“十一五”潮州市教育科研工作总结
- 2017-02-06 19:46
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“十一五”潮州市教育科研工作总结
“十一五”期间潮州市各级教育行政部门和学校以邓小平理论及“三个代表”为指导，认真落实科学发展观，紧紧围绕素质教育这个中心，扎实开展教育教学科研活动，努力推进教育的改革和发展，全面推进素质教育，在实施“科研促教”、“科研兴教”、“科研兴校”方面取得了一定的成效。
一、工作回顾
（一）、主要措施
2001年，市教育局首次召开了全市教育科研工作会议，下发了《关于加强我市教育科研工作的意见》、《潮州市教育教学成果奖评选办法》、《潮州市教育教学研究课题申报·评审办法》，等一系列指导下文件，建立健全潮州市的教育科研机制，全面实施“科研促教”、“科研兴教”工程。
一是成立了教育科研领导小组，负责全市教育科研的规划审议、课题审批、科研学术指导和科研成果评审鉴定工作，全面行使了全市教育科研的行政管理职能和服务职能，全面启动了全市科研促教工程。二是市教育局制订了全市教育教学科研“十一五”工作规划和课题申报立项与评审、课题研究与实验、科研经费投入与使用、成果鉴定与奖励及推广等一系列管理制度，并要求各级教育行政部门和各学校也要建立健全教育科研的评定、验收、奖励制度，促使全市教育科研走上制度化、规范化的轨道，“十一五”期间市教育局共投入12万元作为课题研究经费及成果评优奖金。三是市教育科研领导小组根据学术委员会的意见，建立教育科研课题指南制度，在广泛调研、多方征题的基础上，分类筛选出切合潮州教育教学实际的研究课题，并编写了课题指南。从二〇〇一年伊始至今，共发布四篇课题指南，包括103个科研项目，较好的为广大干部，教育教学人员，教育科研人员提供了选题参考，有效的服务于科研促教工程。进一步激发广大教育工作者参与课题研究的积极性。
（二）主要成绩
各县区教育局，各级各类学校也相应建立科研领导机构，形成了全市性的教育科研网络，有效的推动我市教育科研的不断发展。
在各级教育行政部门和各级各类学校的共同努力下，我市教育科研工作一步一个脚印稳步发展，在“十一五”期间形成一个小高潮。“十一五”期间，全市申报省级“十一五”教育科研课题（含省级子课题）有74个，获省同意立项的有68个；全市申报市“十五”教育科研课题的有140多个，同意立项的有107个。申报省级课题的项目基本完成结题工作，结题率80%以上；申报市级课题的项目结题率约87％。2004年和2007年，我们分别举行第二和第三届教育教学成果奖，第二届有43项获奖，第二届有32项获奖，三届共有95项获奖。获奖科研项目的成果在不同区域和不同程度上都得到推广。
饶平县第二中学赖建军主持的国家“十一五”课题《创新教学与创造力培养》广东省子课题《信息技术与中学化学物质结构理论教学整合的实验》，该课题的研究成果获中国教育学会化学专委会化学实验教学创新优秀成果二等奖、广东省中学优秀教学成果评选一等奖；饶平二中李卫群主持的《学习型班集体建设研究》，该课题已于2008年9月结题并通过验收，之后形成了《学习型班集体建设研究的成果报告》，还建立一套适合学生发展的学习型班集体评价方案；饶平师范实中的《加强养成教育，培养学生良好道德品质》，该课题于2008年12月结题并获省级优秀成果奖；饶平师范附小的《信息技术与学科教学的有效整合研究》和《小学家校和社区合力教育机制研究》，两个课题也已进入总结阶段将于今年底结题。
湘桥区卢春梅校长几年来一直亲力亲为带领全校教师积极开展教育教学改革和科学研究，把“科研兴校”作为学校可持续发展的策略，实施科研兴校。2007年潮州市城南小学卢春梅校长“两主两全、和谐育人”构建学校德育新模式获第十二届广东省教育管理科学吴汉良奖二等奖。卢春梅校长主编的《阳光下成长》由中国作家出版社出版，城南小学的科研课题《小学‘多维互动，阳光课堂’教学模式研究》成果先后荣获“广东省第七届普通教育教学成果”、“广东省基础教育课程改革教学研究成果”二等奖等。
市绵德幼儿园园“十一五”有多个省部级课题结题并取得丰硕成果。获全国教育科学“十一五”规划课题子课题《幼儿园创新智能教学模式的实践研究》科研成果一等奖；广东省学前教育协会课题《利用潮汕乡土资源丰富幼儿教育活动的实践研究》于今年6月被广东省教育厅评为广东省第七届普通教育教学成果二等奖，获成果奖金3000元，该课题还在广东教育学会获“GDJYSD”广东教育“十五”科研课题成果一等奖；立项中国教育技术协会课题《纵横信息游戏化学习促进幼儿认知能力发展与潜力开发的研究》于2007年至2009年先后被“纵横信息游戏化学习研究实验总课题专家组”评为“A级”优秀课题并获最高等次优秀实验课题奖；教育部课题《“做中学”科学教育活动中人文精神的培养》子课题《在“做中学”科学活动中提高幼儿观察力和探究能力的实践研究》和广东省学前教育协会“十一五”课题《合时养正美食育——在节令活动中体验潮州饮食文化的实践研究》分别于2009年10月和2010年6月顺利结题，研究成果得到汕头“做中学”研究中心与广东省学前教育协会现场鉴定专家组的高度肯定，课题现场展示活动也深受参观者广泛赞誉和高度评价。
