《巨人的花园》教学设计

授课教师  陈世操

教学目标：

1、认识8个字，会写12个字，正确读写“洋溢、允许、训斥、凝视、冷酷”等词语。

2、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。

3、明白快乐应该和大家共同分享的道理，交流阅读感受。

教学重点：

能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、设疑激趣，导入新课。

同学们，你们喜欢童话吗？为什么呢？是啊，童话是一座巨大的宝库。一篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。今天，老师向大家推荐一篇童话——《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？

二、初读课文，学会字词。

1、检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、师生纠正读音。

3、点拨：“允”应读yǔn，不要读成rǔn；“拆”应读chāi，不要读成cāi。

4、小组交流理解词语。

5、反馈交流。

6、找出不理解的词语，联系上下文理解词语。

7、指导难写、易错字的书写。

三、再读课文，整体感知。

1、学生默读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么事？

2、讨论交流。

3、自由读文，说说自己读懂了什么，提出自己产生疑问的地方。

4、学生互相交流，解决问题。

四、总结设疑，布置作业。

1、巨人的花园发生了什么变化？为什么会有这些变化？让我们下节课继续学习吧。

2、抄写自己喜欢的词语和句子。

第二课时

一、谈话引入，直入主题。

观看巨人的花园的图片：这是什么地方？（巨人的花园）这节课我们继续学习《巨人的花园》，感受童话的乐趣。

设计意图：通过图片引入课文，进一步激起学生学习课文的兴趣，也为下面看图学习童话的教学策略埋下伏笔。

二、看图想象，感受花园的变化。

（一）巨人回来前花园的景象。

1、借助课文插图，从图中你体会到了什么？

2、图中孩子们玩得怎么样？

3、默读课文，画出文中表现图画的内容的句子。

（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

（2）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

4、“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”这句话运用了什么修辞方法？

5、朗读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？

6、把你的感悟带到朗读中，再来读读第1自然段。

7、还可以用哪些词语形容花园？

8、同学们看图片联系课文内容和生活实际，想一想文中的孩子们一边玩一边说些什么。

9、指导有感情地朗读。

（二）巨人回来后花园的景象。

1、借助课文插图，提问：巨人回来后，花园怎么样了？画出描写图画的语句。

（1）巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

（2）鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

2、同一座花园，一会儿是鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香，一会儿又是狂风大作、雪花飞舞、寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢？

三、阅读课文，感受巨人的变化。

1、这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的“雪城”，这到底是为什么呢？谁能从文中找到一句话来说明原因呢？

2、你们是从文中的哪些地方感受到他的任性与冷酷的？请同学们再读读课文，把它们找出来。

（1）有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

①他为何如此生气？他的心里在想什么呢？（这是我的花园，这里的美丽是属于我的，他们会破坏我的花园的。）

②他如此生气！让我们可以想象到此时巨人的表情又是怎样的？（怒目圆睁、满脸通红。）

（2）赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

①他为什么要砌围墙，为什么要竖这么一块告示牌？（为了不让孩子们进入他的花园。）

②当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的墙拦住了进花园的路，一块“禁止入内”的告示牌冰冷而无情地竖立在眼前，孩子们，你们感觉到的是什么？（伤心、难过。）

③所以，当春天来临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫时，围墙里边却是怎样的情景？（引读：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。）巨人啊，你这一堵围墙，围住了……围住了……围住了……（围住了寒冷，围住了孤独，围住了荒凉……）

④当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他：唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！

（3）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

①正是他可怕的训斥，使孩子们纷纷逃窜。而与此同时：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

②巨人赶走了孩子们，但与此同时，他也赶走了：他盼望已久的春天！

③从巨人叱责的话中，你能想象出他此时的行为吗？（巨人怒目圆睁，喘着粗气，双手叉腰，大声叫喊着。）

3、面对巨人的叱责和如此冷酷的言语，小男孩非但没有拔腿逃跑，而且用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

（1）“凝视”是什么意思？（聚精会神地看，目不转睛地看，精神高度集中地看。）

（2）同学们，小男孩不说话，就这么凝视着，用他那会说话的眼睛凝视着。他嘴上虽然没说什么，但他的眼睛分明在告诉巨人：你知道是什么让你只能拥有冬天吗？那就是你的任性与冷酷呀！是你的自私让你只能承受着孤独与寂寞，你怎么还不醒悟呢？

（3）巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因为巨人从小男孩的眼神中看到了安慰、理解、宽容、劝告、尊重、勇敢、热情……

（4）过渡：小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。巨人终于明白了。他明白了什么？（孩子们的到来会给巨人带来美好的春天，他的任性与冷酷所能带给他的只有孤独、寂寞、寒冷、痛苦……）

4、现在他终于全明白了，他怎能不感激这个小男孩呢？让我们自由读第9自然段。

5、当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快，于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后怎样了呢？齐读最后一个自然段，感受温暖和愉快。

四、感悟道理，升华主题。

1、巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们体会到其中蕴含的道理。谁来说说你体会到什么？

2、在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？

3、是啊！“赠人玫瑰，手有余香。”当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到幸福。

五、总结全文，布置作业。

1、老师看过王尔德的这篇童话的原文，这个故事原来的结尾是：许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏自己的花园，他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”

2、作业：发挥你的想象，以后花园会是什么样子，给课文再画上一幅画，写一段话，注意人物的语言、动作、心理描写。