2021潮州市高二级第二学期物理期末质量统测质量分析

市高考备考中心组  罗煜

本次物理科试卷命题的思路、难度、题量按照市教研室期末统考的要求，考查的内容包括：选修选修3-1电场、磁场、电学实验，选修3-2电磁感应，选修3-3热学，选修3-5动量守恒和原子物理等内容。全卷共有选择9道，实验2道，计算题2道，选考部分一道选择题，一道填空题和一道计算题。整卷的特点是按新高考的要求，难度适中，内容覆盖面广，题型新颖。

一、整卷分析

从答卷情况来看，物理科试题难度适中，以下是金山中学的各题得分情况：

1题	2题	3题	4题	5题	6题	7题	8题	9题
2.7	3.6	3.2	3.0	2.9	3.5	4.5	4.6	4.4
10题	11题	12题	13题	14题1_2	14题3	客观分	主观分	总分
5.8	4.3	10.4	5.2	7.2	7.9	32.3	40.7	73.0

从表格可以看出对于客观题，答得比较好的有第2、3、6、7、8、9六道，这六道分别考察交流电、动量定理、电磁感应、光电效应、核反应方程和变压器，命题角度比较简单，主要考察识记，基本没有定量的计算，以定性分析为主，难度较小，且此模块知识学生掌握的比较好，学生容易找出正确的选项。答得比较差的是第1、4、5题，第1题考查物理学史，主要是识记内容，但由于涉及面广，学生混乱而没答好，第4题考察原子能级，既有识记知识也有定量计算，学生掌握不牢，易混乱，答错的比较多；第5题考察核反应方程，难度相对较大，学生对于原子的稳定与否不易分辨；

实验题考察的是选修3-1的电学实验和选修3-5的动量守恒实验，两个实验电学是第一学期初学习，力学实验是刚刚学习不久，力学实验由于刚刚学总体不错，很多同学全对。电学实验太久没有复习，特别是电阻的计算，很多同学丢分，电路图部分同学胡乱画，作答不规范。

计算题有两题，第一题考察了动量守恒和能量变化，这道题难度不大，很多同学能够基本把表达式写出，得分不错；第二题考察电磁感应，这一题大部分学生基本能写一些公式，但是不够精准，都是把记得的公式都写上去。这两题改卷的情况看，学生对基本的模型和公式没有用心去记清楚，对以前学过的知识遗忘严重，或者是一开始就放弃了，就没有想过去拿一点分，部分甚至留了空白卷。

学生答卷中暴露出的主要问题。

（1）基本概念和规律的理解不透彻，不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。

（2）基础不牢，知识遗忘太快，复习过的东西没几天就忘记了。

（3）综合分析物理问题的能力较差，这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。许多学生不能正确分析受力和运动过程，无法灵活用学过定理、定律来解题。以致出现主观题空白和得分偏低。

（4）用数学知识解决物理问题的能力比较薄弱，计算能力很差，学生遇到计算没有耐心，花了时间却算不对。

二、试卷评价

本卷以新高考命题方式命题，主要考查高二所学模块的知识。题型和题量跟高考相当，能考察物理的素养，不为命题而命题，考察学生解决生活和问题的能力，总体较好。

本卷命题较好的题目，本人认为有以下题目：第1题考察人文素养，理科中渗透人文精神和知识，第3题、第6题、第8题和选考3-3的计算题，这四题都是素养题，都是从生活情景切入，要求学生利用所学知识解决问题，如第3题考察人从高处落地为何脚尖先着地，第6题考察新能源汽车充电原理，第8题考察核能发展，选考计算题考察运送新冠病毒患者的负压救护车，情景新，贴近生活，需要学生把生活情景转成物理情景，再解决实际问题，能引导学生关注生活，关注人文，关注最新时事和科技。

 

三、备考建议：

1．抓好基础、回归课本、构建知识体系，进行知识的整合、画知识的网络图，全面梳理中学物理基础知识，形成相对完整的知识结构。

2、教学过程中要注意知识的纵向联系，不断地把新知识与旧知识结合，配合学校的加时训练，让学生做题落实到位，全批全改，找出学生审题的不准，答题的不规范，予以指出。树立学生自信心。以此不断的巩固复习过的知识，加深对现在复习的知识的理解，构建比较完整的知识体系。

3．注意思维训练，适当注意全新物理情景试题的审题训练。强化物理模型意识，对习题按照物理模型、解题方法进行梳理与归类。

4．对于规定的物理实验，要明确每个实验的目标、原理、控制条件、方法、仪器的功能及组装、实验现象、数据分析、误差分析、归纳实验结论。要适当的进行变式训练，提高应变能力。

5．保证一定量的练习，以训练学生的审题解题能力和解题的规范性

6．培养学生综合分析物理问题的能力。加强主观题的训练，并且今后解综合题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的定理定律列方程解题。通过不断地训练，提高学生综合分析物理问题的能力。把解题真正落到实处，对一直解题不规范的学生答卷进行不公布名字的反面展示，对解题规范的学生答卷进行公布名的表扬展示。

7．加大力度做好学生学习态度的矫正，进行心理介入辅导，引导和鼓励其奋斗。