我市各级各类学校通过课题研究，不仅促进了学校教育教学改革，大大提高育人质量，也大大提高了学校的知名度，创出了品牌，印证了“科研兴教”是办学的必由之路理念的正确性。科研兴教，大大地夯实我市的基础教育，经过几年来的共同努力，科研的迟效性逐渐地凸现，2008年、2009年、2010年我市高考不断创佳绩。因此，我们需要更进一步认真总结这几年来在教育科研的经验教训，从更高的要求认真规划，筹划未来，争取在‘十二五’期间取得更优异的业绩！
在深化教育体制改革、全面推进素质教育的今天，“科研兴校”、“科研兴教”已成了不少学校最响亮的战略口号和最自觉的实践行动，教育科研作为教育发展的第一推动力，愈来愈显示出其强大的生命力。“科研开路，提高质量”已成为一种趋势，“向教育科研要质量”也已成为教育发展的一种普遍共识。
市教科所确立以“校本研究”为年度工作重心，为我市广大教师开展教育科研指明了方向；积极申报国家、省级课题和市科技局社科联重点课题，强化了教科所的课题研究功能；确立市教科所实验学校，成立教育科研学术委员会，开拓了教育科学实验空间；加强调查研究工作，组织教育科研评审活动，促进了群众性教育科研活动的深入开展。
（三）教育科研存在主要问题
十一五期间，经过各级教育部门和学校的努力，我市教育科研工作已经有了较大的进步，教育科研逐步形成了制度化、规范化的局面，并取得了不少科研成果和工作业绩。但是我们清醒认识到，我市的教育科研总体水平还是不高，距离形势的要求，与先进地区相比还有较大差距，
1、科研意识不强，科研参与普及面不广
近年来，参加教育科研的教师人数有所增加，但是参与的人数仍有限，不少教师对教育科研还是不太了解，认为在工作实践中教育科研离自己很远，认为教育科研可有可无，这次全市申报教育科研成果奖和课题申报数量不多。虽然我市部分学校对比较重视教育科研工作，但是总体上教育科研工作发展不平衡，不少学校的教育科研工作仍比较沉寂，课题研究尚未起步，有的学校领导对课题研究重视和支持不够。
2、教育科研机构不健全，科研经费不足，
疏于管理是效益低下的重要因素。这几年来，由于人事变动比较大，在不少地方，不少部门，不少学校在不同程度上出现了教育科研管理不力或不作为的现象，在很大程度上影响了大局的发展。
3、教育科研不够规范，教育科研水平有待提高
有的学校把教育科研作为粉饰学校门面的招牌和教师晋升职务的“花拳绣腿”，没有真正下功夫，选准好课题，规范研究过程，因此课题研究实际效果并不显著。有的课题组理论底蕴不足，对课题研究引用的理论缺乏系统的学习，理解不深刻，有的研究成果缺乏必要的数据支持。
我市在省级教育科研获奖的项目不多，价值比较高、影响力比较大的教育科研成果直接应用到教育教学的还不多。
二、加强教育科研工作几点意见
（一）进一步提高思想认识，增强教育科研意识
中小学教师搞科研的主要目的，不是在教育教学理论方面有所突破，而是促进教育观念的更新和教育教学实践行为的改善。教师能够用科研的眼光审视自己在教育教学中遇到的各种问题，并不断探索解决这些问题的途径和方法，力求在探索性的实践中有所发现、有所创造。
（二）加强科研管理，促进教育科研规范发展
要想保持我市教育科研的发展势头，在制度形成之后，重要的工作就是怎么样加强后续的管理。因此要重视教育科研领导机构的健全和运作能力，调整、充实领导力量，积极开展工作。要着力提高管理者的理论水平和政策水平，要重温系列政策性、技术性、指导性文件，透彻理解条文规范，从根本上提高管理能力，有效的开展工作。市教育科研办公室要制定工作计划，从课题立项审核到中期成果验收到结题审核等三大环节，要有明确的时间表，落实检查督导，要定期通报，加强对全市教育科研进展情况的宏观调控。
各级教育行政部门、各学校领导要高度重视教育科研工作。各县区要进一步建立健全教育科研机构，要制订出符合实际的教育科研工作规划、课题立项申报与评审、课题研究与实验、科研经费投入与使用、成果鉴定与奖励、推广等一系列管理制度。各级学校要建立健全相应的制度，进一步健全竞争机制、激励机制和保障机制，提供必要的科研条件，支持和组织教师开展教育科研活动，做好优秀科研成果的推广工作。要把教育科研纳入教育教学管理的范围之中，把教育科研成果作为对教师评价和考核的重要内容，加强检查和评比。对教育科研成绩突出的教师要给予大力表彰和奖励，并优先给予评优、评先、晋级、晋职，以进一步调动广大教师参与科研的积极性，切实为我市教育教学科研创造有利的环境和良好条件，共同提高我市教育质量。
