3.1光世界巡行教学设计
(一)三维教学目的
1、知识与技能
(1)了解光的作用,知道光与人类生活密切相关。
(2)知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,会用光的直线传播规律解释影子的形成等现象。
(3)知道光在不同介质中传播速度不同,记住真空中的光速。
(4)了解白光的组成和不同色光混合的现象,知道光的三基色。
2、过程与方法
(1)会用“光线”描述光的传播路径和方向,学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。
(2)经历探究光的传播过程,注意实验的科学性和严谨性。
(3)经历观察小孔成像的现象,会用光的直线传播解释小孔成像成因。
(4)经历把太阳光分解为七种色光的实验过程,从色散现象中认识到白光是复色光。
3、情感态度与价值观
(1)通过学习光的用途,意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实际密切相连,从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
(2)通过探究光的直线传播规律,体会科学探究的科学性和严谨性。
(3)通过研究光的色散和不同色光混合的现象,体会自然现象的神奇美妙,体会探究与发现的快乐。
(二)教学仪器:蚊香、牛奶、装有水的大水槽、红色激光笔、自制LED小孔成像仪、三棱镜
(三)教学重点、难点
重点:光的直线传播
难点:光的直线传播的条件
(四)教学方法:实验探究、观察分析
(五)教学时数:1课时
(六)教学过程:
一、新课引入
教师:我们生活在光与影的世界里,看,城市的灯光,绚丽的礼花,壮丽的日出,美丽的彩虹;整齐的阅兵,五彩的花坛,美丽的孔雀;流光溢彩的霓虹,旖旎的自然风光,这一切的美好都来源于光。光把我们的世界装扮得绚丽的多彩。从本节课开始,我们将巡行在光的世界里,让我们开始探索奇妙的光吧。
(多媒体演示各种有关的图片)
提问:那么光能为我们做些什么呢?
板书:3.1光世界巡行
二、进行新课
1.光能为我们做些什么
阅读:阅读课文46页,课文为我们介绍了光的哪些用途?(多媒体课件演示)
你还能说出光的其他用途吗?看谁说得多?
板书:一、光的用途
2.光源
教师:既然光这么重要,对于光,你还想知道什么?
比如光从哪里来?光怎样传播?光的传播有多快?
教师:我们先来了解光从哪里来?(多媒体课件演示)
3.光的直线传播(课堂演示实验)
演示一:光在空气中沿直线传播。
演示二:光在水中沿直线传播。
演示三:光在玻璃中沿直线传播。
用红色激光笔和光的传播演示器演示1~3,观察:让学生分别观察光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播的。
引导学生分析:光沿直线传播的条件:在同种、均匀、透明物质中。
板书:二、光的传播
1、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。
教师:光源向各方向发出光,为了形象表示光的传播,物理学中引入光线。
板书:2、光线——表示光的传播方向的带箭头的直线。
注意:①光是真实存在的。
②光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。
教师示范画光线:
板书:①画出点光源发出的光线。
②画出平行光的光线。
4.光沿直线传播的应用
教师:手电筒、探照灯射出的光线是平行光线;太阳离我们很远,它发出的光可看成平行光。
光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播的特性在实际中有什么应用呢?
板书:3、光的直线传播的应用。
指导学生看课本,讲激光准直:用激光器发出激光,光在空气中沿直线传播,保证掘进方向不变。
学生讨论:举出应用光在空气中沿直线传播的实例。
教师举例:检查排直队,路旁电杆是否直,打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。在讨论中应充分调动学生思维。
用光的直线传播解释现象:
教师:能否用光的直线传播来解释常见的光现象呢?
板书:4、用光的直线传播解释光现象。
板书:影子的形成
演示五:把手放在投影仪投射的灯光前,墙上出现手的影子。
教师:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能到达的区域,便形成影子。
注意突出:①光沿直线传播;②不透明物体;③物体后面光不能到达的区域。
师生共同活动:在教师指导下做手影游戏。如羊、狗、狼、和平鸽、鹰、蟹、老人头等。加强学生对影的感性认识,为理解日食、月食的成因奠定基础。
教师:同学们知道天狗吃月的传说吗?日食、月食又是怎样形成的呢?
板书:日食、月食的成因
演示六:用多媒体课件演示日食、月食的形成。
引导学生分析得出:太阳、月亮、地球运动在一条直线上,太阳光在沿直线传播的过程中,遇到不透明的地球(或月亮),地球(或月亮)后面光不能到达的区域形成月食(或日食)。
演示七:用自制的小孔成像仪演示小孔成像。
利用多媒体课件课件引导学生理解并解释小孔成像的成因。
板书:小孔成像的成因
5.光的传播速度
光在同种均匀透明物质中沿直线传播,光的传播速度是多大呢?
板书:三、光的传播速度
教师:雷鸣、闪电同时发生,我们总是先看见闪电,后听到雷鸣;起跑发令,烟雾和枪声同时发生,我们仍是先看见烟雾,后听到枪声。
启发学生得出:光的传播速度比声音的传播速度大得多。
教师:阅读课文48页,我们来了解光的传播速度有多快?
板书:“光在真空中的传播速度c=3×108米/秒”
介绍光在空气中的传播速度约为3×108米/秒,介绍光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小。
6.光的色散
天地万物,五光十色。1666年,牛顿做了一个光的色散实验,解开了色彩之谜。你是否也想像牛顿那样做一做这个实验呢?
演示八:用三棱镜演示光的色散实验。
板书:四、光的色散
三、课堂小结
按板书进行小结。
四、复习巩固
2.口答课本本节末的练习1、2、3题。
五、作业
预习课文《3.2、探究光的反射定律》。
六、板书设计
3.1 3.1光世界巡行
一、光的用途
二、光的传播
1、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。
2、光线——表示光的传播方向的带箭头的直线。
①画出点光源发出的光线。
②画出平行光的光线。
3、光的直线传播的应用。
4、用光的直线传播解释光现象。
影子的形成 日食、月食的成因 小孔成像的成因
三、光的传播速度
光在真空中的传播速度c=3×108米/秒
四、光的色散