义务教育语文学科疫情防控期间在线教学指导方案

一、指导思想

根据《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》（粤教防组【2020】5号）和《潮州市教育局关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理的工作方案》（潮教通〔2020〕3号）等文件精神，为做好延期开学期间义务教育阶段语文学科线上教学辅导工作，切实落实“停课不停教、停课不停学”的工作要求，特制定本方案。

二、基本原则

1.坚持疫情防控为重。要将疫情防控作为当前的首要工作任务，牢固树立疫情防控“人人参与、人人有责”的大局意识和责任意识，在科学做好防控工作的基础上，有效开展网络教学活动。

2. 统筹安排确保实效。要有效整合平台资源，积极发挥信息技术优势，充分利用微信群、QQ群、电视、网络平台等多种形式开设线上指导，开展线上答疑和学习指导，开展丰富多彩的线上阅读交流活动，构筑温暖而丰富的精神世界。

三、工作思路及具体举措

（一）用“在校”教学状态提供教学指导

义教阶段的语文老师要全身心投入履职状态，以更认真的态度、更专业的精神做好学科教学的统筹安排，停课不停教，停课不停学，保证疫情期间高质量的学科教育教学工作得以顺利开展。

1.科学谋划、统筹安排

语文教师组织线上教学时应考虑缺乏现场互动的特殊学习环境，尽量避免过于注重传授的教学方式，在精心准备线上教学视频的同时，把更多精力投放到对学生自学的指导：如何引导学生做好自学规划，如何调动学生学习的积极性，如何对学生进行学法的指导等，努力促进学生自主学习、探究能力的提升。

义教阶段学校由县（市、区）统筹安排，市直学校各自根据学校实际情况制定防御期间语文学科线上指导计划，至少一个月的线上辅导计划。计划要落实到各年级语文学科，落实到各班级，落实到每位语文教师。计划要突出任务驱动，强化语文学科学生阅读积累和表达能力的培养，引导学生根据自己的学习情况进行复习，梳理已学知识，查漏补缺。小学生要坚持好书伴我行活动，每天坚持阅读适合少年儿童的书籍，并乐于与家人分享阅读的收获。养成读书的好习惯，学会留下阅读和思考的痕迹，如读书批注、圈点勾画、读书摘抄等，能及时记录读书感悟或写成读后感。初中学生要根据语文老师的线上辅导进行有效的学习。

2.温故知新，夯实基础

通过系统复习，对已学知识做一次有序整理，达到查漏补缺，强已学知识，提升新知识的学习能力。

小学低年级：可从识字写字、古诗词背诵、词语积累、童话寓言故事等专题进行复习辅导。可以引导孩子关注疫情，阅读《新型冠状病毒预防绘本》等。还可以根据课本“快乐读书吧”的要求布置阅读绘本，讲故事，创编故事等学习任务，让孩子在家长的带领下一起快乐阅读，培养孩子的阅读兴趣。

小学中高年级：要注重经典诗文的诵读及鉴赏，课内外阅读指导和表达能力的训练。要定期推荐课外优秀读物给学生，给学生提供阅读方法指导，引导学生快乐阅读。要注重表达能力的训练，可结合疫情，引导学生主动关注疫情进展，关注有关疫情的报道，如《封城17天》等关于疫情报道的文章；引导学生主动表达对疫情感受，如给奋战在抗疫一线的白衣天使们写一封信，表达对他们的感激和崇敬之情。

初中阶段：

（1）科学合理安排教学内容。可考虑文言文阅读、文学类文章阅读、实用性文章阅读、名著导读和作文训练等专题板块作为主要教学内容。线上教学以学习支架的搭设和自主学习的指导为主，以任务驱动方式组织教学。学习任务可采用文字、图片、视频、多媒体学案等多种形式，学习任务的设置要考虑情境性、真实性、趣味性、科学性。适当提高整合性、探究性学习任务的比重，如根据当前的特殊形势，布置“真实情境”阅读，引导学生关注疫情发展、关注相关新闻，指导学生正确客观地阅读和写作新闻，以科学辩证的眼光筛选、整合、传达信息。引导学生记录、描述、评论这段特殊时期的见闻、场景、事件。把语文学习与社会生活紧密联系在一起，培养学生在情境中学习和运用语言的能力。

