夯实“双基”，降低“阅读门槛”

—— 2021年高考英语科备考工作总结及2022年高考备考建议

潮州市教师发展中心 石小珊

潮州市高级中学  庄圣桁

 

2021年是新高考的第一年，新学年伊始，高三英语备课组组织学习《中国高考评价体系》及《普通高中英语课程标准》（2017年版，2020年修订），明确“一核”“四层”“四翼”的概念及其在素质教育发展中的内涵，重视“基础性、综合性、应用性、创新性”，确定备考复习的方向与落脚点。

一、2021年高考英语科备考情况

（一）密切关注高考英语新题型，提高备考的针对性。

 2021年广东省实行新的高考方案，英语科试题题型也有较大变化，因此，加强对《普通高中英语课程标准》（2017年版，2020年修订）和高考英语新题型的研究是2021年高考的重中之重，从而提高备考的针对性和有效性。例如湘桥区南春中学高三英语备课组的备考工作就从研究新高考真题开始。全体高三英语教师集中学习，捕抓高考信息，摸清命题思路，把握命题方向，制定了科学的、切合学生实际的、行之有效的备考思路和策略，即“因材施教，分层教学，重点突破，整体提高”。无论是课上还是课后，讲解还是练习，都注重把握好常用的基础知识和能力提升题的度和量，有选择地要求不同层次的学生完成不同难度和不同数量的练习，让学生真正学有所得。                                                                                  

（二）加强听说训练，抓早抓细抓落实。

听说考试这一块我们跟珠三角等发达地区的差距还是比较大。2021年高考英语听说考试的分值从15分提高到20分，这意味着差距可能拉得更大。因此，在备考中我们早做计划、系统训练、抓早抓细。从熟读课标词汇开始，纠正学生的单词读音，到加强生词的模仿朗读能力，从培养连读、停顿、弱读、语调等语篇朗读技能，到强化听记能力及造句能力，从早读到课堂到课后等等。脚踏实地，一步一个脚印，一点一滴提高听说成绩。多给学生特别是英语困难生鼓励，他们更需要老师帮助和激励。如市高级中学针对听说考试部分的备考秘决就是两个字：多练。早读抽出一段时间进行单题训练；每周一次上机练习、打分；每周三下午一次听说技巧指导；每周末一套听说题目训练。在今年高考英语听说考试中，高级中学也取得了至今为止的最好成绩，全员平均分14.97分，有一位考生取得满分20分的成绩。

（三）抓好阅读，促进写作，提高备考效益。

新老高考对英语学科的考查知识内容变化不是很大，主要体现在试题题型变化及分值变化上。新高考比老高考更侧重于考查考生的阅读、写作能力。2021年高考的写作部分的分值大大提高，两篇作文40分，比2020年的25分提高了15分。

新题型“读后续写”或“概要写作”是一种将原本独立的“阅读理解”与“写作”组合在一起得出的“新题型”。《普通高中英语课程标准》在高考命题建议部分分别对“故事续写”和“概要写作”进行描述（P106-107）。“故事续写”：考生阅读故事性短文，根据其中情节续写故事。“概要写作”：考生阅读一篇材料，然后根据材料内容写一份概要。这就要求考生在写作之前，先得读懂阅读材料，还得构思与原文衔接，然后才能续写或写概要。可见，新题型对考生综合运用英语的能力提出了更高的要求。

市金山中学面对新高考读后续写新题型，高三英语备课组除了认真研究新试题，还密切留意媒体发布的跟高考有关的各类信息，关注权威机构的最新动态，对各种信息资源进行有效整合，重组加工，保证写作训练的针对性和有效性。根据学生实际的学习能力和水平，每周为不同层次的学生挑选适合他们掌握和运用的句式，作为他们每周写作素材积累的任务。并且根据每次考试后学生读后续写出现的问题，在每周的加时训练中进行针对性训练。                               

