潮州市2021-2022第一学期高三期末统测英语科质量分析                     

 

本次考试9校集中评卷，评卷样本数份7485，平均分90.73分（折算后满分150分），其中阅读32.46分（满分50分），完形填空8.41分（满分15分），语法填空8.55分（满分15分），写作一9.41分（满分15分），写作二13.22分（满分25分），听说12.64分（满分20分）。

 

一、客观题

全卷客观题的总分是65分，平均分是 40.89 分，得分率是 63 %。

（一）阅读理解

1. A篇阅读

基本情况：

小  题	1	2	3
正答率	33%	98%	76%

本篇文章主题语境为人与社会，介绍了网上的四本关于地图和旅游的书，难度相比较低，第二题答对率最高，然而第三题错误率最高。

第1题，细节题，题干是这本图书能够提供读者什么信息。学生只要回原文定位“which includes famous historical figures, local dishes, some festivals, wild animals and landmarks”，就可以找到正确答案。正确答案是对这句话的高度概括，所以这对学生的能力有一定要求，属于深层理解。一些因为不理解figure这个单词有“人物”的意思，所以没有看到正确选项people。这道题大部分学生选择A选项，是因为没有看到这段里面“...this special edition...”，this说明只要一个版本，所以A选项错在different.

第2题，考查学生细节理解题，设置比较简单，正确率接近百分之百，没有难度。根据Harry Potter’s London : The Film Location Walk, 3.99. 可知5英镑可以买到这本书，故选D。

第3题根据Learn the flag of every country in the world by placing the flag sticker on the correct countries on the maps 可知人们可以找到不同图案的国家的国旗，故选B。有部分学生因为受到文章中“This contains interesting facts about countries and why certain flags have their particular designs”而选择C选项。这属于没有理解文章句子含义的错误。

2. B篇阅读

基本情况：

小  题	4	5	6	7
得分率	57%	79%	74%	58%

B篇阅读主题语境是人与社会，文章讲了一位热心善良的老师把自己的一个肾脏捐给学生母亲的故事。文篇难度适中，语言流畅地道，题干问题设置清晰，学生答题情况良好，其中第5、6题得分率更是达到了70%以上。

第4题，细节理解题。题干为谁是被捐赠的肾脏的接受者。 由于文章中出现的人物及名字较多，学生会受到干扰。这道题只要抓住关键信息，摒弃干扰信息，就能得出正确答案。在第一段老师Misty Byrd得知the mother of her student needed a kidney，第二段学生名字Fisher Croney, 第三段Fisher’s mother, Shannon Croney可以得出正确答案。

第5题，细节理解题。题干为Misty Byrd看到Facebook上面发布的帖子之后立刻做了什么事。这道题线索明显，在第三、四段可找到相关信息，特别是第四段最后一句I just called her kidney coordinator and went there，学生能够判断答案选D。这道题没有太大的干扰，得分率达到79%。

第6题，细节理解题，题干为Misty Byrd是一个什么样的人。学生通过通读全文可知，老师Misty Byrd把自己的一个肾脏捐给学生的母亲，可以看出她是一个善良热心且无私的人。此道题得分率也较高，有74%。

第7题，选择文章最佳标题，标题是整篇文章中心意思的浓缩，大部分学生能够理解文章的大意，基本上能够排除A项的solve health problems跟D项里面的for neighbor，但是有25%学生选择C项，错在误解perfect and timely transplant，没有抓住最主要的信息：什么人(teacher)，做了什么事(donates kidney to Student’s mom)，而这是记叙文的做题关键。

3. C篇阅读

基本情况：

小  题	8	9	10	11
得分率	42%	75%	61%	18%

这是一篇主题语境为人与社会的文章，话题是关于中国考古。文章语言流畅，结构相对清晰，首段以一位实地技术人员考古的场景引出双槐树遗址；第二段介绍该遗址的魅力所在，随后围绕双槐树遗址的重要性展开，末段引述人物观点结束全文。学生通过首段段首句“In the world of Chinese archaeology(考古学)，a sign of a dig’s importance is the sight of Zhou Mingsheng at work.”可以迅速了解文章主题。第8题答对率偏低，第11题答对率较差，其他的题目情况较好。