（2）注重学生的学习成果。引导学生形成不同性质的学习成果，如小论文、观点报告、方案设计、剧本编写、微视频制作等，可采用文档、图片、PPT、视频、音频等多种形式。让学生分享交流学习成果，锻炼提升思维、表达、促进知识结构化的能力。教师应适当增加反馈时间，通过矫正性反馈教学，提高教学效果。

3.把握节奏，劳逸结合

小学各年级段每天安排不少于20分钟的练字时间（软笔、硬笔皆可），要求姿势正确，书写规范、端正、整洁，在书写中感受中国传统文化的魅力。小学中高年级及初中每天安排一节语文课的线上指导，线上课程时间一般不能超过20分钟，老师和家长要指导学生合理安排作息时间，做到劳逸结合，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

（二）借“在线”平台探索教学改革

1.面对新的教学问题和新的教学模式，语文老师既要发挥个体的创造能力，更要发挥团体的合作优势。各校要开展网络教研，汇聚集体智慧。语文教研组可以借助网络渠道，进行线上教研：讨论教学计划，分享课程资源，交流备课成果，探讨教学方式，研究疑难问题。每次教研活动都必须有专题，有教研组成员的发言、见解，要把线上交流讨论的内容截图下载，作为资料存档。年级备课组要加强集体备课，加强分工合作，发挥团队的最大力量，注重课程资源的统一供给，注重作业的统一设计，注重教学评价的统一管理，注重学生居家学习的教学管理等。

2.各学校语文教研组、备课组要充分了解各类教学资源平台的作用、功能、优劣，并结合本校学生的实际情况加以筛选利用，应把优质资源、优质视频课转化为适合自己学生学情、适合目前教学方式的实质课、行动课，融入到自己的课程教学体系，实现个性化、精准化教学。

 3.加强网上教学辅导效果的检查反馈。各位语文老师要承接起学生在家期间的学习联系与指导职责，要通过微信群、QQ 群、电话、短信等多种方式，做好学生学习任务的布置和学生学习的答疑和指导。

（三）以“在位”角色密切家校沟通

疫情期间可能会引发学生新的心理问题。很多语文老师也是班主任，要通过线上进行家校沟通，密切关注并及时掌握学生思想、学习、健康和居家状况，让学生以乐观心态度过疫情关键期。可以通过推荐一些有关抗击疫情的优秀文章、优秀诗歌、优秀时评等，让家长和孩子亲子共读，增强抗击疫情的信心和决心。

延迟开学期间，我们既要确保每一位学生健康成长，也要让每一位学生学有所获！我们坚信，齐心协力，众志成城，寒冷的冬天过后，必将是一个更加明媚的春天！

    

义教阶段数学学科网络教学实施建议

 

一、指导思想

贯彻落实《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》（粤教防组【2020】5号）和关于《印发《潮州市教育局关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作方案》的通知（潮教通【2020】3号）的工作要求，加强在线学习指导，培养学生自主学习的能力。

二、为做好正式开学后教学的衔接工作，建议做好知识的复习与预习，其中复习为主，预习为辅。通过复习，强化已学知识，提升学习能力，为新学期学习作准备的。通过预习，让学有余力的学生初步了解将要学习的知识，为开学后新课的顺利学习做好心理准备和知识储备。

