潮州市2022-2023学年度第一学期期末教学质量检查

八年级地理科质量分析报告

潮州市教育研究与教师发展中心  邢广文

潮州市金山实验学校  孙玲玲

2023年2月8日全市八年级学生进行地理学科综合质量检查，通过对全市各校提供的成绩反馈信息与学生答题情况进行分析，现将质量检查情况汇总报告如下。

一、试卷总体情况

本次试题考查模式和题型与广东省初中生学业水平测试一致，考试时间为60分钟，卷面分满分100分，折算为30%。考试题型为30道单项选择题，每题2分，综合题2道，每道20分，包括填空题和问答题。

本份试卷考查内容七年级上、下册占35%及八年级上册占65%，知识覆盖面广，基础性较强。试卷重视对地理图表的考查，充分体现出地理学科特点，以能力测试为主导，综合性强，减少了死记硬背的内容，考查学生运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。试题的命制立足地理学科本质，密切联系生活实际和社会热点，充分体现了地理学科的区域性、综合性、思想性、生活性等特点，增强考生对地理学科应用价值的认知。

二、成绩分析

参与此次考试全市共30052人，最高分30分，平均分19.35分。

各  分  阶  人  数
≥27分	比率	≥24分	比率	21分	比率	≥18分	比率	≥15分	比率	15分以下	比率
3394	11.3%	9579	31.9%	14843	49.4%	19109	63.6%	22413	74.6%	7649	25.5%

三、考试情况分析

选择题部分相对而言是比较基础的题型，第7、8、10、11、12、15、19、22题难度较低，总体完成情况比较理想，其中第9、27、29题失分率比较高。第9题“我国依法实施一对夫妻可生育三个子女政策，有利于①解决人口分布不均②增加劳动力储备③增加消费需求④改善我国人口结构A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④”这道题是组合题，可以用排除法，一对夫妻生育三个子女政策无法解决人口分布不均问题，从而排除①得到答案，很多学生没有联系实际，所以对于“增加消费需求”无法理解。第27题“从接近原料产地因素考虑，呼和浩特宜发展的纺织工业是”，很多同学区域认知较差，误认为呼和浩特在新疆，从而选了棉纺织工业，还有些学生没有联系知识点“我国西部以畜牧业为主”，所以没有选择毛纺织工业。第29题“藏纸选入国家非物质文化遗产名录是因为A．历史悠久，工艺独特B．质量好，竞争力强C．成本较低，价格低廉D．制作过程复杂，难以传承”，这道题是一道因果题，很多学生看到材料中有提及藏纸的制作工序较繁杂，所以选择D选项，没有结合乡土地理加以理解，潮州作为历史文化名城，像木雕、潮绣、功夫茶艺等，就是因为历史悠久，工艺独特才被选入国家非物质文化遗产名录，从而选择A选项。完成情况一般的有第1、2、3、14、17、20、28题，还是可以看出学生基础较为薄弱，像经纬网、等高线、气候类型等知识还要进一步加强，对于读图析图的能力也要再进一步提高。

本次综合题的考查也是常规题型，31题考查方向是世界地理、工业相关知识，32题考查方向是中国地理、农业相关知识，完成情况还是比较理想。

31（1）本道题3个空6分，这三个空比较简单，学生通过读图可以得出答案，总体完成情况较好。第一个空，锂矿属于矿产资源，矿产资源属于非可再生资源。第二个空学生从图中找到南回归线，可以判断所跨温度带为南温带和热带。第三个空学生从图中可以找出南美洲西临太平洋，这个空是送分题。存在的问题包括：①相当一部分同学后两个空能判断正确，但多写了“带”字和“洋”字②第一个空没有看清题目，将非可再生写成不可再生③部分同学第二个空答成暖温带，中温带等。

31（2）本道题2个空4分，主要考察对当地降水柱状图和气温曲线图的判读和对材料的理解。相比第一小题完成情况较差，主要问题有：第一个空，相当一部分同学没有正确理解题意，直接回答当地降水不同季节的特点：如夏少冬多等。有部分同学能理解题意，但是出现表述不准确的问题，如答成“季节变化显著”，另有相当一部分同学对降水季节差异判断错误。第二个空答错同学较多，相当一部分同学没能正确理解材料，导致对天空之镜现象出现季节判断错误。

31（3）“分析智利生产锂的有利条件。（4分）”

本道题难度适中，答案可在材料中概括找到，例如：气候干燥有利于锂的提炼，但大多数学生（90%以上）不会概括这一点。锂资源丰富，很多学生都会概括这一点，但部分学生存在照抄材料的现象，以后在练习题中多讲解多训练，从材料中提练或加以概括，在复习中，培养学生多分析综合题的题干关键词，材料的重要语句（要加以概括），学会运用影响工业的因素进行分析，在复习过程和练习中，多培养学生答题语言的归范性和简洁性，多审题，做到材料、图、图例、题干相结合加以分析。

31（4）“有人认为应大力开发乌尤尼盐湖的锂资源，你是否赞同该观点？说明你的理由。（6分）”