第8题，词义猜测题，根据第一段“Master Zhou”is credited with the gentlest touch in his profession. Born into a farming family, he is a “national-level craftsman” with a talent for using simple tools to get relics that would crumble in other hands,…他被誉为是行业中最小心翼翼的人，是一名“国家级工匠”，有使用简单工具获取文物的天赋，这些文物会在别人手中毁坏。可知“crumble”同“break”有打破的含义。全市有33%的同学选了C，他们没有联系上文，认为是这些文物在手上闪闪发光。

第9题，细节理解题，问的是为什么双槐树遗址是游客喜爱的旅游胜地。该题应定位到第二段的Rather, the site’s importance is historical, 可知C选项It is of great historical significance.符合题意。错选A、B、D分别为20% 、3%、 2%，选A的同学主要是因为第二段第二句的“At 5300 years old, the settlement is the work of a culture too simple to have left behind many buried treasures.”没能正确地理解too…to do的意思而形成干扰信息而选错，本句意思是5300多年前，这个定居地的文化作品太简单而没留下许多埋葬的宝藏。而A是指这里有各种各样宝贵的宝藏。

第10题，态度观点题。通过题干关键词foreigners、Mr. Wang定位到最后一段Outsiders “can’t keep using Western standards to apply to Chinese ruins”的信息句, 他认为，外国人不能继续使用西方标准来评判中国的废墟。可以看出，Mr. Wang对外国人的观点是持反对态度的。A. Ambiguous模棱两可的, C.Tolerant.容忍的，D. Sympathetic.同情的

第11题，文章标题题。本文是关于中国考古的话题，全市60%的同学选择B选项，只看到Chinese archaeology,不理解catch on译为开始流行，干扰项特点是正误参半。而本文的中心是双槐树遗址的考古所承载的重大历史意义，D项中digs既生动形象地描绘出考古工作的主要特点，也表明了中国对其古文明的不断挖掘探索。

4. D篇阅读

基本情况：

小  题	32	33	34	35
得分率	50%	39%	48%	73%

本篇是一篇以人与社会为主题的说明文，主要介绍意大利the aperitivo hour(休闲时光)的文化。第一段引入the aperitivo hour(休闲时光)；第二段和第三段介绍the aperitivo hour(休闲时光)；第四段和第五段鼓励读者把the aperitivo hour(休闲时光)带到日常生活中。

第12题，词义猜测题。正确答案为 B 。根据题干的the aperitivo hour和refer to可以在文章中第一段和第二段的第二句进一步解释，This slow and stylish start to the evening begins just before sunset 可知是在傍晚前的一个惬意时刻。错选A、C、D分别为14% 、14%、 21%主要是因为分析信息时混乱，容易以偏概全，无中生有或没有获取全面的信息。

第13 题，细节理解题。正确答案为 C。 根据题干的the aperitivo hour在文章中第三段可以找出选项A中的controversial 不符合题意，但24%的学生选了这一选项，易选错的原因应该是他们看到原文中有but some argue that…就觉得有不同有声音，此句说的是standard bears和 the heart 的不同声音而非the aperitivo hour，他们选答案时忽略了题干问的是the aperitivo hour ；根据文章中第二段的第三句when Italians of all age gather …..可知B 错误，是所有年龄段的人都是这样的形式；27%的学生选了D，但是选项D是原文中没有提到的，故不选，所以解题时要注意此题为细节题，学生不应该多加猜想反而错选了D；根据第三段的第一句It’s still a nationwide event in Italy, observed across the generations in humble…..和第二句Connoisseurs of the aperitivo hour say Forence,…..得知，它是传统且悠久的，故选项C。

第14题，推理判断题。正确答案为 D。 根据题干的Paragraph 4定位在第四段，第四段的but后面的句子表达的内容是重点突出的内容，所以根据第四段we promise ourselves that we will continue to live that way at home ,but…说到作者他们会continue to live the way at home,但也会get lost时候，可以推断出C所说的要想达到这种生活，其实是很难的。24%的学生错选A是与原文相反有出入的。

第 15题，文章意图题。正确答案为 D。根据题干的intention所知问的是作者的意图, 解题时，我们要特别注意to do sth./so/therefore/thus之类的字眼，所以根据最后一段的第二句so 后面的内容得出作者是鼓励我们把这种Italian experience 带回到不受限制的家中。