（四）重视中心组高考调研活动，发挥集体力量。

充分发挥集体无限的智慧和力量，资源共享，取长补短，努力提高全市高三英语的整体水平。在2021年高考备考期间，市高考英语备考中心组多次组织下校进行高考调研工作、高考新题型研讨活动、一模二模质析，并组织参加2021广东省高考综合改革方案和高三课程实施培训的中心组成员分享培训心得。各校也非常重视备课组活动，如市金山中学高三英语备课组全体成员都能以主人翁的态度积极参与备课组的各项活动以及各种教研活动，获取信息并吸取兄弟学校的经验，团结协助，取长补短，以老带新，以新促老，资源共享，共同努力，共同进步。在每周四的集体备课时间，备课组各位老师会精心讨论每课时教学的教学目标、重难点、教学方法，具体到每天早读课的内容、每节课的练习及课后作业。从而保证在完成教育任务的前提下，确保教学质量。湘桥区南春中学也充分利用集体备课时间，安排中心发言人提前备课，提出复习的重难点和解决办法，其他老师补充、完善，并统一教学进度和内容。老师们分工收集精选习题，整理高频词汇，收集读后续写素材等资料。每位老师都认真、积极地参与备课组工作，团结协作，充分发挥集体的智慧和力量，取长补短，互助互进，为提高全校高三英语的整体水平，尽自己的一份力量。

 

二、2022年备考建议

2021年6月8日下午3点，2021年全国I卷试题揭开了她神秘的面纱。而最终的成卷有点出乎我们的意料。备受瞩目的读后续写题比起平时的大考习题要显得更加常规，原文和段首句都相对易读、易懂；而比较常规的题型，例如七选五、完形填空、语法填空，则显示出更高的难度和区分度。2022年高考各部分备考建议如下：

（一）阅读理解

A篇应用文备考建议：

A篇应用文是兵家必争之地，是学生的得分基础阵地。对于所有考生而言，都要求不容失分的。但是随着命题思路的逐步成熟以及考生整体水平的提高，A篇也不是纯粹的送分题了。然而，难度再怎么提升，都离不开“点对类”、“类对点”、“找共性”这三种考查模式。备考时，首先，必须让学生树立回归原文找对应点的意识，先读首段，再读题干，再回归原文对应点；题序在一定程度上帮助确定答案出处。其次，必须让学生培养生词容忍度，A篇一定会出现大量的专有名词，而它们多数是可以忽略不理的。最后，生词还是会对A篇的正确率产生一定的影响，例如2021年高考阅读A篇中的advantage和charge。所以，词汇备考仍是重中之重。

写人记事类阅读理解题备考建议

此类文章的阅读对于学生而言应该是比较熟悉的，多数涉及“时地人事”、“人物动机”和“细节推断”。首先要拓宽学生的视野，尤其是各类职业的描述；当然，每个老师的视角都有限制，所以可以让学生根据自己熟悉的职业进行分享；例如2021年高考阅读B篇中能否想象出page turner的职业特点，会影响学生能否快速进入文章；其次要找准答案的出处尤其关键，绝不能盲目凭感觉选题；最后是概况性推断题有时候没有涉及原文原词（例如第27题），所以还是要学生根据原文理解好说话人字里行间的句意。

史实类记叙文的解题备考建议

说是记叙文，但其实有些文章叙事逻辑更偏向于说明文，所以也可以把它当成一篇说明文来看待。这样的文章也会让中层生产生“试卷很难”的印象。事实上，静下心做，这类文章还是有解题套路可抓的。

1.   平时我们在命主旨题时，除了常规的“首段主旨句出答案”的套路之外，我们也可以试着命这种“从整篇文章归出答案”的题目；另外，题目关键词出现的频率，也可以帮助学生定位答案；

2.   今年高考英语科试题中第28和30小题，告诉了我们，确定法和排除法一样重要。无法确定答案时，通过排除掉不合原文的答案，可以帮我们缩减正确答案的范围；

3.   熟词生义在今年高考英语科试题C篇中体现得比较明显，除了act和stamp之外，还有passage表“通过”。这再次印证了：词汇学习必须基于语境，而非简单的词典搬家。

