2022潮州市高二级第一学期物理期末质量统测质量分析

潮州市备考中心组

本次物理科试卷命题的思路、难度、题量按照市教研室期末统考的要求，考查的内容包括：人教版（2019）必修三静电场及其应用、静电场中的能量、电路及其应用、电能和能量守恒定律、电磁感应与电磁波初步，选择性必修一的动量守恒定律、机械振动、机械波。全卷共有选择题10道，实验填空6道，计算题3道。整卷的特点是按照核心素养要求，让学生回归课本，难度适中，内容覆盖面广，考查能力比较高，较好地区分了不同程度的学生。

一、整卷分析

从答题的情况来看，整卷的难度适中，各参加考试单位得分如下是：

以潮州侨中为例，选择平均分是19.86，实验填空题的平均分是14.49，17题的平均分是7.16，18题的平均分是4.57，19题的平均分是4.67.

题目大多来源于教材，对教材的题目加以改变，遵循教材例题所要求的能力，考查学生应用知识的能力，下面简要列举相关内容：

例如3.如图所示，M、N为电场中两个等势面，直线GH是其中的一条电场线，则下列说法中正确的是(   )。

A.负电荷由H点移动到G点时电场力做负功

B.正电荷由H点移动到G点时电场力做正功

C.电势φG>φH

D.电势φG<φH

上题来源于必修三34面练习与应用第3题。

例如7．图甲是利用沙摆演示简谐运动图象的装置。当盛沙的漏斗下面的薄木板被水平匀速拉出时，做简谐运动的漏斗漏出的沙会在板上显示出沙摆的振动位移随时间变化的关系曲线。已知木板被水平拉动的速度为0.20m/s，图乙所示的一段木板的长度为0.60m，则这次实验沙摆的摆长大约为（取g＝π2m/s2）（　　）

A．0.56mB．0.65mC．1.00mD．2.25m

上题来源于选择性必修1第45面中间的做一做。

例题10．如图所示为一列向右传播的简谐横波在某个时刻的波形，由图象可知（　　）

A．质点b此时速度为零

B．质点b此时向y方向运动

C．质点d的振幅是2cm

D．质点a再经过通过的路程是4cm，偏离平衡位置的位移是4cm

上题来源于选择性必修1第65面练习与应用第1题。

例如13．（6分）如图所示为一弹簧振子的振动图像，试完成以下问题：

（1）该振子简谐运动的表达式为___________；

（2）该振子在第1000s时的位移为____，该振子在前1001s内的路程为 ___.

上题来源于选择性必修1第56面第4题。

例如15．（4分）有一个小灯泡上标有“4 V、2 W”的字样，现在要用伏安法描绘这个灯泡的伏安特性图线．现有下列器材供选用：电压表(0～5 V，内阻10 kΩ)，电流表(0～0.6 A，内阻0.4 Ω)，滑动变阻器(10 Ω，2 A)，学生电源(直流6 V)、开关、导线若干

（1）实验时，应选下面两图中_______（甲，乙）电路图来完成实验。

 

（2）根据所选电路图，将下面的实验器材用实线连接成实物电路图，图中部分连线已经连接好，请你完成其余的连线。

上题对教材的实验加以改编和应用，考查对知识迁移的能力。利用教材提供的实验仪器来描绘伏安特性曲线，从原理上同于测电阻率。

例如16．（8分）某同学为测出电容C，步骤如下：

①电路连接如图，接通S，调节R的阻值，使微安表的指针接近满偏，记下电压表读数U0＝6.2 V和微安表读数I0＝500 μA；

②断开S并同时计时，每隔5 s读一次微安表的读数i，将读数记录在表格中；

③根据测出数据，作出I—t图，在坐标纸上用“×”描点，则：

上题来源于必修三第39面的拓展学习。

例如17．（12分）如图所示，有内阻的电源电动势，标有“8V，12W”的灯泡L恰好能正常发光，测得此时流经电源的电流为2A，电动机M的电阻，求：

（1）电源的内阻；

（2）电源的总功率；

（3）通过电动机的电流；

（4）电动机的输出功率。

上题来源于必修三82面【例题】和88面练习与应用第6题

例如18．（12分）图中为阴极射线管，电子经电场加速后沿偏转电场中线进入偏转电场。已知加速电极间的电压是U1=45V，偏转板间的电压是U2=9V，偏转板长l=40cm，相距d=16cm.电子的质量是m=，电量.（结果均保留一位有效数字）