5. 备考建议：

首先，阅读除了落实阅读词汇的积累外，培养学生语篇能力很重要。要注重通过分析文章结构和段落之间的含义，提高学生的整体篇章意识。如果选项出现与文章主题相反甚至曲解的就可以进一步排除，提高正确率。

A篇向来是学生，尤其是基础较差的学生的得分点。然而这次考试一些高水平的学生却在这里失分。究其原因是不重视A篇而出现粗心大意导致失分。所以以后要提醒学生A篇解题也要小心谨慎，不可走马观花。

B篇通常是记叙文，讲述一个正能量的故事。在备考过程中，要引导学生找出文章的主题句。这篇文章的首段就直接交代了故事的基本梗概，一个教师不假思索地捐献一个肾脏给学生的母亲。学生如果能把握这个主题句，第四道题就不会容易选错。记叙文有时候会考察人物性格或者品质，往往会有一些比较模糊的干扰项，比如第6道题selfless和calm。学生会因为文章里面有提到作者从不担心移植，从而选calm. 但是根据主题句，可以判断这篇文章侧重点是要突出这位老师的这种无私行为。

C和D篇都是说明文，C篇总体难度和正确率比D篇低，这也从一方面说明D篇不一定是最难。说明文通常阅读难度较大，除了词汇要打好基础之外，学生还必须具备一定的长难句分析能力。所以教师在平时教学中可以让学生进行长难句分析。其次，要培养学生一定的阅读策略，比如跳读，略读，合理地猜测，一定的推断能力。最后，要善于积累，比如态度题相关的词汇，这些词汇重现率较高。

（二）七选五

1. 基本情况：

小  题	16	17	18	19	20
得分率	79%	87%	89%	79%	84%

本篇文章是一篇说明文，讲人们应如何培养阅读习惯，成为真正的书籍爱好者。文章首段为主题段，结构清晰：起承转合。主题句为Well, here’s a way to start developing your reading habit and make you a true book lover. 难度适中，学生答对率比较正常。这里就答对率相对低的16和19题进行分析。

第16题，段中句，要承上启下，上下句都要细读。从上文Three are some people who…and there are some people who… 讲到，“世界上有一些人喜欢读书并养成了习惯，也有一些人是只因为被告知该读书而去读书。”所以，下一句应该顺承写“也有另外一种人想养成读书习惯，但仅仅没有能力。”再转入下一句主题句“以下是如果开始培养阅读习惯，成为真正的书籍爱好者的方法介绍。”部分学生错选F，主要原因是只见到make it a habit 却没有注意到后半句的during breakfast and lunch不符合语境。

第19题，段中句，同样要承上启下，细读上下句。 上句讲到“假如你真的想要更多地阅读，请试着减少电视和网络的消耗时间。”下句用转折词but过渡，讲“但你应该提醒你自己把省下的时间由于阅读”所以此处应该要选择This may be difficult for many people.才符合逻辑。代词This 指代上句的“试着减少电视和网络的消耗时间”。

2. 备考建议：

七选五解题关键是要掌握文章主旨，此外：一重结构，二重逻辑关系（连词代词词语复现等），三重加强文本分析，提高学生对衔接手段的敏感度。值得注意的是，有的题利用词语复现解题十分管用，但这并不意味着凡与上句或下句有复现词的选项就一定是正确选项，只是正确的可能性更大，在解题过程中需重点考虑或优选考虑而已。是否为正确答案，还得将含复现词的选项代入原文，看该选项与上下文是否真的衔接，只有上下衔接紧密的才是正确选项。

 