（一）复习建议

1.内容：各年级已经学过的教学内容。

2.时间安排：每次连续学习两课时，每两天学习一次

3.实施建议：

（1）教师以专题复习的形式设计问题，以问题引导学生思考、复习，帮助学生加深对所学知识的理解。

（2）为学生提供有针对性的练习，要关注不同层次学生的目标要求，要便于线上交流，要要求在约定的时间里完成。

（3）师生互动。师生在约定时间进行线上交流，教师针对交流中发现的共性问题开展网络集中指导和答疑。

（二）预习建议

1.学习对象：学有余力的学生群体

2.资料准备：教师为学生提供电子教材，有条件的学校可以为学生制作微课。

3.内容：各年级第二学期的教学内容（按教材编排顺序）

4.时间安排：继第一学期教学内容复习完成之后，每次连续学习两课时，每两天学习一次（或视参与学生群体的实际情况而定，要关注学生个性化学习需求）。不要要求完成整册书的预习，预习进度视实际情况而定。

6.实施建议：

（1）预习方法辅导。第一次提出预习要求时，建议教师为学生进行预习方法的指导，包括如何查找资料、如何获取学习资源等。

（2）教师提供预习内容提出几个关键问题，以问题引导学生阅读、思考、自主学习。

（3）师生互动，反馈交流。师生在约定进行线上互动，教师对相关知识、学生的学习困惑、方法等进行提问、解答和指导。

三、管理意见

（一）思想管理。

1.每位科任老师都必须承担做好学生思想工作的重任，让每一位学生都能认识特殊时期的数学使命，鼓励学生抓住时机，抓住当下，努力学习掌握本领为灾后国家的重建做好知识储备和能力积淀。

2.做好调查研究，细心听取学生的意见和建议，及时调整教学计划、教学内容和教学手段，积累有效材料，建立良好的反馈机制，融洽师生关系，为正式开学打下良好基础。

（二）资源管理。

1.学校教研组、备课组要充分了解各类教学资源平台的作用、功能、优劣，结合本校学生的实际情况加以筛选利用。选取最佳教学资源平台服务在线学习指导，提高学生自主学习能力。

2.教研组、备课组要列举优质教学资源清单，为学生自主学习提供选择，学习量的调控以本校中等水平的学生为基准，鼓励学生走自主学习为主、教师辅导答疑为辅的学习之路。

3.教研组、备课组要把握网络教育教学的发展趋势。把当前的活动当成是一次全局性的信息技术网络培训，要迅速掌握对各类技术资源的的运用技术，在未来的竞争中立于不败之地。

（三）工作团队管理

各单位要认真领会省教育厅、市教育局有关文件精神，依据数学学科的教学要求、教学特点和当前网络教育教研的具体实际，加强与学校老师沟通，在原有数学科中心组的基础上，建立以微信群为载体的教研团队，并在试运行中不断总结经验，完善网络教研的机制确定网络教研的内容。

 

 

关于延期开学期间潮州市义教阶段英语学科学习建议

根据教育部办公厅、工业和信息化部办公厅发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》。以及省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组发布《关于印发延迟开学期间中小学线上教学工作指引的通知》。《通知》要求：要充分考虑到线上教学和居家学习的特殊性，建议放慢进度，以课程标准的达标为宜，严禁超进度、超要求、超标准教学，避免偏题、难题、怪题。其中，要合理安排学生学习时间。对小学低年级线上学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；统筹安排好其他学段各门学科的线上课程内容，线上课程时间一般不能超过20分钟，各学科每天的学习容量要合适，避免各自为政增加学生负担。 

基于《通知》精神，潮州市义务教育阶段英语课将在]以“适量的新知、适度的导引、适宜的方法”为原则，以“味性趣、有效性、自主性”为出发点，进行延迟开学时段的学生“停课不停学、延学不延教”的英语学科学习活动。

