潮州市2021 ~ 2022学年度第一学期

期末统测高二级英语科质量分析

潮州市绵德中学  李怀洁

本次高二级期末考试试卷难度中等，总分150分，完成时间130分钟（其中，第一部分听说考试20分，第二、三、四部分120∻12×13=130分）。

    各题答题情况分析和备考建议：

第一部分 听说考试

本次听说考试分两节，第一节是角色扮演，共八小题每题一分，满分8分；第二节是故事复述，共八小题每题1.5分，满分12分。此部分在抽样的二类学校中平均分仅为5.23分；第二节故事复述总体得分情况比第一节好。

答题情况：第一节中的三问五答总体得分不高，三问部分学生出现的主要问题：一、学生分不清一般疑问句还是特殊疑问句；如第一个问题翻译，部分学生翻译成：Can I find these causes? 二、特殊疑问句的语序混乱：如翻译成Where I can find…; 三、句型不熟悉：如第二个问题“那儿一直有……?”很多学生翻译成have there……,而不能够用到there be 句型来发问；五答部分，4,5小题失分最严重。其中第4小题是此部分难度最高的，学生几乎不能听取到完整答案，部分同学能回答出“do exercise”这样的信息还是不错的。

    备考建议：新高考的听说考试越来越重要，分值为20分，而且有上升的趋势。高二级的听说备考要重专项基础，可以根据学生的基础，选择合适的听力材料来训练。首先，part A 部分可以选取一些比较有趣的话题让学生模仿朗读，严格要求每个单词的发音都要准确；其次，可注重个别微技能的培养，如：如何听取数字，如何正确翻译问句等等，重视听说技巧的培养，教学生做听说笔记。最后，可以给一些故事思维导图，让学生学会用自己语言表达故事过程，练习复述故事的表达能力。

   第二部分 阅读理解

   此次阅读理解四个文篇，每小题2.5分，总分50分。该部分由第一、二两节组成，着重考查学生在阅读材料过程中获取和处理信息的能力。

体裁	内容	考点类型
A篇：说明文	介绍四位世界有名的记者，以及他/她们做出的成就和贡献。	17、细节理解题   18、细节理解题 19、推理判断题
B篇：记述文	叙述了一位主人公因滑雪途中遇暴风雪而迷路，通过挖洞取暖的正确方式自救，最后幸存下来的经历。	20、细节理解题 21、细节理解题 22、细节理解题 23、细节理解题
C篇：议论文	本文论述了让一个人成功的因素是什么的话题。	24、细节理解题 25、细节理解题 26、推理判断题 27、主旨大意题
D篇：说明文	本文介绍一款连能连接海洋和太空站的space elevators，其作用可以让未来想游太空的游客所用。	28、细节理解题 29、推理判断题 30、猜测词汇题 31、推理判断题

答题情况：由于A篇与B篇细节题为主，而且语篇中几乎无难词，所以从学生答题情况看，A篇和B篇完成较好，得分较高。A篇三个小题中第19题得分率最低，因为这是一道推断文章出处的题目，从抽样的学生群体来看，选择D选项的人数最多，而正确答案A项figure很多学生不懂词义，该词此处应该是“人物”的意思，是一个多义词汇。B篇完成情况良好，其中第23小题失分较严重，很多同学选择了C答案，该题的信息句应该是原文最后一段中“he was super impressed that Nicholas had made it since…..” 还有上一段的“That’s where he learned the tips that saved his life”这样的信息，所以可以判断出，答案应该是D项“he did the right things in the dangerous situation”。 C篇是一篇议论文，学生只要能知道首段探讨的一个话题与“success”有关，就不难知道主旨了。其中第24题得分率最高，第25题得分率最低。第25题是细节理解题，从学生选择的答案来看，错选C的最多，本句是原文第三段的首句“This is a big reason why many successful people advise you to do something you love.”，而其中的“this”无疑是指代上文的内容，因此答案应该是第二段末句的“To become great at certain things, it’ll require even more time, time that most people won’t put in”；D篇是一篇说明文，就这次的答题情况看来，第28小题和第30题的答错率最高。第28题问到文章第一段用Jack and the Beanstalk例子的作用，这类型的题目在阅读中是常见的，答案无疑应该从第一段获取细节，学生错选D项的最多“The reason for inventing space elevators”，而第一段中“The space elevator is similar but of course much more high-tech and better yet, it is real!”此处是对space elevator外貌特点进行说明而非原因, 学生并不能抓住这一信息句。第31题猜词题，学生之所以错选原因在于无法掌握猜词题的技巧，本次其实可以从”too” 这个词切入，“也，还“，说明前后两个句子至关重要，所描写的意思应该也是相近，“When they arrive, space tourists will be inside a space station and will be able to stay there”和“Astronomers think it will be easy to travel from the space station to the moon” 前面一句是太空旅游者可以选择呆在太空站，后面一句是也可以选择去月球，因此可以看出，此词应该“选择”的意思。