科学类说明文的备考建议

科学类说明文通常出现在D篇（个别在C篇），作为四篇阅读理解文章中阅读难度最高的文章，它通常起到区分的作用。中层学生多拿一道是一道，而上层的学生则要尽量不失分。对于不同层次的学生，有不同的备考建议：

1.   D篇阅读通常有“文难题易”的特点。要记住：我们的目的不是读懂文章，而是做对题目。像今年的34、35小题，根据高频词，其实还是可以准确确定答案的。中层生要争取把这两道题都做对。

2.   今年高考英语试题中第32和33两道小题属于区分题，与其说考查文意理解，倒不如说考查的是篇章结构、归纳能力，所考查的单词也明显较难，例如desirable、clarify等较生僻的单词。

3.   在教授程度较高的学生时，不要拘泥于“文意的解释”，可引导学生关注“篇章结构的解析”。

七选五备考建议

由今年高考英语科试题中七选五这道题目可知，命题人有意引导七选五的体裁多样化。记叙文、夹叙夹议类文章，也是有可能考查的。所以：

1.   七选五的选材，不拘泥于建议类的说明文或议论文。记叙文、夹叙夹议类文章也可以适当侧重；

2.   今年高考的七选五考查的能力其实与我们平时的考试没有区别：逻辑词、代词、同（义）词复现等；

3.   针对第39题的命题，可引导学生去体会英语文化和中文文化的逻辑区别和文化差异。

（二）语言运用

完形填空备考建议

完形填空考查的是在语境下的词汇运用。2021年的完形填空的难度体现在：几乎没有任何一个空是纯粹的送分题。要么是考查的单词本身有一定难度（例如temporary等），要么是考查的单词与前后文的生词有一定的搭配（例如earn a wage），要么是语境本身难进入或答案有点模棱两可（例如made），要么是将语法放在阅读中进行考查（例如for which I had no plans）。整体而言，今年的完形填空比起去年的“植树造林”考查得更加灵活，难度和区分度也更高。

1.   必须继续夯实词汇的教授，在语境下教授词汇；尤其注意熟词生义的教授；而且，多数熟词生义的词汇是初中词汇，所以老师们要善于在平时的语篇中挖掘和教授；

2.   从命题功能看，完形填空还承担了立德树人的作用；从前几年比较热门的助人为乐（送货小哥救火等），到现在的职业教育（国际象棋）、劳动教育（例如今年高考的完形填空），完形填空的话题即将呈现更加多样化特点，阅读门槛可能更高。这再次要求老师们，必须拓宽学生的眼界和视野。

语法填空备考建议

不少学生，甚至包括不少老师的语法填空备考思路是脱离语境、通过孤句去复习语法，因为之前多年的语法填空考查，命题还是比较偏向在单句中去解决问题。今年的语法填空题给了我们一个很大的启示和指向：语法将越来越侧重在语境中的使用（第61、62和64小题）。上下文的联系对于语法现象的判断和确定将起到越来越重要的作用。

1.   语法项目必须遵循“先个别 — 后融合”的复习模式；一轮复习，从语法模块进行复习；二轮复习，通过篇章和上下文联系讨论语法使用；

2.   对老师们的找题、选题提出更高要求。

（三）写作

应用文写作：高考评卷中出现的学生问题分析和备考建议

1．不少学生把文章错当成书信来信，一开头就是Hello, I’m Li Hua. 从体裁上已经错了，失分比较严重，无法根据写作要求进行灵活变通。连续两年的“非套路”应用文命题已经给我们释放了一个强烈的信号：应用文写作越来越摈弃套路，往更灵活的方向命题；而征文类写作，是因写作要求而异，很难形成特定写作模板的。因此，对于教师而言，在给学生备考的过程中，要树立“去套路”的思想，培养学生的句子意识、连贯意识，才是硬道理。

2．审题能力仍是重中之重。按点分段、按点解题是学生必须树立的强烈意识。不少学生把三个要点混成一段且缺乏明显的区分（例如把第一、二个要点混在一起写），改卷老师会将其判断为缺要点而扣掉相应分数。另外，要理解好题目的关键词，“希望”和“祝福”明显是两个概念，不能混为一谈。还有，必须树立用关键词点题的意识，例如第一段的read、第二段的column或者part以及like、favorite、第三段的hope和wish。这样，改卷老师在高速改卷的过程中，就不会产生该生“漏写要点”的印象。