（三）完形填空

1. 基本情况：

题号	正确答案	答对率	A	B	C	D
21	D	49.00%	7.00%	20.00%	23.00%	49.00%
22	A	72.00%	72.00%	8.00%	5.00%	15.00%
23	B	36.00%	16.00%	36.00%	25.00%	23.00%
24	A	18.00%	18.00%	6.00%	67.00%	9.00%
25	C	55.00%	11.00%	18.00%	55.00%	16.00%
26	A	81.00%	81.00%	7.00%	7.00%	4.00%
27	D	58.00%	11.00%	17.00%	14.00%	58.00%
28	C	72.00%	4.00%	9.00%	72.00%	15.00%
29	D	67.00%	6.00%	6.00%	21.00%	67.00%
30	B	31.00%	35.00%	31.00%	17.00%	17.00%
31	A	62.00%	62.00%	9.00%	27.00%	2.00%
32	B	66.00%	15.00%	66.00%	6.00%	14.00%
33	D	54.00%	21.00%	14.00%	11.00%	54.00%
34	B	66.00%	2.00%	66.00%	3.00%	28.00%
35	C	54.00%	12.00%	11.00%	54.00%	22.00%

 

完形填空是一篇记叙文。文章讲述了作者痛失自己的爱犬，情绪十分悲伤。然而在一次偶然情况邂逅了邻居的拳师犬。它的出现极大安抚作者悲痛的心情，并最后与之结下深厚的“情谊”。文章脉络清晰，难度适中，所设答案的依据十分明显，正确率总体较高。

然而，学生在解题时忽略文章主题，个别题目缺少没有联系上下文意识，所以我们可以从上表发现答对率低的题目有21，23，24，25，30，35题。

第43题，这道题易错项为C，学生没有理解第一段“I couldn’t even sort through the box of our dog Bama’ s toys without bursting into tears”的意思，误以为作者是在等待自己的狗回来，所以选了C选项. 但如果学生能做到上下求索，从下文 “I wiped the tears”线索判断, 就能知道作者是在失去爱狗之后在门口“啜泣。”

第23题，从“He trotted straight towards me merrily”和“He licked me with his tongue after smelling it early” 两个线索可知，作者是看到小狗跑过来之后伸出手让它舔，所以是offer my hand. 由于学生没有准确理解这一点，误选为raise或者hold.这道题也暴露学生缺乏一定的生活常识。

第24题是这次完型填空中得分率最少的，仅有18%。大部分学生都根据生活常识以为小狗是很小心地闻着，所以选了C选项carefully. 这道题之所以错误率高，是因为学生没有读懂文章蕴含的深层感情色彩。从“He trotted straight towards me merrily”可以看出小狗是非常欢快地向我跑过来，可以看出它非常渴望地与我互动，所以eagerly这个词更能体现这种感情色彩。

第25题，这道题错误率也比较高，一部分学生选了B选项strange.这道题如果学生能够整体把握这篇文章的主题，就可以判断这个空应该填一个积极情绪的选项，而刚好其他三个选项frightened, strange和upset都带有消极色彩，所以只有surprised符合语境。

第30题，这道题最不应该错，但正答率只有31%。学生因为不理

fade away这个短语表示“消退，减退”，所以选了love，以为随着小狗的拜访，作者对它的爱与日俱增。 所以这道题非常可惜，也暴露学生对短语的掌握不够扎实和牢固。

2. 备考建议：

首先，抓好词汇基础关。学生因为对“sob,wipe,sort through, fade away, relief, instead, dust”等词汇掌握不过关而导致选择错误。在词汇方面，短语往往是学生较薄弱的方面，所以平时要让学生注重短语的积累。在评讲完之后，可以让学生把正确答案抄写在原文，并鼓励他们再次阅读，在语境中去掌握词汇的用法。

其次，在平时教学中要引导学生有篇章和主题意识。在开始选择之前，先用两分钟大概浏览整篇文章，宏观地把握篇章的主旨，这有利于排除一些与主题无关或者相反的选项，提高正确率。

在平时教学中要教会学生一定的完型解题策略，培养他们必须有联系上下文的意识，做到每道题的答案必须有理有据，而不是自己的主观意识。

最后，在平时讲解完型填空时，教师可以补充一些生活常识和引导学生理解文章蕴含的深层感情色彩，渗透深度阅读的理念。

 

二、主观题

（一）语法填空

1. 基本情况

本文介绍了亚马逊发布的新版Kindle电子阅读器，这款升级版的电子阅读器恢复了便于盲人使用的音频功能。全文共206词，难度不大，考生完成情况较好。

本次语法填空总评卷数为7485份，平均分8.54分，得分率56.9%，标准差3.22，满分卷112份，0分卷108份。各小题得分情况如下：

题号	平均分	得分率
36	1.38	0.92
37	1	0.66
38	1.33	0.88
39	0.92	0.61
40	0.75	0.5
41	0.18	0.12
42	0.5	0.33
43	0.96	0.64
44	0.96	0.64
45	0.57	0.38