第二节为七选五，主要考查学生的逻辑思维能力。

本文是一篇说明文，如何帮助你的朋友去度过精神方面的问题。

答题情况：这次七选五的命题难度偏低，学生答题情况良好。次命题特别挑选一篇小标题型的容易入手的文篇，文章 “总---分”的结构一目了然，非常清晰。但是第32，34，35题还是失分率比较高。第32题位于首段句中位置，学生错选C和E的最多，本空的前一句“Maybe you’ve noticed a friend is opening up to you for the first time about their anxiety”，，而后一句则是引出文章话题“Here is what you can do……”说明中间应该点出朋友出现焦虑使你不知所措这样的句子，故选F项才能使上下文逻辑顺畅；第34题是段末位置，对本段有总结作用，而学生错选B项Ask what they need from you的最多，该空首先应该呼应小标题Offer to help with everyday tasks，建议你应该提供帮助，其次，应对本段进行细读instead of using a common phrase “I’m here if you need me”, try to be specific about what you’re offering这句传达的信息是建议你要用实际行动，而不是单单说的那么简单，于是对比B项Ask, 更应该选择G项中visiting……look around……see……这样的实际行为。第35题失分率也很高，学生错选E和F的最多，这道题其实最能入手的就是后面句子中的两个“This ”这个代词了，“This can help affirm their feelings of agency.”和“This could look like thanking them for being so honest or congratulating them for going to work.”而选择 E项“ Not all mental health challenges look the same”或者F.项“It’s challenging to know what to say or do”，都很明显不是this 指代的内容，因此学生如果从代词指代这个技能出发，就不难选出应该是和小标题Celebrate their wins, including the small ones  这样的话题有关的句子了。

    备考建议：1、 阅读理解教学首先就是一个词汇的积累：如一词多义，本次A篇第19题中的figure;再如态度词：D篇31题中的positive, critical等词汇，没有词汇，阅读和理解必将受限制；2.新课标下的阅读理解毫无疑问就是一个语篇意识，平时的教学一定要着重加大语篇结构分析的训练，从分析上下逻辑关系入手，以提高阅读特别是七选五的答对率，同时加强文章深层理解能力的培养。3、最后就是要多练，多读，practice makes perfect.

第三部分  语言知识运用

这部分有第一节的完型填空和第二节的语法填空组成。

完型填空每小题1分，总分15分，主要考查学生们在综合理解文章的基础上运用词汇的能力。该文章是一篇记叙文，线索清晰，主题贴近学生生活，内容简单易懂。

体裁	题材	考点
记叙文	讲述了作者与她的一个好朋友因为身边有了新朋友、少联系而心生郁结但最后还是友情依旧的故事	名词 ：39，46，47 动词：41，44，48，49，51 形容词：38，40 副词 ：37，42 动词短语：43 连词：45 介词：50

答题情况：本题难度适中，其中第38，42，46，50小题错误率最高，多数学生没能“上下求索”，因而失分严重。学生们的文章整体意识、文章线索和逻辑关系的把控较差，同时动词的积累和运用能力较为欠缺。

 备考建议：1、做完形填空要注重对文章的整体理解，强化上下文语境的判断，训练时可利用语篇先做纯空格填空后在根据选项进行答题。2、善于借用文章的背景知识或根据语境准确判断词义来对付生词，课堂词汇教学要注重词汇的总结与归类，并注意熟词生义词与话题词块的积累。3、平时须加大英文阅读输入量；重视篇章习得思维的养成，同时增加词汇量。4、在复习中继续加强对完形填空的方法提炼，并进行有目的强化训练。

语法填空：

体裁	题材	考点
说明文	中国活字印刷术的发展过程	52、副词     57、定语从句 53、名词复数  58、冠词 54、介词 on  59、形容词比较级 55、非谓语-ing  60、谓语（被动） 56、谓语（主动形式）  61、非谓语（to do）

