最高分

90分以上

80 ~ 89

70 ~ 79

60 ~ 69

50 ~ 59

40 ~ 49

39以下

最低分

题目

听说(15分)

阅读理解20(分)

七选五(10分)

完形填空

(15)

语法填空

(15分)

完成句子

(10分)

书面表达

(15分)

全卷

1、选择题得分情况；

本试卷中16-45题为选择题,得分率较高,达到79.02%。其中阅读理解题为80.43%，完型填空为77.61%。答对率较高的题目是20、22、24、31、36、37、39、43，均达到百分之九十以上。答对率低于百分之六十的题目有：21、28、32、34、40等。

分析上述答对较低题目，可以看出学生存在的问题；21题是概括题，学生

须对文章的内容进行通篇理解才能得出正确选择。28题是在七选五题目中，空格后面的语句是They all spin, or rotate.本题出现错误的原因是学生对spin和rotate这两个词比较陌生，不能准确判断其前文的内容，故而出现明显错误。另外的3道题出现在完型填空题中，32题考查的是动词，但本题的四个选项A. send B. arrive C. leave D. begin, 都是非常常用的词，学生不可能不认识，而出错的原因在于本文所讨论的话题“邮递员上门送信”这件事已经离学生太远了，有些学生明显不知道这样的生活细节。34题也是考查动词，本题的答对率全卷最低，只有17.01%。本题的错误原因在于学生没有掌握英语与中文在某些特定情况下表达上的不同。本题愿意是“信中写道”，用中文表述是用“写”，但在英语中，此处必须用read(读)，显然大多数的学生不知道这个用法。40题考查的是学生的上下文理解。此处说“邮弟员送给小孩一件东西”，这个东西可能是“卡片、礼物、一句话或拥抱”，直至文章最后才知道送的东西是个帽子，应该是“礼物”。可以看出学生前后联贯思考的习惯还没有培养好。

2、非选择题得分情况：

非选择题包括；听力、语法填空、完成句子和书面表达。本次考试非选择题得分率偏低。平均得分率为48.3%。其中三问五答46.8%，故事复述47%，语法填空59.69%，完成句子34.42%，书面表达54.4%。

三问五答部分中第2、5、7、8题错误较多。第2题，是个提问“有很多人参加这项活动吗？”好多人翻译成特殊疑问句，用how many提问。第5题回答内容太长，学生根本记录不下。第7题，学生没有理解好题目，who else应该指志愿者以外的人。而第8题很明显没有听出录音中的“cleared the pond out”,因为录音里后两个词用了连读，好多学生听成了park。

故事复述中第9、11、12答对率较低。第9题属于音误，学生听成了bigger 或finger。11题，有些学生写成了messing。12题写成scary。

语法填空题中第46、48、49、52、54错误较多。第46题考查的是语态，本来并不难，但学生主要出现在时态上的错误。48题考查的是时态，前文中once they get the box in the mail是个时间状语，用现在时表示将来，故而主句应该用将来时态。但很多学生仍然使用现在时态，说明学生对于“主句用将来时，从句用现在时”这个规则并没有掌握。第49题考查非谓语动词的用法，此处的collect相对于后面的Legos是被动意义，应该用过去分词collected。52题看似考查连词，实则考查学生的文理理解。句中的意思是“公司通常告诉顾客或者把玩具收藏起来，或者送给别人”，这是“收藏”或“送出”只可能是二选一，不可能同时存在，但好多学生选择用了and。说明没有理解好这句话的文理。54题的natural part of the soil 是个泛指，应该用不定冠词。

完成句子是本次考试中得分率最低的题目，可以看出学生对词汇的掌握程度，也看出学生对该题重视程度。完成句子是紧扣教材的考题，但不是高考题型，考查的目的是敦促学生去记单词，背单词。从考查的结果来看，学生明显重视不足。其中54、55、56、58、60题涉及词型变换，学生拼写错误严重。

书面表达中，大部分学生可以写够行数，但还有如下几个问题比较明显：1.很多学生书写不佳。 2.很多学生没分段或者分段不合理，内容详略不当。开头的感谢和结尾段长篇大论，甚至很多重复，但是中间段关于学生受益部分，往往一笔带过没有合理展开描写。 3.句式和词汇相对简单，高一语法内容极少运用：少数学生能用上定语从句，非谓语动词更是只有零星出现。  

本次试题难度适中，全卷平均得分63.82，落在合理区间。考查内容全面，基础性和应用性相结合，既考查学生对基础知识的掌握，也考查了学生对实际问题的理解和处理能力。

阅读理解题中考查了学生对细节的理解（16、18、19、21），也考查学生的概括能力（17、22、23），还考查了学生推理判断能力（20、25），七选五考查学生上下文逻辑的判断能力。

本次考试中暴露出来的问题是学生词汇掌握之不足，尤其是词型变化的常握明显薄弱。书面表达方面，学生书写随意，功底差，语言运用能力一般，说明学生掌握的素材明显不足。

在今后的教学中，除了继续加强题型训练外，基础知识和基本技能的掌握仍然需要重视。听力需要继续加强，学生从音到形的转换是个长期的工程，必须坚持不懈地抓，方能见效。学生的词汇掌握是个硬伤，应研究更有效的方法和措施帮助学生解决词汇问题，不能简单地要求学生读、背单词。