 

 

 

 

 

 

 

题目设置方面，全文有7空是以单词形式给出提示的，3空是纯空格形式。具体考点分布见下表：

	考    点
纯 空 格	冠词
	介词				41.from
	连 词	并列连词
		从句连接词			40.who
					45.While/Although/Though
	关联副词（时间/逻辑）
	助动词及其他
给 词 题	谓语动词（时态、语态、语气、主谓一致）				39.came
	非谓语（含作形容词用的情感类动词的-ing或-ed形式）			to do	37.to hold
				doing
				done	42.connected
	词类 转换		adj.→ adv.		43.truly
			adj. → n.		44.difficulty
	比较等级				36.lighter
	名词复数
	代 词	人称代词和物主代词			38.its
		反身代词
		不定代词

 

2. 考点分析和答题情况：

第36题lighter。考查形容词比较级。由thinner and… than可知此处用比较级。本题得分情况很好，但个别考生错填了lightter。

第37题 to hold。考查不定式。make it easier for sb. to do…，用不定式做真正宾语，故填to hold。典型错误有to held, held等。

第38题its。考查代词用法。修饰名词characters，表所有关系，故用its。本题得分情况好，但少数考生错填了itself或it’s。

第39题came。考查动词时态。(come) out是which引导的非限制性定语从句的谓语动词，时间状语为in 2011，故用一般过去时。典型错误有has come, was come等。

第40题who。考查定语从句。先行词为those，指代一类人，故定语从句用关系代词who作主语。典型错误有for, that, what等。

第41题from。考查介词用法。根据句意“（亚马逊）将音频特色功能从Kindle 电子阅读器上移除…”，此处用remove sht. from的搭配。本题得分情况差，只有12%的学生答对。典型错误有for, to , into, and等。

第42题connected。考查过去分词。此处用“连词+分词”的结构，用过去分词connected表被动。本题得分情况较差，典型错误有connectted, is connected, was connected, connects, connection, conecting等。

第43题truly。考查副词用法。修饰谓语动词will determine，用副词truly。典型错误有truely,turly, trully, truth等。

第44题difficulty。考查名词用法。have no difficulty in doing…，做某事没有困难。典型错误有difficultly, difficults, difficulted, difference等。

第45题While/Although/Though。考查状语从句。“虽然亚马逊并非盲人唯一可选的电子书销售商，但它实际上占据了美国电子书市场的主要份额。”用While/Although/Though引导让步状语从句。本题得分情况较差，典型错误有Through, Thought, Althought, If, And, But, When等。

3. 存在问题：

3.1.部分考生核心词汇的拼写不过关，对词形变化规则的掌握也不扎实，造成lightter(36题)、connectted(42题)、truely,turly, truly(43题)、Through, Thought, Althought(45题)等错误。

3.2 41题(from)和45题(While/Although/Though)的得分率低，反映考生理解文本、分析句子的能力仍有待提高，才会在注重情景设置的题目上失分。近年来的高考卷和各类统考中也出现不少类似情况，考查介词或连词最基本用法的题目反而是考生得分率低的题目（如2021新高考I卷62题的and）。

3.3非智力因素造成的失分，部分考生书写潦草，f,l,t等几个字母难以辨认，字母c大小写不清晰，还有些同学笔迹太浅，这些都会造成评卷老师无法识别而失分。

4. 备考建议：

针对考试中暴露出的问题，我们对下阶段语法填空的复习建议如下：

4.1 在训练中滚动强化语法填空常考点，并指导学生发现、掌握语法填空的命题特点，形成答题策略。

4.2夯实基础知识，如动词不规则变化、比较级最高级、常用时态语态和非谓语动词常用形式、常用表达法及句型等。

4.3强化学生分析句子结构的能力，提高学生的语境意识和语篇意识。

4.4落实答题规范，要求学生做到书写清晰，规范答题，避免不必要的失分。

 

