潮州市2020-2021学年度第一学期教学质量检测

            高二级化学科质量分析

市高中化学中心组

一、总体评价

本次考试考查范围主要是选修4的学习内容，同时综合考查高一必修1、必修2部分知识，选择题覆盖知识点广、综合性强、思维容量大且部分学生对高一必修1、必修2中元素及其化合物的有关知识和对元素周期表和元素周期律中的“位、构、性”关系存在回青不熟悉现象，同时考查到化学实验能力、数据及图象和曲线的观察分析能力、氧化还原反应方程式的配平能力等难点，总体上难度大点，且由于选修4的学习内容概念多及理论性强，运用能力要求高，本次考查也反映部分学生掌握并不够扎实，成绩不够理想，有待继续强化提高。

全卷平均分43.1。

二、试卷分析（以高级中学答题情况为例）

    1、选择题部分：共16个小题，满分44分，平均得分30.7分，答对率为69.8％。得分率较低题目有第2、8、9、10、14、15小题，分别为68.5％、65％、44％、40.4％、64％、31.8％、63.3％。2小题主要错选A或D项，A项反映出部分学生未能注意反应程度，D项反映出部分学生对粗铜中有锌和镍的放电掌握不熟悉；8小题主要错选C项，反映出部分学生未能注意的c（OH-）的增大，对于水的平衡移动的影响因素的运用不够熟悉；9小题主要错选A或D项，反映出学生对元素周期表和元素周期律中的“位、构、性”关系不熟悉；10小题主要错选D项，反映出学生对溶液中离子浓度大小的比较中的物料守恒理解掌握不好；14小题主要错选D项，部分学生错选A项，反映出学生未能掌握根据Ksp大小推出离子浓度大小及根据离子积与Ksp大小比较是否沉淀的出现；15小题主要错选C项或D项，反映出学生对活化能概念和催化剂不能改变焓变掌握不好。

    2、非选择题部分（17-20题，共4个题）

（1）17题:满分16分，平均得7.2分，答对率为45％。

17题Ⅰ部分:

该部分考查的知识点:可溶性盐溶液的pH大小、盐溶液的水解和对水解平衡的影响因素；水解生成易挥发性酸并考察其蒸干灼烧后得到的主要产物。考查学生的能力:①对于溶液pH的理解；②掌握溶液的水解，并学会判断其影响因素，水解方程式的书写能力；③判断加热氢氧化物的产物。主要错误有：

   （1）小题①第一个空正确答案是氯化铁溶液的pH＜7，部分学生搞错成＞7。②考察原因，题目要求用离子方程式表达，少部分学生用化学方程式表示；水解是很微弱的，很多学生没有使用可逆符号；少部分学生把铁离子和氢离子的离子符号书写错误。③水解生成挥发性酸，对氢氧化物进行灼烧，得到氧化铁，部分学生写成四氧化三铁或者铁单质。该小问的均分在3分左右。

   （2）小题第二小问涉及的影响因素有:溶液浓度、体积，温度，答案为A，部分学生多选了C。该小题的得分率很低。

17题II部分:

该部分主要考查氧化还原滴定，涉及内容有酸碱式滴定管的使用、指示剂的选择、滴定终点现象的表述、数据处理以及误差分析。考察难度中等，但答题情况不理想，主要得分点在酸碱式滴定管选择、指示剂选择以及误差分析。主要错误有：

   （1）小题考察课本方程式，学生错误点在生成物，主要错误为SO₂和H₂（2）小题关于酸碱式滴定管的选择，学生应用能力偏差，学生对于滴定过程没有理解，不知道锥形瓶中物质，所以指示剂选择和滴定终点无法判断，大多答成酸碱指示剂。（3）小题氧化还原滴定数据处理，利用所给方程式计算，计算过程中错误点在单位转化，还有个别答0.64。（4）小题误差分析错误点多选A，少选D。

（2）18题:满分12分，平均得7.5分，答对率为62.5％。

该题考查电化学内容，原电池的设计和串联电路中原电池和电解池的电极判断，燃料电池的电极反应式书写和电子转移关系。主要错误有：

(1)小题主要考点是原电池的设计，电极材料的判断，电解质溶液的选择。①得分率较高，主要错误电解质溶液Y写为Ag₂SO₄，看出学生对于Ag₂SO₄的溶解度记忆不牢固或者忽略是溶液状态。②个别同学电极反应式得失电子判断错误，写成Ag-e^－-Ag⁺或者配平有误。

(2)小题考查串联电路中原电池的电极判断和金属性的判断。主要错误在②金属活动性判断，Co的顺序判断错误，估计是学生在判断乙装置中的电极反了导致Cu和Co的顺序写错，也看出学生对于电解原理的应用中氯碱工业中电极负极现象不到位。

（3）小题考查燃料电池的负极电极反应式和电子转移关系。①得分率很高，大部分都选b。

②负极电极反应式的书写，主要错误是配平，2CO₂写成CO₂，没有考虑到二甲醚中含有2个C，失电子错误导致③中的电子转移写成1.2。

（3）19题:满分16分，平均得4.2分，答对率为26.3％。

该题属于化学原理题，考查到盖斯定律的运用（反应热的计算），离子浓度大小的比较，有关电离平衡常数和化学平衡常数计算能力，同时考查学生的结合知识理论对数据及图象和曲线的观察分析能力。主要错误有：

（1）小题第一个空考查盖斯定律的应用，基本能得分，部分失分是没注明“+”或没写单位；第二个空是考查化学平衡常数的计算，大部分学生没写单位。

（2）小题考查影响化学反应速率和平衡移动的因素，得分在整道题目中得分较好，但规范性仍有待提高，例如增大CO₂的浓度，有学生写成增大CO₂的物质的量。

 （3）小题考查水溶液中的离子浓度。第一个空是通过电离平衡常数计算弱酸中的氢离子浓度，得分率低；第二个空考查水溶液中离子浓度大小的比较，要错误是写成从c（Na⁺）>c(A^-),甚至写成c（H⁺）>c(Na⁺);第三个空考查电荷守恒的应用，得分率非常低。

（4）20题：满分12分，平均得3.9分，答对率为32.5％。

该题属于化工流程类题，综合考查到实验操作步骤和化学实验仪器使用，盐类水解知识，化学方程式推写和氧气还原反应方程式的书写，同时考查环境保护知识点和有关难溶电解质溶解平衡中根据Ksp计算离子沉淀完全时的浓度。主要得分点是（1）小题“沉淀”和（4）“坩埚”及（6）小题“产生气体污染空气”。主要错误是：

（1）小题错答为“抑制Ag⁺的水解”、“使Ag⁺完全沉淀为Ag₂S”等。

（2）小题不会计算、错算或漏答“≥”。

（3）小题方程式推写错误，把碳酸钠参与反应，没有注意题干信息中是为了降低温度，另外错误是漏答“高温”反应条件。

（4）小题多数错答为反应产生H₂或反应产生“NO₂”。（6）小题没有明确答出“SO₂气体”。

三、教学建议

1、重视启发、引导学生思维，深化对概念理论的理解、掌握和迁移。

2、强化习题训练，提高学生的能力。

3、强化数据及图象和曲线的观察分析能力、氧化还原反应方程式的配平能力训练和学生基础计算能力的培养。

4、重视学生的规范性答题。