（三）、要拓宽研究视野和思路，坚持“研以致用”
“科研促教”、“科研兴教”是学校进行教育科研的出发点和落脚点。我们要以科研促进学校教育教学改革，发挥育人水平，提高办学质量和效益。通过科研，提高决策水平，把学校办出特色，树立品牌，这是已被实践证明了的成功之路。通过科研树品牌、创特色，应成为所有校长的共识，应成为各学校的自觉行动。各级教育行政部门、各学校都必须把教育科研摆在学校工作的重要位置抓紧抓好。教育科研要与教育教学实践紧密结合，研以致用，使科研能真正解决教育教学问题，服务于教育教学，提高教育教学质量。
（四）、联系教育发展实际，做好“十二五”课题研究工作。
选好科研课题，规范科研活动，是搞好教育科研的关键。确定科研课题，一是要结合学校的工作实际，以教育教学管理和教育教学中迫切需要解决的问题作为研究对象，需要分析，需要提炼，建立科研课题，使教育科研真正为教育教学服务，这是选择课题的第一原则。我们要从教学教育实践中发现问题，分析问题，力求通过科学研究，提出解决问题的方法，提高教育教学质量和办学效益，突出学校的办学特色。二是要体现教育发展的趋势，符合教改、科研的大方向，解决教育改革和教育发展的实际问题。三是要具体化，要以实际应用为主
我们务必把精力集中在“研以致用”切实解决基础教育中出现的问题上，才能有效地提高了教学的针对性和实效性，提高教学质量。让有限的财力、物力、人力通过科研平台发挥其最佳的效益。不要摆花架子，更不要搞假大空，浪费了资源不说，可怕的是败坏了风气，误导了方向。务必找准科研的视点，拓宽科研的视野，大胆创新科研的思路。比如说，“如何改造学校危房，如何筹措改造资金？”“如何调整学校布局，实现教育资源的公平有效配置？”“如何组织全市性的大规模教学水平的质量评估测试？”“组织全市性统考的必要性？”“如何推进全市教育系统信息化，电子政务一体化的问题？”除了课题指南所提供的项目之外，我们是不是能更加注重这些亟待解决的现实问题，使课题研究更具有现实意义！
（五）认真做好科研成果的推广和应用。
“研以致用”另一方面的意义在于，我们要及时推广教育教学的成果。不要让科研成果高高的挂在奖牌上。各级各类学校要及时总结校本科研，立足学校实际，优选推广先进课题组的成功经验；各级教育行政部门要善于发现管辖范围内的教育教学科研成果，善于及时推介，最大限度地发挥其效益。市教育科研领导小组办公室要积极搭建各种交流平台，拓宽各种交流渠道为教育教学成果的推广积极服务，尽可能缩短教育科研从实践到理论，从理论到实践的周期，全心全意为教育科研服务，为潮州教育服务！
_x000D_潮州市十一五教育科研发展状况简表
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分项与级别 | _x000D_
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省级以上（含省级） 立项课题 | _x000D_
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市级立项 课题 | _x000D_
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县（区）级 立项课题 |
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数量 | _x000D_
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68 | _x000D_
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108 | _x000D_
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450 |
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结题率（﹪） | _x000D_
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80 | _x000D_
_x000D_
87 | _x000D_
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