一、各级学校根据学生学习特点，制定线上学习辅导内容，避免“一刀切”的现象。1.关注差异性，注重个性化。学校以教研组为主要研究团队，通过网络教研，查找出学生英语学习存在的问题以及各年级问题的差异性，进行有针对性的个性化指导，制定补缺的策略和活动设计，引导学生针对学科学习缺陷进行学习，培养自我反思和自主学习的行为。2.关注趣味性，注重实效性。 各级学校要注重英语语言的性质，拓展英语运用渠道，激发学生的学习兴趣和学习效果。通过班级微信群引导学生运用思维导图进行主题-话题的知识整理、自创自拍情景剧、录制英语朗诵、观看英语电影、绘本配音等等，注意对学生的成果进行微信群乃至学校公众号的展示，激发学生的学习内生力。3.关注深度阅读，注重筛选资源。阅读是语言学科重要的输入手段，深度阅读是补充平时课堂上过分重视信息提取和碎片化知识讲解的技能型阅读的不足。教师利用网络资源筛选合适的语篇或绘本提供给学生，引导学生进行深度阅读，并进行语言积累。4.关注常识教育、注重使命教育。通过利用英语网络平台上英语疫情报道，并结合网课内容，引导学生在阅读中明确每个人的责任，每个人都在不同角度为阻击疫情金应尽的职责，让每一位学生都能认识特殊时期的历史使命，鼓励学生抓住时机，抓住当下，努力学习掌握本领为灾后国家的重建做好知识储备和能力积淀。

  二、发挥教研团队示范引领，开发优质英语课程，为广大师生提供教、学资源， 教研室组建由学科中心组成员、名教师工作是成员和骨干教师组成的教研团队，根据本区域英语教学特点，研制多种形式的网络课程，以趣味性、情景性和有效性为原则，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长。 1.录制初三级英语网课，解除初三学生的担忧；2.录制语法知识学习微课 ；3.制作小学英语各年级微学课堂；4.制作初中英语学法、教法指导微课。并投放名教师工作室公众号，提高课程的示范引领和辐射推广力度。

 

停课不停学期间，初中物理学科建议

一．充分利用网络资源

1、学生可以上央视网观看《走近科学》、《科学的力量》、《中国青少年科学总动员》、《我的牛顿教练》等与物理有关纪录片或专题片。

2、学生可以阅读有关于物理、科学方面的经典书籍如《趣味物理学》等。

3、对于新知识可以提前预习、旧知识需要做好拓展延伸、归纳整理巩固工作。需要预习内容如没有教材可以在app “粤教翔云数字教材”或人民教育出版社网站（http://bp.pep.com.cn/jc/）下载。“粤教翔云数字教材”可以下载粤沪版初中物理和人教初中物理教材、人民教育出版社网站（http://bp.pep.com.cn/jc/）可以下载人教初中物理教材。

4、如对于个别知识点、章节需要视频教学资料，可以在一师一优课平台（http://1s1k.eduyun.cn），广东省教育资源平台（http://zy.gdedu.gov.cn/），潮州市教育资源平台（http://yun.gdczedu.gov.cn/，提供我市初三、高三文化科直播课程），学习强国（https://www.xuexi.cn/）等平台在线观看。

二．教师辅导不缺席

网络资源丰富多样，包括但不限于上述内容，无论是以激发兴趣为主的科普读物（影片），还是以知识积累为主的在线学习，都必然会使学生产生大量疑问，这些疑问得不到及时解决，就会影响学生的学习积极性和实效性。为了迅速、及时解决学生们的疑问，各校可以根据实际情况，建议学生有选择地选取上述内容进行学习，既可以按自然班进行跟踪管理，也可以根据学生的不同选择进行“虚拟分班”，安排老师进行跟进。教师可利用微信、QQ、钉钉等即时通讯工具，为学生做好作业布置、习题检查、课程直播、在线答疑等辅导工作。把学校的师资与网络的资源结合起来，力求做到高效学习。

三. 个别资源推介

1.《走近科学》个别内容简介

20190807 电力新能源（上）主要内容： 伴随着炎炎夏日，高温天气的到来，在制冷负荷的拉动下，我国电网进入了用电高峰。在中国南方电网海南电网电力调度控制中心，调度员们正在紧张而忙碌地进行调度工作。海南省地处热带边缘，属于热带海洋性季风气候，素来有天然大温室的美称。由于夏季气温升高，紫外线照射强，人们大多会选择在有空调的室内进行活动。气温的变化会给用电负荷带来较为明显的波动。