答题情况：本题完成情况不大理想。本次的语篇体裁为说明文，但是完成情况一般。其中，得分率比较高的题目有：第52 小题副词考点beautifully（修饰动词），第56小题的谓语考点invented（一般过去式主动语态），第59题的形容词考点easier; 而失分率较高的题目有 ：第53题名词复数考点libraries（学生很多直接加s 或者加es），第54小题介词考点on (学生普遍知道填介词，但居多填in, of等)；第55小题的非谓语考点介词后storing (学生很多忘记去e )，第57题 定语从句考点thatwhich(很多学生用what; who,无法判断是什么从句)

第58题冠词考点an(学生错填a 的最多，无法把握an 和a 的区别，还有部分学生填the) ,第60题谓语动词考点was made(学生没有用被动形式；部分写成is made,时态把握不牢；还有一部分没有掌握好不规则动词的过去式过去分词，写成was maked), 第61题非谓语考点too …… to do。

    备考建议：1、高二年级的学生要对语法填空题型的考查方式有深入的了解，如提示词的空格和无提示空格分别是哪些考点的分布；2.由于谓语和非谓语的考查分值占的比率最高，所以要对该部分语法进行系统的复习，从英语句子类型，到谓语的时态、语态、主谓一致性，再到非谓语三种形式如何应用。3、从课本的单词整理入手，每个单元的单词可以形成思维导图模式，让学生看词根联想相关的派生词。   

第四部分  写作

新高考下的英语书面表达分值增至40分，分为应用文和读后续写。

第一节是选取非书信类的主题性话题文章“My ideal job”的应用文,要求学生写出其理想中的职业， 选择的理由和如何做准备三个要点内容。

答题情况：1. 没有分段。全篇文章一段表达，结构不清晰；2.没有按要求安排好内容。如有学生理由写了很多个，但是如何准备只是写了一句；3. 下层学生放空白，不想写。词汇匮乏是下层学生作文难写的一大要害，这抹杀了他们想写的冲动，0分卷子比比皆是。4. 中式英语泛滥成灾。学生习惯用汉语思维翻译句子，如： I want for my job prepare many这样直译的句子数不胜数；没有用英语的思维对要点进行翻译。

   第二节读后续写：这次的语篇选取一篇人与社会主题的文篇，讲述了作者一家真情对待一位孤苦伶仃的卖菜老人的故事，文章突出人间真情这样的主题。

答题情况：1.学生时间不够，无法细读原文；2.急于“写“而忽主要情节和第一段和第二段的首句，如第二段首句中a letter有部分学生忽略，写成他的女儿来到作者家里寻找老人，造成第二段情节脱节，无法拿分；3.续写中上下文衔接逻辑性不强。如第二段首句为何会出现a letter,由此应该往上推出第一段的情节应该围绕老人发生了什么事去写；4. 主题推测错误：比如有学生说到老人其实是一个亿万富翁，把原文中 “for company”理解成老人是开公司的老板。情节严重脱离主题。 6.卷面和书面马虎。学生普遍对读后续写不重视，不能认真对待，马虎应付，致使卷面和书写糟糕，失分严重。

备考建议： 1、把规范学生卷面和书写作为写作备考的第一步，使学生在意识上重视起来。2、应用文写作备考：首先，因材施教，基础薄弱的学生可以落实模板式写作的备考，而基础不错的学生多鼓励简单句型表达，如“so…that” “it is+adj.+to do”等等。其次，书信类与非书信类应同时备考，多以开放性较强的题目训练学生表达，每次训练结束之后要对照范文寻找差距，将范文中的好的表达、句型多记忆，每次学一两个高招，背诵三五个妙句，那么积累下来就是提升。3、读后续写的备考：首先，高二级的学生应选取文篇难度适中，故事性和主题性强的文篇给学生阅读，让学生阅读后整理情节、人物关系和主题；其次，要加强学生抓第一段和第二段首句的关键信息进行续写的能力，使故事情节与原文一致，不要严重脱离；最后，从微技能开始训练：如心情、动作、言语、环境、形容词副词等微技能；整理“动心言”的好的句子，“动”即人物动作，多积累各种动词；“心”即人物心理，多积累表达心情的句型；“言”即人物语言，多给学生范文学习写作风格。读后续写是新高考模式下的新型题型，分值达25分，但是如果学生能读懂原文，续写情节合理，那么获得及格15分不是没有可能的。要给予学生足够的自信，这样才能促动他们“想写”“写好”“写妙”。