这道题是一道开放性题目，学生的回答大部分集中于不赞成。不赞成的原因：大部分的学生能够讲到锂为非可再生资源，大力开发会导致生态环境的破坏。赞成的同学较少，赞成的原因基本集中在：当地锂矿丰富，也有部分同学能够回答到大力开发能够促进经济发展。另外，学生在回答过程当中主要出现以下问题：①未看清题目要求，没按题目要求回答。如题目问的是你是否赞成，而学生的回答出现：同意/不同意，认同/不认同的情况。②概念混淆。将生态环境和生态系统混淆，将自然环境和自然资源混淆。如破坏生态环境，写成破坏生态系统等。③审题不清，答非所问。题目的内容是：你是否赞同该观点？请说明你的理由。有部分同学理解成应该怎么做，所以在结论之后的分析全部回答为应该如何做的内容，导致失分。④出现关键词错别字的情况。

32（1）这道题2个空4分，主要存在的问题是：有很多同学把“东南丘陵”写成“江南丘陵”，把“云贵高原”写成了“青藏高原”，主要是对地形区的位置不够熟悉。

32（2）这道题2个空4分，主要存在的问题是：第一空很多学生没有看图例，所以没有看出潮州凤凰山所在的广东省是位于“华南茶区”，脱离了图做题。还有同学没有看到填空后面“茶区”两个字，所以写重复导致的失分。第二空“纬度较低”很多学生写成“纬度较大”、“纬度较高”，而且后面给了热量充足，也可以推测出前面“纬度较低”，可见学生对纬度的知识点掌握还是不熟练。

32（3）“试从自然条件简述凤凰山盛产优质茶叶的原因。（6分）”

本道题是平时练得比较多的一种题型，考查的是农业区位条件。主要存在的问题有：①照抄材料，几乎把材料一整段抄下去，而没有对材料进行概括；②理解有误。很多学生写成“海拔高，热量充足”、“纬度高，热量充足”，这是知识性错误；该地是凤凰山，很多学生写成“地形平坦”、“地势宽敞”、“位于热带”、“位于热带季风气候区”，可见对于区域认知还是不够准确；③表述不准确。有写成“土壤丰富”、“降水量高”； 还有很多同学写“昼夜温差大，有利于糖分的积累”，这是在分析茶叶而不是水果；④回答不够中肯。很多学生回答成“温度适宜”、“气候适宜”、“地势优越”、“土壤适宜”这样的回答方式，说不到点上导致的失分；⑤错别字较多。“空气湿润”写成“空气温润”，“昼夜温差大”写成“昼夜湿差大”，“海拔”写成“海跋”。

32（4）“潮州市建设“凤凰山茶旅走廊”可带来哪些积极的社会经济效益？（6分）”

本题考察的是积极的社会经济效益，材料中可以找到部分答案，很多学生都懂得从材料中去寻找答案，主要出现的问题有：①答题不规范，思路混乱，不懂得用序号或分号把答案要点分隔开；②词语搭配混乱，专业术语表达错误，如“致富增收”表达为“脱贫致富”；③部分学生一直围绕着一个点回答，如一直围绕着经济发展这个点，虽然说了很多内容，但是表达的都是经济发展。

四、今后教学建议

1.心中有目标，眼中有学生

教师必须认真研读《义务教育地理课程标准》（2022版），熟知内容，把握实质。教学过程中，做到心中有“课标”。要理解“标准要求”的含义，并能从课程标准的角度理解教学内容，明确其蕴含的地理素养和教育价值并能够依据《义务教育地理课程标准》（2022版）要求设计出基于学科素养的教学目标及学生课堂学习目标。

2.夯实基础，培养能力

要时刻注重基础知识的掌握和运用，基本技能的训练与养成。加强学生知

识点的综合性和系统性训练，提高学生的综合思维的能力，重视培养学生读图能力的养成，用地图教，而不是教地图，要掌握读图析图，据图和材料分析问题，解决问题的能力。

3.注重思维训练，落实核心素养

教学活动中，教师应积极创设富有真实性、生活性、思考性、有意义的情境，为学生自主学习营造宽松的学习环境。用问题驱动培养学生独立思考的习惯，是落实核心素养的有效手段之一。要改变过去教师念教材学生画重点、教师自圆其说学生全心倾听的学习方式，注重学生的参与度，关注学生的思维变化，注重学生自主学习能力的培养。区域认知和综合思维是学习地理知识的重要思维方式和能力，例如，区域位置—区域联系—区域差异—区域发展，使地理学科素养真正落地生根。要注重学法指导，引导学生提出自己的见解和观点，并运用所学的地理知识，进行分析与归纳，形成知识网络。

4.注重对学生进行地理答题规范和解题技巧的训练

为了避免学生在考试时不必要的失分，提高学习成绩，在平时教学中应根据学生的练习反馈情况，通过解题技巧的讲解和进一步的训练，教会学生正确掌握和使用地理概念及术语，在答题书写时做到字体工整、逻辑严密、层次分明、不写错别字等，切实提高学生在审题时获取有用信息的能力，针对题目要求作答，具体问题具体分析的能力，以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。通过平时的规范训练，减少非智力因素失分，从而提高地理学科的学习成绩。