（1）求电子离开加速电场时的速度大小；

（2）电子能否从偏转电场右侧飞出？若能，求偏出时竖直方向分速度的大小。

上题的来源于必修三第8页的【例题1】和46页的【例题2】。

从本次考试学生的答题情况来看，填空实验主要出现的问题是学生在带电粒子在电场中受力分析不清晰，振动表达式不规范，读数不准确，电路实物图连接能力差等。计算题17题错得较多的是电源功率、电动机输出功率计算，对总功率、输出功率、热功率概念不熟悉；18题关于带电粒子在电场中的加速、偏转学生乱套公式，运算能力差，解题格式不规范等；19题主要错在学生不会分析A的动能最小是在速度等于0的情况。

比如下面的错误为学生不理解各个功率的含义导致出错、公式乱套不理解导致的出错、不理解A动能最小导致的出错：

从以上主要错点，学生出现问题的主要原因有：

（1）对基本概念及规律理解不到位。不少学生学习方法不科学，未能对概念和规律进行深入理解，对公式似懂非懂，只是简单采取死记硬背的方法。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律理解仅停留在表面，胡乱猜选答案。

（2）基础不牢固，未能及时复习记忆。知识点遗忘过快，记忆的时间太短。

（3）综合分析物理问题的能力较差，答题不规范。大部分学生未能正确分析受力和运动过程，未能灵活运用学过的定理、定律来解题，分析问题过程比较混乱，以致主观题得分偏低甚至是直接留空白。

（4）用数学知识解决物理问题的能力较薄弱。大部分学生计算能力较差，别说遇到较复杂的计算题，甚至一些比较简单的计算都经常算错。

二、试卷评价

本卷立足于教材，根据教材题目难度新变化进行改编或者重新命题，重点考查学生的分析问题能力和运算能力及知识迁移的能力，考查了最基本的物理素养，属于质量比较高的一份卷。

各校可以通过这份卷子，找出教和学中存在的漏洞问题，特别是对教材的不重视导致。比如，多数题目来源于课本，如果学生对情境不理解，说明学生对教材的习题不熟悉；试卷题目的计算量与课本提供的例题与习题相当，如果考试过程中，学生认为计算量大，说明在平时的学习中没有注重教材题目的计算，进行同步提升。

三、备考建议

1.立足变化，夯实整合。这一届学生是第一届使用新教材的学生，应该立足于新教材和旧教材之间的差异变化，深刻观察到新教材和旧教材的内在区别。所以建议抓好基础、回归课本、构建知识体系，进行知识的整合。

2.对概念的教学要符合物理素养。重视概念的整个推导过程，弱化对结论的强调程度，让学生真正从根基上理解概念。

3.加强数学的运算能力。数学是物理的基础，没有数学支撑的物理教学是不完整的，利用数学原理去理解物理规律是教学的重点。学生只有从数学层面去理解物理，才能理解得更透更深，才能更好应对情境的迁移、知识的迁移。

4.答题应注重规范。我们强调从数学上去理解物理，但是，纯粹数学题的答题规范和物理题的答题规范仍然有差异。物理的解答题需要必要的文字进行链接，文字内容主要包括对象、过程或者位置、临界条件、假设条件等，其余不必要的文字可以删减。通过配合学校的各种训练，让学生做题落实到位，要求教师必须全批全改，找出学生审题不准、答题不规范的问题，及时指出，树立学生自信心。要加强主观题的训练，并且今后解综合题时，要求学生认真审题，明确物理场景，画出物理过程示意图，再运用所学过的定理定律列方程解题。通过不断地训练，提高学生综合分析物理问题的能力。把解题真正落到实处，对一直解题不规范的学生答卷进行不公开姓名的反面展示，对解题规范的学生答卷进行公开姓名的表扬展示。

5. 要让学生注重从语文角度对物理情境进行解读。情境问题，是现在的命题方向。所以，提高阅读能力也是物理教学中一项重要的工程。作为物理教师，应该教会学生如何将题干中的文字转化为物理表达。