立德树人谱新篇   核心素养蕴华章

——记潮州市初中道法学科核心素养课堂教学模式构建

研讨交流活动

 

“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。”为了进一步提高教师的专业素养，改进教师课堂教学方式，构建学科核心素养课堂教学模式，促进教师专业成长，潮州市教师发展中心经过精心筹划和组织，于4月29日在湘桥区阳光实验学校举行了“潮州市初中道德与法治学科核心素养课堂教学模式构建研讨交流活动”。

初中道德与法治学科市中心组成员，各县（区）教研员，市哲学社会科学规划项目课题组成员，县（区）、市直初中部分骨干教师，湘桥区阳光实验学校领导和学科组全体教师，韩山师范学院部分学生参与了此次活动。

活动伊始，湘桥区阳光实验学校方卫玲校长开场致辞。方校长指出，在喜迎建党100周年之际，市初中道法学科研讨很有意义，正当其时。希望到场的诸多“有道、有德、有法”的同仁，在专家们的引领之下，借力成长，争当“四有”教师，做学生锤炼品格的引路人，做学习知识的引路人，做创新思维的引路人，做奉献祖国的引路人。

两堂好课同源水，一柄春枝两朵花。本次同课异构活动的课题是：部编版初中道德与法治八年级下册《5.1基本经济制度》。分别由湘桥区阳光实验学校道法学科骨干教师林秀红老师和市哲学社会科学规划项目课题组成员，潮州市金山实验学校赖湘萍老师执教。

林秀红老师的课堂构建清晰巧妙，以“林老师的一天”为材料贯穿整节课，又采用本土素材“潮州三环集团”为例，贴近生活，贴近地域，成为本节课的亮点。同时，以小组合作探究、竞赛作答的形式充分调动学生积极参与，提高了课堂师生双边活动效果。整节课环节流畅且完整，注重学生参与素养的培养。

赖湘萍老师以《解码2020中国经济》进行课前新闻播报，引发学生对“中国经济取得成就的原因”的深度思考。又以“琪琪的一家”为例，引导学生充分思考，大胆交流。整个环节内容连贯，过渡自然，学生们在赖老师的引导下，积极主动地参与活动，体现了自主、平等互动的探究学习方式。

研讨环节，大家高度肯定了两位老师教学设计精心，教学行为规范，基本功扎实。从素材选择、教学环节设计、设问梯度到点拨总结都渗透着政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养。专家们还结合各自的教学实践，分享了“如何构建学科核心素养课堂教学模式”的经验。

潮安区教研员颜镇丰老师提出：一节道法课的重要性在于“是否落实培养学生的核心素养”以及“课标要求是否能以课堂形式展示出来”。他还建议课堂要有议题式的讨论，学生要在讨论中形成共识，并理解落实，做到“上一课，明一课”，老师则是做到“上一课，通一课”。

 

湘桥区教研员陈兰老师提出：要上好一节道法课，首先要目标明确，线索清晰，根据学生实际，用学生能理解的方式教导；要有深度，深入浅出；要采用情境教学，开展活动型课堂，充分发挥学生的主体作用；要结合时政热点，培养学生的核心素养。

 

潮安区名师工作室主持人林声权校长认为：本课内容涉及宪法知识，至少包含两层理解，一是宪法确保制度的权威性，二是法律语言具有精密性。老师要重视理解教材，梳理好知识点，关键是帮助学生突破难点；选材既要精准，更要符合学生实际。

 

韩山师范学院罗紫薇老师评价两位教师的课能结合“真学情、真问题”，带动学生的“真成长、真发展”。罗老师认为：要上好一节课，要以学生生活为基础，从学生实际出发，在践行中发展学生，必须做到“真学、真懂，真信，真用”。

下午，潮州市教师发展中心教研员潘少珍老师为参会师生带来了一场题为《强化学科核心素养课堂教学模式构建》的专题讲座。潘老师在讲座中首先向大家介绍了思政课一体化的重大意义、目标任务以及实施方式，强调了核心素养与教材的关系，提醒教师在教学中要认真钻研教材，把握好目标，定好落脚点，避免出现两种课型——材料堆砌型和板块叠加型；其次，要求教师在教学中要融通教材，认识学科的育人价值，把握学科评价标准，据本依标，强化学科核心素养。

最后，潘老师还分享了本次市优秀青年教师、2020年市观摩赛一等奖获得者：湘桥区城基初级中学郑陶杰老师和市高级实验学校张少洁老师送教下乡的两节精品课例。从“试讲”到“正讲”，阐明了磨课和集体备课的重要性，寄望通过研讨活动，引导更多的青年教师，改进教学，提升能力。潘老师建议：构建核心素养课堂教学模式，不仅教师自身要把握好基本原则，用好教材；还要善于引导学生认识教材作用，才能促进学生学习的飞跃。

 

“江平视野阔，风正好扬帆”，学无止境，教研更无崖。立德树人，不忘初心，牢记使命，继续出发，只有不断学习提升，才能在浩瀚的教海中乘风破浪，再创新篇。相信研讨带给老师们的触动和启发将在他们的课堂教学中继续价值延续；相信我市道德与法治学科的教研教学会越走越远，越走越好。