潮州市2020 ~ 2021学年度第二学期期末统测

高二级英语科质量分析

潮州市金山中学  李琳

 

本套试卷采用新高考模式的题型，难度中等，总分150分，完成时间130分钟（其中，第一部分听说考试20分，第二、三、四部分120×13÷12=130分）。

    各部分答题情况分析和备考建议具体如下：

第一部分 听说考试

本次听说考试分两节，第一节是角色扮演，共八小题，每小题1分，满分8分；第二节是故事复述，共八小题，每小题1.5分，满分12分。此部分在抽样的学生中的平均分为6.1分，第二节故事复述总体在抽样学生中平均分为7.71分，得分情况比第一节好。

答题情况：第一节中的三问五答总体得分不高，三问部分主要问题是学生在解题过程中受中式思维影响较大，无法根据句意选择适当的疑问词，例如第2题“这对你的汉语学习有何帮助？”，很多学生都是选择用疑问词“What”；还有学生对基础词汇的理解不到位，例如第1小题的“除了汉语，你还学习与其相关的其他东西吗？”，很多学生都是使用“except”而不是用“besides”；五答部分，第7题有些学生因无法获取正确的信息而导致失分，其他几道题目大部分学生都能获取到有用信息，但是由于单词的积累量少而导致失分，如第4题的“political”以及第8题的“grammar”，很多学生出现拼写错误。

备考建议：

1、注意因材施教，根据不同程度的学生选择合适的听力材料来训练。

2、注意循序渐进，可以从最基础的音标入手，纠正学生的发音，力求每个单词都能够读准确然后再上升到句子、段落的层面。

3、狠抓学生的词汇记忆，只有学生的词汇量提高了，听说能力才有可能实现质的飞跃。

 

第二部分 阅读理解

此次阅读理解部分总分50分。该部分由第一、二两节组成，着重考查学生在阅读材料过程中获取和处理信息的能力。

第一节主要是由细节题和推理判断题构成的，题目难度不高，语篇只有D篇稍有难度，其他三篇难度适中。

体裁	内容	考点类型
A篇：应用文	介绍在安大略省如何申请和获得驾驶执照。	17. 推理判读题   18. 细节理解题 19. 推理判断题
B篇：记述文	叙述了作者的妈妈——一个没有接受过正规教育的母亲如何用独特的方法把作者培养成材。	20. 推理判断题 21. 猜测词汇题 22. 细节理解题 23. 观点态度题
C篇：记叙文 （夹叙夹议）	作者以自身的经历，向我们阐明在当今技术迅猛发展的时代，仍然有必要培养孩子识别纸质地图的能力。	24. 推理判断题 25. 推理判断题 26. 主旨大意题 27. 主旨大意题
D篇：说明文	介绍时间比较理论。	28. 推理判断题 29. 推理判断题 30. 写作意图题 31. 推理判断题

答题情况：由于A、B和C篇细节理解题和推理判断题为主，语篇中几乎无难词，所以学生的答题情况较好，得分率较高。A篇的完成情况较为理想，第17题虽然文章中没有直接给出选项的内容，但是学生基本能够根据文章中的“pass an eye test”以及“pass a written test”推断出选项B“passing the relevant tests”为正确选项。B篇第23小题完成情况较差，题目要求学生选择适当的形容词来形容作者对其母亲的态度，但是有部分学生选择A选项“Proud and satisfied”，一方面是由于对satisfied的语义理解不到位，另一方面则是没有立足原文，从文章中的细节描述推断出作者的观点态度。C篇是一篇夹叙夹议的记叙文，里面的第26和27题都是属于主旨大意题。大多数学生能够从文章的结构入手，从文章的最后一段获取作者要表达的观点，进而选出正确的答案。D篇的说明文是此次阅读理解题目中难度最大的，文章篇幅稍长，难词相对较多，从而导致学生完成情况较差。失分最严重的是第28小题。本题首先要求学生能够细读第二段内容，然后根据文章中的“however”、“unfairly treated and look down on the latter group”、“unwarranted rewards”等内容推断出第二段提到的策略应该是存在着不足之处，对表现好的和表现不好的学生均存在负面的影响，其次要求学生能够正确理解四个选项。但是大部分学生不能准确理解原文信息，而对D选项中的短语“discourage ...... from ......”也比较陌生，因此只是看到了C选项中的“high-performing children”与原文匹配就直接选择了该选项。第30题是写作手法题目，要求学生选出第五段的写作目的。学生只要从本段的结构入手，找出本段的中心句，就可以准确获得本段的主旨大意，从而选择正确答案。但是部分学生在做题时忽略了文章的整体结构。

第二节为七选五，是一篇说明文，介绍了碳酸钠在日常生活中的应用以及使用注意事项。主要考查学生的逻辑思维能力。

答题情况：这次七选五学生答题情况良好，但是由于本次命题没有出现小标题，文章的结构也不是传统的总分结构，因此32题和34题失分率较高。第32题，有的学生一看到是第一段的尾句就选择D选项这个明显具有首段尾句特征的选项，没有注意到第二段与第一段其实是并列的两个段落。而选项A与上一句有明显的并列关系，而选项中的“baking soda”与上文的“washing powder”是属于同一个范畴的词语。第34题，学生看到选项C中的“fabric artist”与下文的“fabric”相同就选择该选项，没有仔细研读上下文，寻找此空与下文在意义以及逻辑上的联系。由此可见，学生在解题时文章的框架意识和把握句子的逻辑关系能力较差。