2. 《科学的力量》个别内容简介

《科学的力量》第二集 无用之用（下）对中国科学家来说，有一个关于历史的疑问，深刻地影响着他们的信念，为什么中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但科学和工业革命却没有在近代中国发生？这个疑问也许本身无解，但它激励着今天的中国科学家，努力拓展知识的边界，为人类文明增添更多火种。

3.《中国青少年科学总动员》内容简介

《中国青少年科学总动员》是一档大型科普益智互动节目，由中央电视台与中国科学技术协会强强联合，倾力打造。13期共1300分钟，在2017年推出首档科普季！节目每期以一个异想天开的科学命题作为引领，内容涉及航天航空、信息基数、人工智能、微观世界、海洋奥秘、分子生物学等。至高舞台搭载尖端视听技术，让科学成为一件很酷的事。记录选手的一次科学探究。　

4.《我的牛顿教练》个别内容简介

20180625 《我的牛顿教练》 第一集 万能的空气。本期节目主要内容： 空气在我们身边无处不在，而我们却浑然不知。空气对于大多数体育运动项目来说都有着极其重要的影响。牛顿教练将带领观众了解空气动力学对自行车、标枪、跳远等项目的作用，以及介绍空气对实现足球中香蕉球和电梯球所做的重要贡献。

 

 

        停课不停学期间，九年级化学科线上教学建议

 

为使防疫期间的网络教学辅导更加高效有序地开展，保障学生“离校不离教，停课不停学”，根据《潮州市教育局关于加强疫情防控期间中小学教育教学管管理工工作方案》文件精神，结合化学科要求，特制延期开学期间化学科教研方案。

1.对上学期末考试题进行评讲分析。

2.对化学实验内容进行专题复习。

3.按照网课教师要求完成相应作业。

4.进行网上限时训练并评讲。

5.分层辅导。针对不同层次的学生进行不同要求的训练、评讲和答疑。

化学科教师要做好下列工作：

1.开展网上集体备课、评课。

2.全组教师按时收看本科目网课。

3.及时做好作业、练习、测练的批改、评讲、答疑互动工作。

4.设置学案指导，为每节课的学习铺垫。

5.化学中心组开展网上教研活动。

6.教师可指导学生上央视网观看“走近科学”栏目，观看如《守护绿水》、《科技改变生活》等内容

7.如对于个别知识点、章节需要视频教学资料，可以在一师一优课平台（http://1s1k.eduyun.cn），广东省教育资源平台（http://zy.gdedu.gov.cn/），潮州市教育资源平台（http://yun.gdczedu.gov.cn/，提供我市初三、高三文化科直播课程），学习强国（https://www.xuexi.cn/）等平台在线观看。

 

 

 疫情防控期间在线教学指导计划道德与法治学科

 

一、制定方案建议

各县（市、区）、学校要结合当前实际，研究制定疫情防控期间的中小学线上教学工作方案，做到“一县（市、区）一案，一校一案”。充分考虑城乡、区域、学段、学科以及学生类型等差异，结合“互联网+”教育的特点，兼顾网络条件相对欠优的农村偏远地区的学生，制定整体实施方案。根据学情创新教与学的方式，科学安排学生日常学习内容，指导学生在家开展有质量的学习活动，提供网络辅导、答疑等教育教学服务。

二、教学支持建议

依托名校名师开发的网课资源，实现全市共享。自2月17日至正式开学前，市教育局组织金山实验学校初三道法学科优秀教师，录制初三网课，通过市教育局资源公共服务平台，定时直播教学内容，开放给全市初三学生共享，为初三学生在家在线学习提供支持。同时发挥名师课程资源专栏作用，引领导航学生。通过市教育局资源公共服务平台，汇聚、组织全市“初中、小学阶段名师优课”和“名师风采”视频及PPT学习指导，为义教阶段学生提供学科学习资源支持。学生可自主选择，进行线上学习。具体建议如下：

