3.1光世界巡行教学设计
（一）三维教学目的
1、知识与技能
（1）了解光的作用，知道光与人类生活密切相关。
（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释影子的形成等现象。
（3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
（4）了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道光的三基色。
2、过程与方法
（1）会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。
（2）经历探究光的传播过程，注意实验的科学性和严谨性。
（3）经历观察小孔成像的现象，会用光的直线传播解释小孔成像成因。
（4）经历把太阳光分解为七种色光的实验过程，从色散现象中认识到白光是复色光。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习光的用途，意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
（2）通过探究光的直线传播规律，体会科学探究的科学性和严谨性。
（3）通过研究光的色散和不同色光混合的现象，体会自然现象的神奇美妙，体会探究与发现的快乐。
（二）教学仪器：蚊香、牛奶、装有水的大水槽、红色激光笔、自制LED小孔成像仪、三棱镜
（三）教学重点、难点
重点：光的直线传播
难点：光的直线传播的条件
（四）教学方法：实验探究、观察分析
（五）教学时数：1课时
（六）教学过程:
一、新课引入
教师：我们生活在光与影的世界里，看，城市的灯光，绚丽的礼花，壮丽的日出，美丽的彩虹；整齐的阅兵，五彩的花坛，美丽的孔雀；流光溢彩的霓虹，旖旎的自然风光，这一切的美好都来源于光。光把我们的世界装扮得绚丽的多彩。从本节课开始，我们将巡行在光的世界里，让我们开始探索奇妙的光吧。
（多媒体演示各种有关的图片）
提问：那么光能为我们做些什么呢？
板书：3.1光世界巡行
二、进行新课
1．光能为我们做些什么
阅读：阅读课文46页，课文为我们介绍了光的哪些用途？（多媒体课件演示）
你还能说出光的其他用途吗？看谁说得多？
板书：一、光的用途
2．光源
教师：既然光这么重要，对于光，你还想知道什么？
比如光从哪里来？光怎样传播？光的传播有多快？
教师：我们先来了解光从哪里来？（多媒体课件演示）
3．光的直线传播（课堂演示实验）
演示一：光在空气中沿直线传播。
演示二：光在水中沿直线传播。
演示三：光在玻璃中沿直线传播。
用红色激光笔和光的传播演示器演示1～3，观察：让学生分别观察光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播的。
引导学生分析：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明物质中。
板书：二、光的传播
1、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。
教师：光源向各方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。
板书：2、光线——表示光的传播方向的带箭头的直线。
注意：①光是真实存在的。
②光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。
教师示范画光线：
板书：①画出点光源发出的光线。
②画出平行光的光线。
4．光沿直线传播的应用
教师：手电筒、探照灯射出的光线是平行光线；太阳离我们很远，它发出的光可看成平行光。
光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播的特性在实际中有什么应用呢？
板书：3、光的直线传播的应用。
指导学生看课本，讲激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播，保证掘进方向不变。
学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。
教师举例：检查排直队，路旁电杆是否直，打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。在讨论中应充分调动学生思维。
用光的直线传播解释现象：
教师：能否用光的直线传播来解释常见的光现象呢？
板书：4、用光的直线传播解释光现象。
板书：影子的形成
演示五：把手放在投影仪投射的灯光前，墙上出现手的影子。
教师：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成影子。
注意突出：①光沿直线传播；②不透明物体；③物体后面光不能到达的区域。
师生共同活动：在教师指导下做手影游戏。如羊、狗、狼、和平鸽、鹰、蟹、老人头等。加强学生对影的感性认识，为理解日食、月食的成因奠定基础。
教师：同学们知道天狗吃月的传说吗？日食、月食又是怎样形成的呢？
板书：日食、月食的成因
演示六：用多媒体课件演示日食、月食的形成。
引导学生分析得出：太阳、月亮、地球运动在一条直线上，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域形成月食（或日食）。
演示七：用自制的小孔成像仪演示小孔成像。
利用多媒体课件课件引导学生理解并解释小孔成像的成因。
板书：小孔成像的成因
5．光的传播速度
光在同种均匀透明物质中沿直线传播，光的传播速度是多大呢？
板书：三、光的传播速度
教师：雷鸣、闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷鸣；起跑发令，烟雾和枪声同时发生，我们仍是先看见烟雾，后听到枪声。
启发学生得出：光的传播速度比声音的传播速度大得多。
教师：阅读课文48页，我们来了解光的传播速度有多快？
板书：“光在真空中的传播速度c=3×108米/秒”
介绍光在空气中的传播速度约为3×108米/秒，介绍光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小。
6.光的色散
天地万物，五光十色。1666年，牛顿做了一个光的色散实验，解开了色彩之谜。你是否也想像牛顿那样做一做这个实验呢？
演示八：用三棱镜演示光的色散实验。
板书：四、光的色散
三、课堂小结
按板书进行小结。
四、复习巩固
2．口答课本本节末的练习1、2、3题。
五、作业
预习课文《3.2、探究光的反射定律》。
六、板书设计
3.1 3.1光世界巡行
一、光的用途
二、光的传播
1、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。
2、光线——表示光的传播方向的带箭头的直线。
①画出点光源发出的光线。
②画出平行光的光线。
3、光的直线传播的应用。
4、用光的直线传播解释光现象。
影子的形成 日食、月食的成因 小孔成像的成因
三、光的传播速度
光在真空中的传播速度c=3×108米/秒
四、光的色散