为进一步构建高效名著阅读课堂教学模式，提高名著阅读教学的有效性和实效性，提升我市初中语文名著阅读教学的质量，促进我市初中语文教学教研水平的提升，潮州市教育研究与教师发展中心决定开展2022年潮州市初中语文教师全员轮训暨名著阅读专题研讨活动，于2022年12月6日在饶平县第二中学实验学校以线上线下相结合的方式举行。

 

 潮州市教育研究与老师发展中心肖玩君副主任、各县区初中语文学科教研员、市初中语文学科中心组成员、2022年中考评卷组正副组长和饶平县部分骨干教师出席活动，其他2022年潮州市初中语文全员轮训教师则相聚云端进行研讨。在线相约，智慧碰撞，携手同行，希望老师们能够在本次活动中有所收获。共读名著行远，为阅读教学开辟新思路；同研书香常新，为语文教育创造新辉煌。

 

活动分为课例展示、专家点评、备考经验交流与2022年中考质量分析等环节。

首先，饶平县第二中学实验学校的郑佳秀老师展示了一节名著阅读研讨课——《从人物经历中解读《水浒传》的主题》。

宝剑锋从磨砺出，教学之路需细琢。郑老师的课例凝聚了备课组的集体智慧，很好地展现了新课标的“任务驱动”教学模式。本课例以创设一个真实的情景任务作为导入——宋江发了这样一个朋友圈：

 

 这样导入，既能激发学生的学习兴趣，又明确了学习任务，还能更好地引出2018年广东省的中考题目：《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。郑老师以中考题作为依托，巧妙地通过展示学生课前绘制的思维导图，梳理了人物的主要经历，训练了学生的综合能力。

“聚焦‘官逼’”环节，让学生通过对人物反抗对象的分析，进一步了解人物的反抗精神。“解读‘民反’”环节，郑老师循循善诱，通过“细读典型（以林冲为例，细读人物的反抗精神）”，一步步引导学生通过对人物形象的分析，深入挖掘小说“官逼民反”的主题。“趣味延伸：请同学们以卢俊义的身份回复宋江的朋友圈”环节，与导入环节遥相呼应，学以致用，独具匠心。可谓是，教学目标指向明确，郑老师善于搭建支架，整节课学习目标达成度高。

本课例的教学设计巧妙，可操作性强，也贴合2022版《义务教育语文课程标准》的要求，即课标第五个学习任务群“整本书阅读”，承续了以学习任务群建构课程内容的总体思路，为名著阅读教学开辟了新天地。

   朝圣经典，抛砖引玉。郑老师热情地为大家说课，并分享名著阅读的教学设计理念。她说，《水浒传》是家喻户晓的文学名著之一，但在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的思想性，因此，她决定带领学生通过把握主要人物的主要事迹了解他们的性格特点，深入地了解它的思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是很难的，所以她以“整本书阅读”的教学理念贯穿课堂，将教师指导与学生自主阅读相结合，开展一系列阅读教学活动。

 

如切如磋，如琢如磨。课后，湘桥区中学语文教研员洪广玲老师、潮安区中学语文教研员林根鸿老师和潮州市教育研究与教师发展中心肖玩君副主任对郑老师的课分别作了精彩点评。三位专家充分肯定了郑老师的课在学习任务群的构建、学习情境的创设、整本书阅读以及学生评价等诸多方面进行的有益探索和成功实践。

 

 

  随后，饶平二中实验学校初三级级长方福乐老师结合本校的具体做法交流分享了他们在名著阅读板块的中考备考经验，他以中考真题为例详细分析了中考名著考察的命题方向和题型特点，受到与会专家和老师的赞赏和肯定。紧接着，2022年潮州市语文中考评卷组的各题组组长就今年中考语文科几大板块的评卷情况、得分详情作了深入剖析，指出学生答题过程中出现的各种问题，并提出了针对性的教学建议。

 

 

 

  

最后，肖玩君副主任作了《遵循课标精神、用好统编教材，提高教学效率》的专题讲座。她以统编教材主编温儒敏教授对初中语文教师提出的要求为题，紧紧围绕“初中语文教学，我们需要做什么”这一核心问题，提出深入研读课标，研读教材，树立大单元意识，打破束缚，科学应变，力争做到意识先行、方向明确；心中有数、有序推进。她指出，中考命题一年一小变，我们必须把落实课标精神，关联教材，推动教学模式的改变作为变中求稳、变中求进的驱动力。最后，她寄语大家：共同努力，踔厉奋发，砥砺前行——久有凌云志，只待凯歌还，愿我们的初三学子明年都能考出好成绩。

 

 

  同研书香，笃学致远。整场教研活动流程紧凑、内容扎实、紧扣课标、聚焦一线，为我市初中语文教师奉献了一场丰盛的教研大餐，不仅参加线下活动的老师们聚精会神、积极互动，线上课堂也十分踊跃，老师们纷纷表示获益良多。恒者行远，思者常新，本次活动犹如一场及时雨，为我市初中语文教学赋能，推动教学质量的稳步提升。