（一）学生方面

1.复习建议

 教师可指导学生进入《学习强国》2020年特别专区“中小学寒假课堂”专题学习。

初中七、八年级，教师可精心选题，每天选择题若干题，主观题1-2道。初中九年级，教师可指导学生学习近几年道德与法治学科中考真题。

2.预习建议

教师可指导学生从人民教育出版社网络平台下载教育部统编《道德与法治》版本电子版教材进行预习。

义务教育阶段的学生在老师的指导下，借助粤教翔云数字教材应用平台（覆盖小学和初中共5个版本、11个学科、191册数字教材）进行线上学习。小学阶段主要以网络指导课外阅读、适当布置一些实践性作业等形式，完成一定学习任务，养成良好的学习、生活习惯；初中各年级主要通过学校老师精心优化过的线上教育教学资源、在教师指导下自主开展学习，培养学生自主学习的能力与习惯，完成规定的学习任务，学习内容要与学校正常开学到校学习的内容有机衔接。

3.提升能力建议

关注时政，立德树人。

教师可引导学生结合当前全国人民众志成城，上下一心，打赢抗疫阻击战的情况，每天关注时事政治，读书读报看电视，看新闻。小学生做好摘记，写感想；初中学生写政治小论文、时事评论。对初中学生，教师可提供部分舆论热议专题供学生参考，启发学生运用课本相关知识进行分析，并及时予以正确引导，暨提高分析问题和解决问题的能力又实现立德树人教育目标。

（二）教师方面

1. 教师可从人民教育出版社网络平台下载教育部统编《道德与法治》版本电子版教材及教师用书，指导学生进行预习。

2. 教师可从中央电教馆全国教育资源平台中认真观摩学习道德与法治课“一师一优课，一课一名师”优质教学资源，利用微信群、QQ群进行网上不定时研讨交流。

3. 各级各类学校教师应积极开展在线学习、在线答疑、网上辅导工作，充分利用学校自有网络学习平台为学生提供线上学习服务。任课教师还可通过班级微信群、QQ群、短信和电话等各种信息渠道做好答疑指导。

 

  

 

 关于在加强疫情防控期间历史学科七年级、八年级学段

                    的管理教学工作预案

一、     政策依据

本工作预案的政策依据是《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》（粤教防组【2020】5号）和关于《印发《潮州市教育局关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作方案》的通知（潮教通【2020】3号）。

二、     指导思想

要求全体历史教师认真学习上述文件的要求和精神，联系本校、本学科、所带学生的实际情况，在确保教师和学生身心安全健康的前提下，结合本工作预案制订为期一个月，更加接地气、能落实、有效果的工作措施。

三、     工作思路、措施

1.时间管理。在一个学月的时间里，要充分考虑在特殊防控疫情的特殊条件下的时间管理，要防止把特殊的休假理解为平常的休假而过多地加载学习任务或学习量。要在大部分学生能够够得着，愿意做、乐意做的条件下思考引导学生学习的路径和措施。同时学校要协调好各学科的时间安排，在综合平衡中协调好各学科指导学习时间的分配、使用，防止个别科目的“剧院效应”出现。

（1）参考中考广东模式设置每天的课程。每两天为一个自主学习小周期，一天学习，另一天练习，每六天为一个中周期，每个月包涵四个中周期，其他时间为自主安排体育、文娱活动。在每两天的小周期中，历史是两节课的课程安排。

（2）“针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学；其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。”这一要求，学校备课组要立足“复习为主，预习为辅”的教学指导思想。建议：