3．对于学困生，必须树立“把句子写对”的意识，把主谓宾、时态写清楚，尽量多拿分数，力争8~9分；对于中上层学生，则要树立“增分”意识，每句话里都含有词汇或句型的增分点，力争达到12分或以上，当然也不能矫枉过正，写出矫揉造作的句子。流畅度、逻辑联系也是重要的打分标准。

4．字数部分，尽管字数要求是80左右，高分文还是要尽可能写到100甚至120词左右。卷面也是一个重要的印象分。

读后续写

1. 2021年评卷打分标准

内容部分：合理程度和上下文融洽；句子间的连贯性和逻辑性；完整度。

语言部分：正确性和丰富程度。

2. 读后续写备考建议

读后续写题型最能够反映学生的英语综合能力，既涉及读，又涉及写。读的部分，既涉及原文情节的理解、人物形象和关系的构建，又涉及两个段首句的理解。写的部分，既涉及故事内容的构建（包括合理的故事主线、融洽的故事细节），又涉及语言的呈现（句子主干的正确性、丰富娴熟的语言能力）。可以说，读后续写从多个维度反映了学生写作能力，是一道要求很高的题目。从教学时长看，单靠高三一年的备课，是无法很好地掌握这道题目的。从今年的题目看，明显命题人考虑到新加入的省份，有意识地降低了难度。而明年是否会提升难度，不得而知。我们认为：读后续写要教三年；合理地安排好每年关于读后续写的教学任务，至关重要：

（1）高一：过卷面关；过原文阅读关；过基本语言关（主谓宾+谓语动词时态+词性）；过情节构建关（能够使用简单但正确的语句，每段写出6~7个短句）；

（2）高二：从每段6~7个短句过渡到写出一篇完整的文章（扩句）；反复纠错（基本语言错误）；反复纠错（中等语言错误）；个别辅导低分生让他达到及格；继续抓卷面；

（3）高三：非常严格地抓卷面；开始增加语言亮点，努力让学生字数达到200+；继续扶持低分生；发现高分生并辅导他至23+（语言和卷面）。

 

结语

2021年全国I卷英语科试题是一张值得详细备课、反复深挖的卷子，全体高三英语教师应认真研究这份试卷。从本张试卷中，我们提炼出三个关键词组：基础知识、基础解题能力、阅读门槛。各位老师根据本校学生的程度和期望值出发，进行有效备考：

1.   基础词汇和基础语法是重中之重，是一轮复习的抓手。在课堂上复习单词，在语境中让学生熟悉单词；词汇分类也是重点，一般可分为阅读词汇（望词生意）、词汇变形和语法词汇（熟悉变形和词性，熟悉固搭）、写作词汇（拼写和应用）；语法先按照分项进行复习，然后在语篇中整合；要注意：语法项目的考查不仅涉及语法填空和写作，还涉及阅读理解和完形填空，例如今年高考中，文本中多处考查了定语从句which的指代；

2.   解题技巧是增分关键，在一轮复习中可通过大量做题增强学生题感，然后在二轮复习中进行归纳、升华；

3.   阅读门槛是区分。它考查了学生的眼界和视野，这也是我们和大城市学生的区别。在讲题前的引入、拓展，可以一定程度上帮助学生拓宽眼界。同时，除了“智”，我们可以更加关注“德美体劳”，而且从英语学科特点出发，关注本国文化和文化交际。今年高考，旅游类文章考了三篇（两篇外国旅游，一篇本国旅游），职业素养和劳动素养考了三篇（乐谱翻页者、学生打临时工、给妈妈做早饭），其实也给我们释放了强烈的信号。

 

    新高考改革改的不仅是题型，还有命题思路，所以我们也应该相应地改变自己的备考思路。它既是机遇也是挑战。英语教师应从本校实际出发，提高双基，扩展视野，从而直面挑战，抓住机遇，实现弯道超车。