备考建议：

1、重视词汇教学。鼓励学生结合语境学习词汇，通过大量的阅读巩固和扩充词汇，同时也通过词汇降低阅读难度。

2、重视阅读训练。努力培养学生的语篇分析能力，阅读理解答题技巧，要通过限时阅读提高阅读速度。

3、精心选材，注意选择内容广泛，话题时兴，难度适当的材料，从而达到训练的高效。

4、提高阅读能力和应试技巧，指导学生熟悉高考阅读理解常见题型和其表现形式，从而采取对应的解题方法。

    5、加强语言基础，提高句篇分析能力。教学中要通过语篇、段落、句子、词汇四个方面的综合训练才能让学生真正读懂一篇文章。

    6、加强说明文解题方法和策略的指导与训练。

 

第三部分  语言知识运用

这部分由第一节的完型填空和第二节的语法填空组成。

第一节 完型填空：每小题1分，总分15分，主要考查学生们在综合理解文章的基础上运用词汇的能力。该文章是一篇记叙文，线索清晰，内容逐层推进。

体裁	题材	考点
记叙文	以Joe Whale的经历为例，说明每一个被认为“不守规矩的”孩子都具有独特的天赋，家长跟老师要一起努力，发掘和培养这种天赋。	名词 ： 37、42、45、49、50 动词：38、40、43、45、47、51 形容词：41、44、48 副词 ：46 短语：39

答题情况：本题难度适中，但完成情况不乐观，平均分仅为6.7分。其中第38、39、40、44、45、48、51错误率较高，多数学生因语法知识掌握不扎实、运用语言的综合能力差或基础知识不牢固而失分。如第45题，考查的是动词，很多学生看到前文主要是描述Joe Whale在绘画方面的才能，没有注意到下文该动词搭配的宾语是“wall”，而直接择答案D“draw”。

 第二节 语法填空：

体裁	题材	考点
说明文	介绍情绪化进食的定义、情绪化进食与情感方面的联系以及模式。	52、谓语动词    57、介词 53、非谓语动词  58、名词复数 54、非谓语动词   59、词形转换 55、形容词最高级 60、冠词 56、连词        61、词形转换

答题情况：本次的语篇特意选取简单的说明文，本题完成情况较好，抽样学生的平均分为12.3分。其中，失分率较高的题目有：第52题，很多学生无法判断动词use在句子中充当的成分而导致失分，第53题有的学生studying词尾形式写错，第58题有部分学生无法判断pattern为主语的中心语而导致出错。

备考建议：

1、加强语言基础，提高句篇分析能力。教学中要通过语篇、段落、句子、词汇四个方面进行综合训练

2、由于谓语和非谓语的考查分值占的比率最高，所以要对该部分语法进行系统的复习，从英语句子类型，到谓语的时态、语态、主谓一致性，再到非谓语三种形式如何应用。

3、强化基础知识的教学，如构词法、序数词、过去式和过去分词不规则变化等，帮助学生扫清知识死角，减少基础知识方面的失分。

 

第四部分  写作

    第一节是书信类的应用文写作。

答题情况：此部分学生完成情况较好，大部分学生能够按照题目要求进行写作，所挑选的礼物也比较合理，如书法作品、中国结等。但是有小部分学生没有认真审题，忽略了题目中“一件具有中国特色的礼物”而随意选择其他礼物，也有学生无法正确用英文表达所送的礼物，直接用汉语拼音表述，还有学生无法正确表达出礼物的寓意，还有学生在写作时出现较多的词汇错误，如gratitude写成了gratefulness。

  第二节读后续写。

答题情况：此次的语篇选取文章内容较简单，大部分学生都能读懂文章，对文章中的“poor”能够理解得比较好，但是有部分学生在写作的过程中对母亲的描述过于强硬化，或者描写作者在最后归还礼物的时候心不甘情不愿，无法从心理上正确理解母亲的做法，导致续写故事最终的结局不完美。另外，有些学生时间把握不好，造成完成读后续写的时间不够，情节续写仓促，字数不够，书写凌乱。

备考建议：

1、加强基础词汇教学。学习单词、短语和句型时，要经常进行汉译英练习。让学生熟练掌握五种简单句的基本句型，并鼓励学生尽量尝试使用较高级的词汇和较复杂的语法结构进行书面表达，提升档次。

2、有意识引导学生进行审题训练。让学生简单列出文章的结构及写作要点。教会学生结合要点进行分段陈述，做到层次分明，条理清晰。

3、提高学生遣词造句的能力，提高语言准确性。弄清词性与句子成分之间的关系，做到词性准确、拼写正确。正确把握句子的时态和语态，注意主谓一致和名词的单复数形式等。

4、注重词汇和句式的积累，鼓励学生多背优秀作文范文，学习和运用高级词汇和高级句型。

5、定期进行写作的限时训练，提高做题速度。