①这阶段可以安排对上学期期末考试卷的讲评，指导学生整理知识体系，查漏补缺，夯实基础为正式开学做好准备，做好线上线下的师生互动，教学相长。

②对历史学科的常用概念进行整理归纳，例如：“历史背景”“历史条件”“历史作用”“历史影响”“内容”“措施”“历史评价”等学生平常易于忽视或不能精准理解的概念，采用微课等线上技术传递给学生。同时安排弹性较大的复习进度。

③老师可对部分学有余力的学生给与预习新课的一对一指导。

④除了听网课之外，要求学生每天定量朗读课文。

2.思想管理。“要充分考虑城乡、区域、学段、学科以及学生类型等差异，争取中小学生全员参与，努力做到‘停课不停学‘”。省厅文件围绕着“停课不停学”的目标，说明思想管理的重要性：一是差异性、二是动员的广度（隐含难度）。特别是初中学生思想的未成熟性，波动性。思想的统一才能发挥思想的力量。学校教研组、备课组要充分估计到网络学习必须具备“高度自主，高度自觉”的学习要求和学习特点。周密部署，精心备课的同时建议：

①每位科任老师都必须承担做好学生思想工作的重任，让每一位学生都能认识特殊时期的历史使命，鼓励学生抓住时机，抓住当下，努力学习掌握本领为灾后国家的重建做好知识储备和能力积淀。最好是通过“微信”或电话等通信工具，下沉式与每一位学生谈谈心，一对一了解学生的身心状况给与实时的指导。

②做好调查研究，细心听取学生的意见和建议，及时调整教学计划、教学内容和教学手段，积累有效材料，建立良好的反馈机制，融洽师生关系，为正式开学打下良好基础。

3.资源管理。网络学习，缺乏的不是资源，缺乏的是学习的方法，缺乏的是对网络资源的无视和无知。省厅文件指出：有效整合平台资源，积极发挥信息技术优势。各级教育行政部门要对现有的国家、省、市、县和部分中小学校优质网络资源进行整合利用，利用好国家中小学网络云课堂、粤教翔云数字教材应用平台等网络平台，充分发挥各级教研、教育技术部门优势，积极吸收企业成熟技术，为开展好在线教育教学工作提供技术支撑；同时利用好“一师一优课，一课一名师”活动获奖课例等现有资源，充分发挥广播电视覆盖广、公共服务能力强的作用。建议：

①学校教研组、备课组要充分了各类教学资源平台的作用、功能、优劣，结合本校学生的实际情况加以筛选利用。选取最佳教学资源平台服务在线学习指导，提高学生自主学习能力。要有大胆的“拿来主义”，克服闭门造车的教条、自大心理。

②教研组、备课组要列举优质教学资源清单给以学生自主学习的选择，学习量的调控以本校中等水平的学生为基准，鼓励学生走自主学习为主、教师辅导答疑为辅的学习之路。③教研组备课组要把握网络教育教学的发展趋势。把当前的活动当成是一次全局性的信息技术网络培训的一次总练习，要迅速掌握对各类技术资源的了解和各类资源的技术运用，未雨绸缪，在未来的以信息技术为主导的教育的大pk和大洗牌当中立于不败之地。

四、     工作团队管理

按省厅文件要求“教研部门负责指导学校制定各类教学方案计划，指导教师备课。教研员要认真领会省教育厅、市教育局有关文件精神。依据历史学科的教学要求、教学特点和当前网络教育教研的具体实际，加强与学校老师沟通，在原有历史科中心组的基础上，建立以微信群为载体的教研团队，目前已建立了“市直高中学校历史科网络教研群” “市直初中学校历史科网络教研群”。在试运行之后将进一步总结经验，完善网络教研的机制确定网络教研的内容。

计划（1）学科教研内容①历史学科核心素养的深度研读（二课时）②考试研究：中考题型分析和教学建议（二课时），③教材深度研读（二课时）；

（2）时间安排：每周一次。

五、说明：本方案是建议性预案，供学校教研组、备课组在制订工作计划中参考。学校可灵活处理。

 

