义务教育语文学科疫情防控期间在线教学指导方案

一、指导思想

根据《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》（粤教防组【2020】5号）和《潮州市教育局关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理的工作方案》（潮教通〔2020〕3号）等文件精神，为做好延期开学期间义务教育阶段语文学科线上教学辅导工作，切实落实“停课不停教、停课不停学”的工作要求，特制定本方案。

二、基本原则

1.坚持疫情防控为重。要将疫情防控作为当前的首要工作任务，牢固树立疫情防控“人人参与、人人有责”的大局意识和责任意识，在科学做好防控工作的基础上，有效开展网络教学活动。

2. 统筹安排确保实效。要有效整合平台资源，积极发挥信息技术优势，充分利用微信群、QQ群、电视、网络平台等多种形式开设线上指导，开展线上答疑和学习指导，开展丰富多彩的线上阅读交流活动，构筑温暖而丰富的精神世界。

三、工作思路及具体举措

（一）用“在校”教学状态提供教学指导

义教阶段的语文老师要全身心投入履职状态，以更认真的态度、更专业的精神做好学科教学的统筹安排，停课不停教，停课不停学，保证疫情期间高质量的学科教育教学工作得以顺利开展。

1.科学谋划、统筹安排

语文教师组织线上教学时应考虑缺乏现场互动的特殊学习环境，尽量避免过于注重传授的教学方式，在精心准备线上教学视频的同时，把更多精力投放到对学生自学的指导：如何引导学生做好自学规划，如何调动学生学习的积极性，如何对学生进行学法的指导等，努力促进学生自主学习、探究能力的提升。

义教阶段学校由县（市、区）统筹安排，市直学校各自根据学校实际情况制定防御期间语文学科线上指导计划，至少一个月的线上辅导计划。计划要落实到各年级语文学科，落实到各班级，落实到每位语文教师。计划要突出任务驱动，强化语文学科学生阅读积累和表达能力的培养，引导学生根据自己的学习情况进行复习，梳理已学知识，查漏补缺。小学生要坚持好书伴我行活动，每天坚持阅读适合少年儿童的书籍，并乐于与家人分享阅读的收获。养成读书的好习惯，学会留下阅读和思考的痕迹，如读书批注、圈点勾画、读书摘抄等，能及时记录读书感悟或写成读后感。初中学生要根据语文老师的线上辅导进行有效的学习。

2.温故知新，夯实基础

通过系统复习，对已学知识做一次有序整理，达到查漏补缺，强已学知识，提升新知识的学习能力。

小学低年级：可从识字写字、古诗词背诵、词语积累、童话寓言故事等专题进行复习辅导。可以引导孩子关注疫情，阅读《新型冠状病毒预防绘本》等。还可以根据课本“快乐读书吧”的要求布置阅读绘本，讲故事，创编故事等学习任务，让孩子在家长的带领下一起快乐阅读，培养孩子的阅读兴趣。

小学中高年级：要注重经典诗文的诵读及鉴赏，课内外阅读指导和表达能力的训练。要定期推荐课外优秀读物给学生，给学生提供阅读方法指导，引导学生快乐阅读。要注重表达能力的训练，可结合疫情，引导学生主动关注疫情进展，关注有关疫情的报道，如《封城17天》等关于疫情报道的文章；引导学生主动表达对疫情感受，如给奋战在抗疫一线的白衣天使们写一封信，表达对他们的感激和崇敬之情。

初中阶段：

（1）科学合理安排教学内容。可考虑文言文阅读、文学类文章阅读、实用性文章阅读、名著导读和作文训练等专题板块作为主要教学内容。线上教学以学习支架的搭设和自主学习的指导为主，以任务驱动方式组织教学。学习任务可采用文字、图片、视频、多媒体学案等多种形式，学习任务的设置要考虑情境性、真实性、趣味性、科学性。适当提高整合性、探究性学习任务的比重，如根据当前的特殊形势，布置“真实情境”阅读，引导学生关注疫情发展、关注相关新闻，指导学生正确客观地阅读和写作新闻，以科学辩证的眼光筛选、整合、传达信息。引导学生记录、描述、评论这段特殊时期的见闻、场景、事件。把语文学习与社会生活紧密联系在一起，培养学生在情境中学习和运用语言的能力。

（2）注重学生的学习成果。引导学生形成不同性质的学习成果，如小论文、观点报告、方案设计、剧本编写、微视频制作等，可采用文档、图片、PPT、视频、音频等多种形式。让学生分享交流学习成果，锻炼提升思维、表达、促进知识结构化的能力。教师应适当增加反馈时间，通过矫正性反馈教学，提高教学效果。

3.把握节奏，劳逸结合

小学各年级段每天安排不少于20分钟的练字时间（软笔、硬笔皆可），要求姿势正确，书写规范、端正、整洁，在书写中感受中国传统文化的魅力。小学中高年级及初中每天安排一节语文课的线上指导，线上课程时间一般不能超过20分钟，老师和家长要指导学生合理安排作息时间，做到劳逸结合，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

（二）借“在线”平台探索教学改革

1.面对新的教学问题和新的教学模式，语文老师既要发挥个体的创造能力，更要发挥团体的合作优势。各校要开展网络教研，汇聚集体智慧。语文教研组可以借助网络渠道，进行线上教研：讨论教学计划，分享课程资源，交流备课成果，探讨教学方式，研究疑难问题。每次教研活动都必须有专题，有教研组成员的发言、见解，要把线上交流讨论的内容截图下载，作为资料存档。年级备课组要加强集体备课，加强分工合作，发挥团队的最大力量，注重课程资源的统一供给，注重作业的统一设计，注重教学评价的统一管理，注重学生居家学习的教学管理等。

2.各学校语文教研组、备课组要充分了解各类教学资源平台的作用、功能、优劣，并结合本校学生的实际情况加以筛选利用，应把优质资源、优质视频课转化为适合自己学生学情、适合目前教学方式的实质课、行动课，融入到自己的课程教学体系，实现个性化、精准化教学。

 3.加强网上教学辅导效果的检查反馈。各位语文老师要承接起学生在家期间的学习联系与指导职责，要通过微信群、QQ 群、电话、短信等多种方式，做好学生学习任务的布置和学生学习的答疑和指导。

（三）以“在位”角色密切家校沟通

疫情期间可能会引发学生新的心理问题。很多语文老师也是班主任，要通过线上进行家校沟通，密切关注并及时掌握学生思想、学习、健康和居家状况，让学生以乐观心态度过疫情关键期。可以通过推荐一些有关抗击疫情的优秀文章、优秀诗歌、优秀时评等，让家长和孩子亲子共读，增强抗击疫情的信心和决心。

延迟开学期间，我们既要确保每一位学生健康成长，也要让每一位学生学有所获！我们坚信，齐心协力，众志成城，寒冷的冬天过后，必将是一个更加明媚的春天！