38 连词：44

答题情况：本题难度适中，但完成不乐观，平均分仅为6.25分。其中第41、48小题的形容词和第47小题的名词，第49、50小题的动词运用的考查，错误率最高，多数学生没能根据语境进行合理的分析和理解，因而失分严重。学生们的文章整体意识、文章线索和逻辑关系的把控较差，同时动词的积累和运用能力较为欠缺。

 备考建议：1.做完形填空要注重对文章的整体理解，强化上下文语境的判断，训练时可利用语篇先做纯空格填空后在根据选项进行答题；2.善于借用文章的背景知识或根据语境准确判断词义来对付生词，课堂词汇教学要注重词汇的总结与归类，并注意熟词生义词与话题词块的积累；3.平时需加大英文阅读输入量；重视篇章习得思维的养成，同时增加词汇量；4.在复习中继续加强对完形填空的方法提炼，并进行有目的强化训练。

    第二节 语法填空：

体裁	题材	考点
说明文	介绍中国文化遗产京剧的由来和历史。	52、连词（定语从句）    57、非谓语to do 53、代词 （固定搭配）   58、名词复数 54、冠词                59、谓语动词 55、介词with            60、副词 56、形容词比较级        61、非谓语done

答题情况：本题完成情况较好，平均分为5.4分。本次的语篇特意选取简单的说明文，但是完成情况一般。其中，得分率比较高的题目有：第53小题（固定搭配when it comes to 的考查），第56 小题stronger（比较级，后面有than 的提示），第58小题（ 名词复数parts）。失分率较高的题目有：第54小题冠词an（学生写成a），第55小题介词with考查（with a history of,学生无法判断填介词，很多写成has），第61小题非谓语的考查，多数学生还没完全掌握几时用谓语几时用非谓语的技能，因此这个空失分最多，居多学生写成knowing。

    备考建议：1.高二年级的学生要对语法填空题型的考查方式有深入的了解，如提示词的空格和无提示空格分别是哪些考点的分布；2.由于谓语和非谓语的考查分值占的比率最高，所以要对该部分语法进行系统的复习，从英语句子类型，到谓语的时态、语态、主谓一致性，再到非谓语三种形式如何应用；3.从课本的单词整理入手，每个单元的单词可以形成思维导图模式，让学生看词根联想相关的派生词。    

第四部分  写作

    新高考下的英语书面表达分值增至40分，分为应用文和读后续写。应用文学生比较熟悉，但是读后续写第一次出现在期末考中，毫无疑问，高二级的学生有点措手不及，完成情况也相当不乐观。

第一节是一封书信类的写作：写一封安慰信给外国朋友Tom。

答题情况：这封信中下层以上的学生完成情况还是不错的，但是还有学生放空白，不想写。个别学生养成中文直译的习惯，Chiglish的情况比比皆是，没有用英语的思维对要点进行翻译。如要点中“表示同情”，很多学生无法想起“sympathy” 这个单词，于是很多乱写一通，有的干脆空出一个位置不写，学生无法灵活应用类似句子来表达不懂的单词，如可以用“I’m sorry to hear that…”；另外，信件类开头学生表达过于随意，多数用口语化的句子表达，如“Hi”，“How are you?”等等。

   第二节读后续写：由于是新题型，这次的语篇选取一篇与学生生活息息相关而且又容易读懂的文章，讲述小男孩Mike一直想要一辆自行车，但是家庭经济条件不允许，后来他帮助了好朋友Sam， Sam把他自己的自行车送给Mike，突出友谊的主题。

答题情况：1.中下层以下的学生没有努力看懂文章，不想写，放空白；2.中下层以上的学生能看懂文章，但是忽略了抓住主要情节和第一段和第二段的首句进行续写。续写出来的文章没有主题，上下文衔接逻辑性不强；3.个别学生时间把握不好，造成读后续写的时间不够，情节续写仓促，字数不够，书写凌乱；4.续写的情节存在很多不合理的地方，如部分学生续写过程中没有出现“bicycle”这个线索，脱离原文；再如部分学生续写中出现Sam的父母如何悉心照顾Sam，严重脱离文章主题。

备考建议： 1.把规范学生卷面和书写做为写作备考的第一步，使学生在意识上重视起来；2.应用文写作备考：首先，因材施教，基础薄弱的学生可以落实模板式写作的备考，而基础不错的学生多鼓励简单句型表达，如“so…that” “it is+adj.+to do”等等；其次，以书信为主，同时要重视各种类型题目的训练，如通知、日记、说明文、看图写话以及图表类作文，每次训练结束之后要对照范文寻找差距，将范文中的好的表达、句型多记忆，每次学一两个高招，背诵三五个妙句，那么积累下来就是提升；3.读后续写的备考：首先，高二级的学生应选取文篇难度适中，故事性和主题性强的文篇给学生阅读，让学生阅读后整理情节、人物关系和主题；其次，要加强学生抓第一段和第二段首句的关键信息进行续写的能力，使故事情节与原文一致，不要严重脱离；最后，整理“动心言”的好的句子，“动”即人物动作，多积累各种动词；“心”即人物心理，多积累表达心情的句型；“言”即人物语言，多给学生范文学习写作风格。读后续写是新高考模式下的新型题型，分值达25分，但是如果学生能读懂原文，续写情节合理，那么获得及格15分不是没有可能的。要给予学生足够的自信，这样才能促动他们“想写”、“写好”、“写妙”。