地理学科关于加强疫情防控期间

教研工作的方案

为做好延期开学期间中小学教育教学管理工作，落实“停课不停教、停课不停学”的工作要求，推进疫情防控期间全市地理学科教研工作的有序进行，特制订本方案。

一、工作目标

在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，落实“停课不停教、停课不停学”的工作要求，推进疫情防控期间全市地理学科教研工作的有序进行，引导学生合理安排作息时间在线学习，帮助学生树立自觉学习意识，提高自主学习能力，最大限度减少疫情对学校教育教学的影响。

二、工作重点

1.统一管理，科学组织

县区教研室教研员、市直学校地理学科组要做好本学科“停课不停教、不停学”组织部署工作，结合本地线上教学平台和各校实际，因地制宜组织教师开展在线教学，注意青少年身心健康，不得违反相关规定安排教师超前超限超纲在线教学。

2.周密计划，精准施策

县区教研室地理教研员、市直各学校地理学科组要认真学习《潮州市教育局关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作方案》（潮教通[2020]3号），结合本地和各校实际，统筹地理学科教学计划和教学内容。高三、初三学生可通过市教育资源公共服务平台进行网上地理学科学习，高三级、初三级相应学科教师要与学生同步收看，并参加辅导活动。高一高二和初一初二年级由地理教研员、市直各学校地理学科组统筹安排，可通过网络开展个性化辅导、主题探究和项目学习等方式。

3.网络教研，做足服务

疫情防控期间各县区、各学校暂停教研人员集中活动，尽量减少人员流动和接触，依托网络坚持抓好教研工作。各县区教研员、各学校地理学科组要依托网络教研，做足教师服务工作，为教师科学高效开展线上教育教学提供支撑和保障。指导教师利用网络开展地理学科研修，加强对学科课程标准、教材等教学业务知识的学习和研究，同时要做好正常开学后的知识巩固和复习以及教学计划、教学进度调整的预案。

市、县区教研员要依托学科高考、中考备考中心组微信群每周进行一次网上教研，加强对学校地理教师教学、教研指导。地理学科中心组成员要及时掌握学校开展地理学科在线教学工作落实情况，重视发现和总结好的工作经验。

初中生物科防疫期间网络教学教研工作方案

为使防疫期间的网络教学辅导更加高效有序地进行，结合本学科特点和我市学科教学实际，防疫期间学生主要通过网络，在教师的引导和帮助下，知识整理，查漏补缺，巩固知识。具体方案如下：

一、突出任务驱动，以教师布置任务、学生在家完成后上交的形式推动学生的自学。建议每周布置二至三项任务，每周规定时间上交，内容以已学的内容进行复习整理巩固的主。

二、通过教师示范，把课本中某一章节的概念、名词、术语全部挑出来，逐个理解，挖掘概念的内涵外延，相近概念作比较等。布置学生认真研读已学过的内容，模仿教师，以作业的形式逐章整理出名词术语，学生按时上交后，教师批阅，根据学生作业中的存在问题，通过班级微信群及时反馈给学生，并适当对概念进行剖析、挖掘和比较，深化对概念的理解和掌握。

三、老师分章节设计知识脉络（或概念图或思维导图或表格等），以填空的形式作为作业，要求学生先认真研读已学过的相关内容，再完成作业，并按时上交。教师批阅后，根据学生作业中的存在问题，通过班级微信群及时反馈给学生，进行剖析、挖掘和比较，加深对相关内容的理解和掌握，进而使学生形成完整的知识面框架。

四、班主任和科任老师互相配合，利用班级微信群，及时反馈学生的作业完成情况，并鼓励学生积极提交问题，教师在线实时解答。建议教师把要线反馈和学生问题的解答整理打印出来，开学后分发给学生。

五、充分发挥中心组的团队作用。中心组微信群交流讨论初定为每周四上午9:00-11:00，主要针对网上辅导和学生作业中存在的问题进行讨论，及时调整改进网上辅导的做法。