孜孜不辍，秋拾硕果

——记广东省基础教育英语学科教研基地（潮州初中英语）潮安片区示范带研活动

金风送爽，春华秋实。为协助推进广东省基础教育学科教研基地的建设，打造具有“潮品质”的英语教学模式，推动区初中英语教育的发展和区英语教师的专业成长，区教师发展中心联合省基础教育英语学科教研基地、省市区三区名教师工作室，举办了本次示范课展示及教研活动，给全区教师带来一场关于小初有效衔接策略的教研盛宴。

   上午，三位年轻热情且充满活力的老师以三个高质量的课例，为我们呈现了一场“音乐”盛宴。来自潮安区凤塘镇智勇中学的程佩佩老师，以一首轻快灵动的“小提琴曲”，拉开了活动的序幕。程老师以轻松热烈的氛围，向我们展示了音素教学的多样性及可行性。课堂上，程老师采用图片、视频、故事等多种形式，引导学生观察单词的结构、发现字母组合的发音规律，进而根据发音规律读出单词、短语或句子等。用各种直观的文本，来达到自然拼读的潜移默化。同时，运用打节拍、做游戏等方式，很好地带动了学生的积极性，激发他们的求知欲。

紧接着，来自金骊中学的林少阳老师和李凯玲老师，将人教版七年级上册Unit 2 This is my sister.的内容进行单元整合，将本单元的内容划分为两节课：听说课和阅读写作课。林少阳老师的听说课，是细腻饱满、表现力极强的“钢琴曲”。林老师先以直观的歌曲、视频、图片展示，引入话题并输入家庭成员的相关词汇，让学生初步感知介绍家庭成员的句型；接着通过听力任务，再现介绍家庭成员的句型，让学生巩固相关句型；最后通过小组合作的形式，让学生从模仿语言过渡到运用语言，让学生回归现实生活，谈论自己的家庭成员。课堂任务的设置由易到难，层层递进，更充分地使学生融入课堂，做到教师引导而不主导。上午的最后一节课，由来自潮州市和潮安区两级名教师工作室学员李凯玲老师执教，李老师的阅读写作课是一首优美抒情的“萨克斯管弦乐”。李老师创设欢乐、温馨的课堂氛围，让学生感受幸福而温暖的家庭关系，引导学生剖析“家庭”的概念和意义，体会“家庭”的角色和意义，让学生学会感恩和珍惜家人，实现课堂的育人价值。三个课例展示结束后，大家都感受到了余音绕梁，尤觉意犹未尽。

下午第一场讲座是由凤塘智勇中学的赵师娇老师带来的《基于“小初衔接”初一英语教材的整合与重构、创构》。在处理教材方面，赵老师讲道，可以对教材内容进行适当的增加了和拓展。在单元整合上，可以合理安排教材的顺序，以此丰富话题的内容。在表达话题方面，可以采用不同的句式，从而提高学生的核心素养。

第二场讲座是由巫伟民老师带来的《核心素养下小初英语素养有效进阶途径的探究》。巫老师围绕“从课标要求看探究意义”“从存在问题看探究方向”“从素养内涵看进阶策略”三个大方向展开探究。巫老师指出：随着学科育人目标的升级，做好小初衔接要关注学生在知识、能力、习惯、方法等方面的进阶。他同时引用北京师范大学王莤教授的意见：义务教育阶段初中英语教学的一个特点就是既要承上，也要启下。此外，巫伟民老师给在座的老师提出几个思考和三个需要注意的问题：1、小初教师要加强交流。2、关注学生的真实情况。3、培养良好的学习习惯。最后巫老师用习主席的话给在座的老师们给予厚望。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

下午第三场是热烈的议课、论课环节。参加研讨活动的每一位成员既是一名观察者，也是一名参与者和思辩者，老师们就上午的三个课例发表了自己的意见和建议，现场讨论场面十分热烈。最后集大家之智慧，形成小组报告，再由组长上台分享讨论结果。最后，柯秀红老师进行了总结性的点评。

每一次教研活动都记录着大家的努力和付出，都是我们前进的一个足迹，都是我们交流思考碰撞出的一束火花，也是我们收获的一次自我升华。路漫漫，我们必须从现在就走起来，虽远且行，且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。