（二）写作一

1. 试题分析

本次写作第一节要求学生写一篇邮件的回信，内容包括感谢对方邀请自己参与音乐节的策划工作，询问策划工作的细节并推荐中国传统音乐。由于内容要求罗列非常清晰，基本所有考生都能按要求来作答，出现偏题的情况极少。而且大多数学生都能分清主次，用一句话表示感谢，重点写询问和推荐，并在信件的最后表达期待或祝福，符合信件格式，所以总体得分与之前的测试相比有明显提高。

2. 基本情况

本题总评卷数7485份，满分15分，平均分9.41分，标准差2.3，最高得分14分，共7份，零分卷83份，具体得分分布如下图：

由上图可见，考生在本题的得分呈正态分布，其中9分至11分段总份数4855份，占总数64.86%，零分卷明显比之前的考试减少，说明大部分学生能按要求完成写作。

3. 存在问题

3.1 语言表达不规范，单词拼写错误多。很多考生已经积累了一定的作文句式，例如having done或doing作状语、not only… but also…结构等等，但在使用的时候经常出现逻辑主语不一致，误用倒装结构等等，本文的关键词invitation有不少学生写成invent或invition，recommend写成recommand，可见他们对基础词汇的识记和复杂句型用法的掌握还不够牢固。

3.2 篇幅较短，结构不清晰。有一部分考生把三个内容要求写成一段，又或者分三段，但每段只写一两句话，这样的文章基本都拿不了高分。

3.3 书写潦草，涂改凌乱。书写问题仍然比较突出，而且很多学生的涂改不规范，导致卷面不够工整，从一定程度上影响作文得分。

4. 备考建议

英语书面表达能力的形成不是一日之功，必须从平时的课堂学习一点一滴抓起，持之以恒。 一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。平时在写作教学中可以从以下几个方面规范学生的训练。

4.1重视动笔之前的审题和构思。动笔之前，一定要认真审题和构思，要尽量明确写作的形式和内容，如果没有认真审题的话，见题就写，没有严谨的写作思路，很容易造成跑题，偏题。

4.2注重素材的积累，同时要加强运用的训练。写作素材,不仅仅指写作常用的词汇，句型或者语法结构，还要包括不同类型作文常用的英文表达方式，并且重视在平时的写作训练中加强运用，才能避免一到考试就出现各种用法不当或结构错误。

4.3端正心态,保持认真的态度，强化英语基本功。有比较扎实的基本功和良好的心态，考试的时候才能尽量避免我们常说的 低级错误，比如：拼写错误，单词使用错误。

4.4 重视日常练习中的作文批改和评讲。作文批改可以是学生自评，同学互评或教师批改。有效的批改技巧、讲评方式可以让学生自主订正作文，减少再次错误，增强写作的信心，体验成功的喜悦，提高自身的实践能力，提高他们不同层次的英语写作水平。

 

（三）写作二

1. 试题分析：

本次考试的读后续写讲述的是作者同母亲和姐姐乘坐火车的女士专用车厢时，遇到一位强壮的男士占据了一位抱着孩子的女士的座位，作者勇敢上前理论，让那位男士让座，帮助了那位女士找回座位的故事。故事的主题是助人为乐；主要理清两个故事思路：who & what和文章线索。

1.1 who & what：

I --a girl; watched all this with a frown; felt upset with frustration; couldn’t stand it any more;

my mum and elder sister ---traveled with me; had their eyes shut trying to rest, unaware of anything wrong;

a woman with a baby---was about to go over to the empty place; stood in a corner;

a strong man--- sat down the empty seat with a thump; mannerless; had no reaction;

1.2 文章线索：

1.2.1已知线索：

“我”与姐姐和母亲一起乘坐火车旅行——“我们”进入了女士专用车厢——车厢内挤满了人——位怀里抱着小孩的女士走向仅剩的一个空位——一位男士迅速地占据了那个空位——女士没有座位只能站着——没有人站出来请那位男士让座——孩子开始哭泣——“我”无法忍受这一场面……

1.2.2 可续写线索：

两个段首句：I got up and walked calmly over to him.

                The lady with the baby thanked me again and again.

