2020－2021学年度第一学期期末八年级地理科试题分析

 

潮州市高级实验学校 陈惠莹

 

一、试卷分析

（一）试卷题型特点

本次地理学科试题以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为命题依据，凸显立德树人的根本任务,聚焦义务教育地理课程标准的核心内容。题型和难度参考省教育考试院命制的初中生学业水平测试地理卷。卷面满分为100分，题型为单项选择题和综合题。其中，单项选择题共30题，每小题2分；综合题共2题，每小题20分，包括填空题和问答题。考试时间60分钟。

（二）知识点分布情况

本次考试范围包括七年级上、下册和八年级上册，其中七年级内容占35%；八年级上册内容占65%。考查知识点为自然地理、世界区域自然与经济文化、中国的自然、经济与文化等。涉及面广、内容泛。

（三）试卷特色

1.试题知识点覆盖面广，实用性较强

试题联系生活，设置情境，突出地理知识与生活的联系，将地理知识生活化、具体化，强调了地理学科的实用性。符合《义务教育地理课程标准》中“学习对生活有用的地理”这一理念。

2.凸显学科特色，试题设计结合时事热点

试题的情境设计结合时事热点，联系生活实际，贴近学生的认知水平，凸显综合性、区域性、生活性、思想性和实践性等地理学科的突出特点，助推素质教育的纵深发展。

二、学生答题情况分析

     各参考单位平均分分布情况，从县区分布看湘桥区平均分较高，潮安区相对比较低，全市最高得分是30分。

单 位 名 称	金实	高实	湘桥区	潮安区	枫溪区	饶平县
八年级地理平均分	21.0	19.6	17.1	15.6	16.7	16.2

 

（一）选择题

总体上难度适中，区分度较好，但有一定量的题目是识记性题目。

1.选择题中下列题目得分率较高：

第8题，考查冰雪消融速度快的的原因是全球升温，本知识属于人类基本的共识，比较简单；第10题，考查人口政策调整和制定的依据，第一选项明显错误；第14题，分析某城市的气候特征，结合气候直方图分析，答案较直观；第17题，结合图表信息，较容易提取信息，选择正确答案。

2.选择题中得分率比较低的题目是：

第6题，指向标的方向一反常规，多数学生没有细心看题，按习惯思维答题；第30题，考查武汉被誉为“九省通衢”的美誉，其中答案设计上隐蔽性较大，需要学生综合判断，得分率较低。

（二）综合题

31(1)（2）小题考生出现的问题有：答题不规范，白色种人写成阿拉伯人或白人；看题不仔细，伊斯兰教写成伊斯兰，波斯写成波斯湾；答题不细致，海运写成水路运输；错别字多，伊写成依，斯写成期。建议加强学生学科专业词语的书写，以降低错别字出现频率。

31（3）题总分六分，大部分得分在2-4分，很多学生回答第三个点时，得分率很低。主要原因：一是没有认真研读材料，不能从外来人口迁入的角度去回答导致阿联酋粮食需求量增加的原因；二是对阿联酋900多万的人口数没有一个准确的概念，并且不能联系阿联酋本身的自然环境，出现阿联酋人口众多的知识性错误。

31（4）这道题得分率较低，主要原因是：1.很多人答不到点上，直接把材料中的内容抄下去，而没有概括性的语言。2.题干要求写出阿联酋开展海水稻实验种植的优势条件，但很多同学写的是它的劣势而且描述前后矛盾，例如热带沙漠气候，气候干旱，但水热条件好。3.语言描述不准确。从图中可以看出阿联酋位于回归线附近，很多同学写成位于赤道附近，或者中纬度地区。4.阿联酋经济发达，资金充足；政府政策支持。这两个点学生很少能答到。

32（1）（2）学生的一定的读图能力，能读懂两幅图所表示的内容：沿海，沿江，2017及上升(增长)得分率较高，但是矿产资源丰富这一答案得分率很低，主要是表达不准确所致，大多写做资源丰富或科技发达。

32（3）本题得分率较高，学生基本上能够答出“市场因素，国家政策的指导，科技水平的提高”，但是也有好多同学写“人口众多，劳动力充足”，这个点没有给分，因为新能源汽车属于高新科技产业，对劳动力数量的要求并不高。在以后的教学当中，教师应当跟学生强调“人口众多，市场广阔”跟“人口众多，劳动力充足”两者的区别，他们分别强调的是市场因素和劳动力数量的因素。

32（4）本题满分6分，平均分在2-4分之间。绝大多数学生能答出推行新能源汽车具有环保的意义和对目前我国的能源结构紧张有一定的缓解作用。但能引申回答到推动汽车产业的升级并带动相关产业的发展和推动科技进步的学生，就比较少。能升华到提升我国的国际地位和影响力的，更是寥寥。

三、教学建议

1.加强系统复习，夯实基础知识

依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》，结合课本分章节进行系统复习，帮助学生理清概念。配合经典的例题，将主干知识、重点知识向纵横方向引伸和拓展。要加强地理基础知识教学，学生必须牢固掌握地理基础知识和基本原理，能力的培养才能落到实处。

2.加强基本练习，培养应用能力

从近几年广东省的学业水平考试地理试题来看，注重考查学生地理知识的应用能力，而原原本本地考查课本上知识的题目很少，所以教学中要特別重视地理基本技能及灵活运用所学基本知识、基本技能分析和解决问题能力的培养。最基本的地理技能包括阅读、分析地理图表及填图、绘图技能以及进行简单地理计算的技能等。地理技能的培养可以通过日常课堂训练来帮助学生掌握，应始终贯穿于整个复习过程。同时要运用各种教学手段,采用多种方法和途径，特别是要通过有针对性的练习，不断巩固和提高学生的地理基本技能以及灵活运用所学基本知识、技能的能力。

3.注重联系生活，掌握答题技巧

在掌握地理基本知识、技能的基础上，联系当地生产、生活实际和地理科学前沿、工农业生产和社会热点进行专题研究。让学生学会从地理的角度去分析实际生产、生活中遇到的热点问题，让学生及时了解社会、认识社会,使学习活动融于社会之中，进一步培养学生的社会责任感和学以致用的能力。

综上所述，在今后的教学过程中，要引导学生重视地理学科的价值,培养学生的地理学科能力和思维品质。引导考生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的思维习惯。要坚持依托主干知识，通过精心创设试题情境，联系社会热点问题及生产生活实际，体现地理学科特点，有效引导初中地理教学。