Para 1:“我”走过去之后对那位男士说了什么？那位男士作何反应？“我”如何应对？

Para.2:那位怀里抱着小孩的女士最终有座位了吗？周围的人又有何反应？“我”最后的感受如何？

 

2. 基本情况： 

学生试卷总卷数7485份，满分25分，平均分13.22分，标准差是5.55；零分卷有341份，最高分24分，有1份。各档次的得分分布情况如下：

 

档次	各分数段份数	统计
第七档 （22-25分）	22分73份；23分21份；24分1份	95份
第六档 （18-21分）	18分631份；19分399份；20分249份；21分113份	1392份
第五档 （15-17分）	15分933份；16分840份；17分834	2037份
第四档 （11-14分）	11分195份；12分368份；13份499份；14分515	1577份
第三档 （6-10分）	6分128分；7分105份；8分176份；9分135份；10分261份	805份
第二档 （1-5分）	1分171份；2分134份；3分113份；4分112份； 5分138份	668份
第一档 （0分）	341份	341份

由上表数据可以看出，分布在第五档和第六档的人数是最多的。六七档次的优秀习作（1487份）比上次联考人数（1027份）多了460份，高分层学生增加了不少。备考中可以注重对第四档学生侧重指导，使第五档次的学生增多。另外，零分卷（341份）比上次（272份）多了69份，备考中要想方设法消灭零分卷。

 

3. 存在问题：

3.1 审题错误：把第一段段首句I got up and walked calmly over to him. 部分学生把这里的him错认为the baby, the child，后面出现帮孩子找妈妈之类的离奇情节。

3.2 答题不规范：部分学生写了超过两段，给评卷老师留下不好印象，影响整体分数；部分学生第一个词没有大写或写出答题框等。

3.3 未能完成题目：首先，零分卷多，其中有不少学生整篇直接抄写原文或阅读文章；其次，答题时间安排不科学，没有足够时间写完续写，只写了一段，一般只能得到5-9分；完成第一段，第二段写了2行左右，只能得到10-14分。

3.4 第二段续写内容较少，学生无话可说： 部分学生读完The lady with the baby thanked me again and again这个段首句，觉得这里故事差不多可以结束，后面无话可说。

3.5 语言错误多：不“成句”，基本句子成分不完整；时态错误；谓语形式错误，如you didn’t saw/ Did not you saw/Did you not see等；代词错用如I was thankful to she. His was angry等；词性混乱，如To my surprised/ To the man’s astonished; I felt delight；make a different等。

4. 主要亮点：

4.1 词汇量丰富,准确使用副词、形容、名词和动词高级词汇。如以下动词： cast a glimpse on me, peek at the lady, shrug his shoulders, cross his hands, slide out of the compartment, give a tight and warm hug, pat him on the shoulder, raise their thumbs 等。 

4.2 准确使用介词短语。如on the verge of tears, in a scornful manner等。

4.3 恰当使用了非谓语动词。

4.4 准确使用倒装句。如scarcely...when...; no sooner ...than...; so...that...; only by doing sth...等。

4.5 强调句的运用。

4.6 恰当使用了虚拟语气。如：But for your help,I would not have had this comfortable seat.

4.7 使用比喻等修辞手法。例如，

A bright smile shone on her face like a diamond.

His cold eyes sent a chill in my spine.

All of a sudden, a thunder bolt of joy and a ripple of applause were burst out.

 

5. 备考建议：

5.1 针对第一到第四档文章：

内容部分：紧贴原文；立足基本读懂原文；能仿写原文句子，并运用在自己的文章中；

语言部分：立足“成句”；基本句子成分完整、时态正确。

5.2 针对第五档文章：

内容部分：衔接自然；力求合理、不出现奇怪情节；

语言部分：有亮点；加强句型、词汇的学习，并能灵活使用。

5.3          针对第六到第七档文章：

内容部分：力求衔接紧密、前后呼应；力求详略合理得当；

语言部分：在流畅的基础上，每句话都有1-2个亮点。

5.4 书写和卷面是必备武器：尽可能使用衡水体。把书写和卷面当成作文常规备考的部分，是每一位老师都必须做到的。

 

执笔人：

客 观 题：    南春中学   陈森锐

语法填空：    松昌中学   刘冬菊

写 作 一：    饶平二中   林  绵

写 作 二：    瓷都中学   佘美娴

整    理：    金山中学   周文璇

 

 

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